一年級數(shù)學(xué)下冊 第2單元 20以內(nèi)的退位減法 第1課時 十幾減9教案 新人教版.doc

第1課時 十幾減9單元內(nèi)容簡析本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是“解決問題”，主要是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的加法解決簡單的實際問題。20以內(nèi)的退位減法對進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達到一定的熟練程度，切實為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。解決問題的教學(xué)，繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，探索解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗，既有利于學(xué)生進一步領(lǐng)會減法的含義，又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。單元學(xué)習(xí)目標1學(xué)生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準確地口算20以內(nèi)的退位減法。2使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的實際問題。3通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會與他人合作與交流，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。單元重點、難點重點：學(xué)生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準確地口算20以內(nèi)的退位減法。難點：使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的實際問題。單元編排結(jié)構(gòu)第1課時 十幾減9教學(xué)設(shè)計表學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：一年級 冊次：下 學(xué)校： 教師：課題 十幾減9（P10例1）課型新授課計劃學(xué)時1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進行的?！笆畮诇p9”是小學(xué)一年級退位減法的起始課，教學(xué)的重難點在于學(xué)習(xí)“十幾減9”的計算方法。數(shù)學(xué)課標中指出：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。”基于這一理念，要采取讓學(xué)生獨立思考，小組合作，全班交流的方式，使學(xué)生知道“十幾減9”的計算方法是多樣的，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。承前啟后20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)減法十幾減9十幾減8、7、6教學(xué)目標1. 通過新年游園會提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。2. 通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗十幾減9計算方法的多樣化。3. 通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。重難點重點：1. 初步了解十幾減9的計算方法，并能夠自己探究出多種計算方法。2. 根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決。難點：能夠運用“想加算減法”和“破十法”來計算“十幾減9”，探索多種計算方法?；獯胧┲庇^演示、觀察比較、合作交流等。教學(xué)設(shè)計思路 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準備 教師：課件、口算卡片、小棒等。 學(xué)生：小棒等。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動同步檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘） 1.同學(xué)們喜歡玩闖關(guān)游戲嗎？卡片出示： 9（ ）=10 9（ ）=11 9（ ）=12 9（ ）=13 9（ ）=14 9（ ）=15 9（ ）=16 9（ ）=17 9（ ）=18 2.今天我們要在以前學(xué)習(xí)9加幾的基礎(chǔ)上繼續(xù)我們的學(xué)習(xí)之旅。1.讓9位小朋友扮演數(shù)字娃娃1至9（左手做手勢），你扮演的數(shù)字放在哪張口算卡片的（ ）里合適呢？用右手拿走合適的卡片吧！ 2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.口算。 9+5= 14 9+8= 17 9+7= 16 9+6= 15 9+4= 13 9+9= 18 9+3= 12二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1. 談話引入：（1）你們平時課后都玩什么游戲，做什么活動？請幾位同學(xué)回答。（2）出示教材第8、9頁主題圖。 請仔細觀察主題圖，在這個游園場上，這些同學(xué)玩得多開心啊！公園里都有誰？他們在干什么呢？誰來說一說？ （3）同學(xué)們觀察得真仔細！大家不僅玩得很開心，還遇到了許多數(shù)學(xué)問題呢。賣氣球的小丑給我們帶來了第一個問題，請大家讀一讀。(教師適時板書：有15個氣球，賣了9個，還有幾個？） （4）是呀，究竟還有幾個氣球沒賣？怎樣解決這個問題呢？ 2.學(xué)生列式，教師板書：159= 小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細觀察和思考，并列出了算式。 思考：為什么列了一個減法算式？ 3. 觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說算式有什么特點。 揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9.（板書課題） 4. 探究計算方法。 （1）159等于幾呢？小朋友們數(shù)一數(shù)、擺一擺吧。 （2）怎樣計算？還有沒有其他方法？小組交流自己的方法。 想加算減 連減 破十法。 1510=5 51=6 （3）學(xué)生匯報，老師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組中說一說。 小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法說一說你的想法？重點引導(dǎo)學(xué)生說一說“破十法”，然后小結(jié)：159，個位的5不夠減9，用10減9，1091，1再加5等于6。 5.你還知道其他十幾減9的算式嗎？（教師隨機板書）小結(jié)：剛才，小朋友用了擺一擺，數(shù)一數(shù)，想加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了小丑原來有15個氣球，賣了9個，還有6個。而且也用自己喜歡的方法計算了一些其他十幾減9的題目，真是太棒了！ 6.剛才，你們用自己喜歡的算法口算了好多道十幾減9的算式，這樣的減法都叫退位減法。7.一圖兩式，揭示加減法之間的聯(lián)系?？谒恪笆畮诇p9”時用到的“相加算減”法，其實也就是我們以前接觸過的“一圖兩式”。 1.（1）請小朋友們說出自己喜歡的游戲或活動。 （2）小朋友們仔細觀察主題圖，然后積極發(fā)言：有的套圈兒、有的踢足球，還有的買風車、買氣球和觀賞魚。 （3）多找?guī)讉€學(xué)生分別讀一讀。 （4）學(xué)生齊讀：有15個氣球，賣了9個，還有幾個？2.學(xué)生列式，教師板書：159= 學(xué)生思考后口答，其余學(xué)生補充說明。 3.全班學(xué)生齊讀課題：十幾減9.4. （1）小朋友們數(shù)一數(shù)、擺一擺吧。數(shù)一數(shù)。 擺一擺或畫一畫。 （2）跟同組的小朋友說一說你的計算方法，然后根據(jù)圖形理解算理。 9+（6）=15 15-9=（6） 15-9=（6） 15-5-4=6 10-9=1 1+5=6 （3）學(xué)生說到“破十法”時，教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個問題： 為什么先用10減9？ 109所得的1為什么還要和5相加？誰也是用這種方法算的？你能再說說嗎？5. 小朋友們選幾道十幾減9的算式，算一算吧。13-9=17-9=12-9=18-9=14-9=16-9=學(xué)生口算并說出自己的想法，其余學(xué)生補充說明、進行評價。 6.學(xué)生初步了解“退位減法”。 7.學(xué)生進一步理解以前接觸過的“一圖兩式”。 2.公正裁判員。 3.好朋友，手拉手。 4.把下面算式按計算結(jié)果從小到大的順序排列出來。 13-9 11-9 15-911-9<13-9<15-9 5.( 18 ) 9 =( 9 ) 6.用你喜歡的方法算一算。 119 2 159 6 139 4 149 5 129 3 199 10 189 9 179 8 169 7三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘） 1. 擺一擺，算一算。 完成教材第10頁上面的“做一做”的第1題。 2. 圈一圈，算一算。完成教材第10頁上面的“做一做”的第2題。 3.想一想，算一算。 完成教材第10頁上面的“做一做”的第3題。 1.用手中的小棒擺一擺，再算一算。完成后說一說自己的思考過程，師生進行評價交流。 2.自己按要求圈一圈，完成后同桌互相檢查。3.用自己喜歡的方法計算，完成后和小組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的算法。 7.智力沖浪。15 （1）最小能填幾？ - 9 > 5 17 （2）最大能填幾？ - 9 < 9 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘） 1.今天我們學(xué)會了什么？同學(xué)們，我們一起來讀一讀這些算式（課件出示）。仔細觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？119= 129= 139= 149= 159= 169= 179= 189= 師：你們?yōu)槭裁此愕迷絹碓娇?？你從這些算式里還能發(fā)現(xiàn)什么？2.拓展小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了“十幾減9”的很多種計算方法，以后還將繼續(xù)使用這些方法進行學(xué)習(xí)。 8.和家長交流，今天又學(xué)習(xí)了什么新的計算方法。板書設(shè)計十幾減9 有15個氣球，賣了9個，還剩幾個？ 15-9= 算法1：擺一擺，數(shù)一數(shù) 算法2: 連減 15-5=10 10-4=6 算法3: 9+？=15， 想加算減15-9=6 算法4：破十法 培優(yōu)作業(yè) 一共可以站進9個女生。名師點睛 一年級學(xué)生以具體形象思維為主，而且有意注意的時間較短，在具體活動中引導(dǎo)學(xué)生多動手、多動腦、多動口，調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效率。既要倡導(dǎo)算法多樣化，還要注意及時用學(xué)具演示，幫助學(xué)生理解“破十法”。