一年級數(shù)學下冊 一 加與減（一）《做個減法表》達標檢測（1） 北師大版.doc

做個減法表達標檢測（1）一、口算題。147 118 137 58 139 99 125 133010 205 186 127 125 199 614 167二、圈一圈，算一算。 138（ ） 168（ ）三、在里填上合適的數(shù)。129118141316151817 四、下面的（ ）里分別填幾？7（ ）11 16（ ）13 8（ ）12 （ ）816 14（ ）8 395（ ）五、從9、14、6、15中選三個數(shù)寫出4個算式（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ) ( ) （ ）（ ）（ ）六、在里填上“”“”或“”。178156 14850 178145127138 146157 158167七、不計算，在得數(shù)大的算式后面畫“”。169( ) 168( )145( ) 125( )179（ ） 178（ ）八、按要求畫一畫（1）畫比多6個。_ （2）畫比少5個。_九、看圖列式。?個? 個12 個 十、我會解決問題。1. 填一填。有（ ）只小松鼠，（ ）只小鹿，（ ）只小鴨。2. 小鴨比小松鼠多幾只？（只） 3. 列式149，解決的是什么問題？ 4、請你再提出一個數(shù)學問題并解答。_（ ）5、小明家養(yǎng)了母雞15只，公雞8只，小明家的公雞比母親少幾只？（ ）十一、拓展題，填一填。 8 7 9 13 ( ) ( ) ( ) ( ) 答案及解析：一、考查目的：加、減運算的練習，進一步提高計算的能力。答案：7 3 6 13 4 18 17 10 10 15 12 19 7 10 20 9解析：通過這些題的口算訓練學生的計算能力和熟練程度。二、考查目的：結合直觀圖讓學生圈一圈，算一算。感受“破十法”的思維過程。答案：5 8解析：根據(jù)題意，先圈10個中的8個，剩余的個數(shù)與右個數(shù)合成的數(shù)就是結果。三、考查目的：在第一題的基礎上，離開直觀圖的引導，讓學生逐漸熟練掌握十幾減幾（9,8）的計算方法。初步培養(yǎng)學生對于減法算式中部分變化規(guī)律的理解。答案：（1）3 5 7 9 （2）3 5 7 9解析：此類題型是學生初次接觸，讓學生理解題意，體會呈現(xiàn)算式的多樣化，為進行做個減法表次序進行鞏固練習。四、考查目的：通過計算感受減法是加法的逆運算，鞏固“想加算減”的計算方法。答案： 4 3 4 8 6 7解析：通過這幾道題的計算，發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的和減去其中一個加數(shù)等于另一個加數(shù)，減數(shù)等于被減數(shù)減去差等的數(shù)學規(guī)律。五、考查目的：綜合型練習，既有多余信息，又需要學生將問題進行轉化，進一步提高學生的解題能力，同時培養(yǎng)學生認真審題的學習品質。答案：9615 6915 1599 1569解析：此題中“14”與所問的數(shù)學問題無關，是多余信息。根據(jù)三個相關的數(shù)字寫出加、減法算式，使學生初步感受加法與減法之間的關系，鞏固“想加算減法”的基本思路。六、考查目的：練習算式與數(shù)的大小比較，提高計算的熟練程度。答案： 解析：此題是算式與數(shù)的大小比較，可以分層思考，先算出算式中結果，再比較。此題增加了思考的難度。七、考查目的：通過練習發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進一步探究被減數(shù)、減數(shù)和差之間的關系，激發(fā)學生的學習興趣。答案：189（） 145（） 168（）解析：此題讓學生明確在減數(shù)相同的情況下，被減數(shù)大，差就大；被減數(shù)相同的時候，減數(shù)大，差反而小的數(shù)學規(guī)律。八、考查目的：能用一一對應的方法比較兩個量的多少，借助畫圖幫助學生理解“比多比少”。是解決此類數(shù)學問題的基礎。答案：（1） （2） 解析：采用一一對應方法上下對齊畫。九、考查目的：讀懂圖示，解決問題，培養(yǎng)學生收集信息，分析信息的能力，同時訓練學生的口語表達能力。答案： 3912 1257 1466 14419或14149解析：先引導學生觀察圖，然后說一說從圖中你知道了什么，再說一說要求什么，最后列式計算。十、考查目的：在解決問題的基礎上，鼓勵學生自己提出問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。答案：（1）9 14 17 （2） 17-98（只） （3）小鹿比小松鼠多幾只？或小松鼠比小鹿少幾只？（4）略（5）1587（只）解析：第1小題是要求學生要仔細細心數(shù)清楚數(shù)量。第2是“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的問題，學生可直接列式；第3小題是“求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾”的問題，需要將問題進行轉化；第4小題鼓勵學生提出不同的數(shù)學問題，加法、減法都可以，同時要列式計算。第5題進一步強化“求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾”的問題。十一、 考查目的：用代入法解決帶圖形的算式問題，初步滲透轉換的數(shù)學思想。答案：4 6 10 10解析：此題有一定難度，但是要讓學生理解題意，感受符號感與數(shù)學的密切聯(lián)系。首先要把圖形轉換成數(shù)字，再來計算出得數(shù)。