中醫(yī)內(nèi)科學(xué)ppt課件肢體經(jīng)絡(luò)病證痿證

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)。這就表明在校學(xué)習(xí)語(yǔ)言類學(xué)生在實(shí)踐方面是有需求的。翻譯的高校合作模式可以很好地實(shí)現(xiàn)和滿足大學(xué)生的需要，同時(shí)也為翻譯公司提供了良好的譯員資源。各大高校聯(lián)合成立一個(gè)大學(xué)生翻譯公司，通過(guò)應(yīng)用公司運(yùn)作的方式把學(xué)校想從事翻譯實(shí)踐的學(xué)生集合到一起，對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)入社會(huì)公司前的培訓(xùn)。,由于是高校合作聯(lián)合，無(wú)論師資力量還是可利用資源都得到了充分的發(fā)揮，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生有效地接受系統(tǒng)訓(xùn)練，形成屬于自己但又不與時(shí)代脫節(jié)的翻譯模式，同時(shí)也保證了譯員的素質(zhì)。在有效保證的前提下，與相關(guān)的翻譯公司簽訂合作協(xié)議，這樣既能為翻譯行業(yè)不斷地輸送新的血液，也能解決了學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題，減小了就業(yè)壓力。這樣的高校合作模式對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)提供了很好的平臺(tái)，最重要的是通過(guò)各高校的合作能相互促進(jìn)和相互融合，也就迎合了全球化的發(fā)展趨勢(shì)。,二、結(jié)語(yǔ),在翻譯方面創(chuàng)建新的高校合作模式，通過(guò)新模式的形成為學(xué)習(xí)外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生提供更好的翻譯實(shí)踐和鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)也提高各高校的聯(lián)系，加強(qiáng)資源的合理利用。最重要的是可以提高目前翻譯行業(yè)輸送的人才的質(zhì)量，為學(xué)習(xí)語(yǔ)言類專業(yè)的學(xué)生提供更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)校間相互合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同創(chuàng)新，縮小差距。另一方面可以優(yōu)化翻譯產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的翻譯環(huán)境。,縱觀我國(guó)中學(xué)地理教學(xué)歷程，教師隊(duì)伍日益壯大，教師素質(zhì)顯著提高，教材建設(shè)不斷加強(qiáng)，教學(xué)設(shè)備漸臻完善，教學(xué)改革也逐步深入，這些為教學(xué)質(zhì)量的提高和基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。但近幾年來(lái)，中學(xué)地理教育的地位迅速下滑。在不少地區(qū)，產(chǎn)生了學(xué)生偏科厭“地”、家長(zhǎng)冷眼看“地”、教師改行離“地”、領(lǐng)導(dǎo)投資易“地”的“地危機(jī)”，從而不利于素質(zhì)教育的順利實(shí)施，不利于黨的教育方針的全面貫徹和教育質(zhì)量的全面提高。為力圖克服這一不良傾向，鞏固和發(fā)展改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)地理教育取得的成果，努力完成世紀(jì)之交中學(xué)地理教改的重大課題，以下是我的個(gè)人看法。,一、深入鉆研大綱、教材，加強(qiáng)教研工作的力度,近年來(lái)，中學(xué)地理教學(xué)大綱和中學(xué)地理教材改革的步伐很快，要適應(yīng)這一變化，廣大教師就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)地理教學(xué)大綱的基本精神，明確地理教學(xué)的目的和任務(wù)，以及完成這些任務(wù)的途徑和方法，使地理教學(xué)有明確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。教師要特別重視分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握各知識(shí)點(diǎn)在結(jié)構(gòu)中的地位，明確它們所處的層次和講授的深度和廣度。只有這樣，才有可能選擇正確的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)過(guò)程，實(shí)施大綱規(guī)定的教學(xué)目的和要求。地理教學(xué)的實(shí)踐必須有理論作指導(dǎo)，才能健康順利地發(fā)展。目前一些新的教學(xué)方法都是在新的教育理論和系統(tǒng)論、信息論、控制論的指導(dǎo)下建立起來(lái)的。教研活動(dòng)應(yīng)注意把教學(xué)過(guò)程作為一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行研究，教學(xué)時(shí)能夠力求選擇最佳的課堂教學(xué)模式，重視課堂教學(xué)的信息反饋和總體控制，把握課堂教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。作為教學(xué)管理人員和地理教研員，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和推廣教師在地理教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和做法，努力牽線搭橋，溝通信息渠道，提供條件，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同研討提高的目的。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教師的智慧，創(chuàng)造良好的地理教研環(huán)境。要加強(qiáng)和改進(jìn)教研活動(dòng)的形式和內(nèi)容，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，使教研活動(dòng)真正成為教師解決教學(xué)問(wèn)題、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本形式。應(yīng)在備課、講課和評(píng)估諸環(huán)節(jié)上制訂一套科學(xué)的管理和實(shí)施方案，以引導(dǎo)和推動(dòng)地理教學(xué)的發(fā)展。,二、圍繞素質(zhì)教育的主題，積極開(kāi)展地理教學(xué)改革,教師是教學(xué)改革的主力軍。廣大地理教師應(yīng)盡快從因高考出現(xiàn)不諧之音造成的失落心態(tài)下解脫出來(lái)，挺起腰桿、振作精神，很好地順應(yīng)全國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的大潮，以新的機(jī)遇、新的起點(diǎn)、新的追求，積極開(kāi)創(chuàng)地理教學(xué)的新途徑，努力探索地理教學(xué)的新模式，使非高考科目的地理教學(xué)能搶先一步走出“應(yīng)試教育”弊端造成的誤區(qū)，以結(jié)束那種狹隘、陳舊的教育思想和死板單一的教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)的危害，大刀闊斧地進(jìn)行地理教學(xué)改革。當(dāng)前，圍繞素質(zhì)教育的實(shí)施這一主題，中學(xué)地理教學(xué)改革應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：面向結(jié)果的教學(xué)與面向過(guò)程的教學(xué)并重；智力因素與非智力因素并重；一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)形成并重；知識(shí)的形成與品德的培養(yǎng)并重；教師指導(dǎo)與學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并重；傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段并重；統(tǒng)一要求與因材施教并重；學(xué)科課程與活動(dòng)課程并重；必修課與選修課并重；教材改革和教法改革并重，努力使中學(xué)地理教育成為提高民族素質(zhì)的重要途徑。,三、改進(jìn)課堂教學(xué)和開(kāi)展課外活動(dòng)結(jié)合，注重激發(fā)和培養(yǎng)非智力因素,當(dāng)前，由于受來(lái)自家庭、社會(huì)和學(xué)校等方面因素的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)地理的傾向，這直接影響著地理教學(xué)質(zhì)量的提高。要克服這一問(wèn)題，首先，教師在課堂教學(xué)時(shí)，要很好地改進(jìn)教學(xué)方法，并要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，注意教學(xué)藝術(shù)，以努力捕捉學(xué)生的求知欲望，使每一教學(xué)環(huán)節(jié)能緊扣學(xué)生的心弦，磁石般地吸引住學(xué)生的興趣和注意力。針對(duì)高中地理理論性、綜合性強(qiáng)，兼具自然地理與人文地理二者的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)改單向的“注入式”為雙向的“反饋式”，在課堂中變單純的“聽(tīng)講式”為多法“啟導(dǎo)式”，知識(shí)的傳授從“封閉式”的照本宣科轉(zhuǎn)向“開(kāi)放式”的旁征博引。針對(duì)初中地理區(qū)域性、實(shí)踐性強(qiáng)及學(xué)生好動(dòng)、好勝的心理，合理、巧妙地安排“動(dòng)眼觀察”、“動(dòng)腦思考”、“動(dòng)口表達(dá)”、“動(dòng)手練習(xí)”等活動(dòng)內(nèi)容。,總之，使學(xué)生變“靜聽(tīng)”為“動(dòng)學(xué)”，有效地實(shí)施“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性和持續(xù)性。其次，教師要密切結(jié)合課堂教學(xué)，積極組織開(kāi)展形式多樣的包括科技活動(dòng)在內(nèi)的課外活動(dòng)，作為課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充。,四、充分發(fā)揮直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用,地理教學(xué)內(nèi)容所