三年級數(shù)學上冊認識東南西北教案3西師大版.doc

認識東、南、西、北教學目標：1. 知識目標：結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向。2. 能力目標：經歷由上、下、左、右到東、南、西、北的轉化過程。3. 情感目標：通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，感知方向的相對性和培養(yǎng)方向感，進一步發(fā)展空間觀念。教學重點：結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向，辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學難點：1. 能在不同的位置認識方向，體會中心點變了，但東南西北是不變的。2. 東南西北按順時針方向正好轉一圈。教學過程：一、導入：讓學生用“前、后、左、右、上、下”這幾個方位詞描述教室四周的事物。再與老師所描述的相比較。思考：為什么同樣一個教室?guī)熒谋碓V會不一樣？引出：朝向不一樣，所以前后左右的事物就不一樣。提問：怎么樣清楚的表訴我們所認識的方位呢？引出課題：東、西、南、北的認識 教學例1：指導學生觀察教學圖，用上、下、左、右對圖形進行描述。指出這幅地圖的上、下、左、右分別是什么？上面：少年宮 下面：新華書店 左面：草坪 右面：轉盤指出體育中心的上面是什么？紅光中學的右面是什么？再將上面的描述換作用東、南、西、北來描述。指出地圖通常是按上北、下南、左西、右東繪制的。板書：上北、下南、左西、右東。二、觀察例1的圖是否是按這樣的方向繪制的。以崗亭為中用箭頭標出東、南、西、北。說一說：崗亭的東面是紅光路轉盤；西面是（）；南面是（）；北面是（）。新華書店的東面是（）；北面是（）。百貨大樓在體育中心的（）；紅光中學在百貨大樓的（）。鼓勵學生用自己的語言說出其他的地方的位置。三、課堂練習完成課本練習九第1題。集體訂正。四、作業(yè)設計：課本練習九第2題。