一年級音樂下冊 第15課 歌曲《小鼓響咚咚》教學(xué)設(shè)計3 花城版.doc

歌曲小鼓響咚咚 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo) 1、簡單了解小鼓的構(gòu)造，學(xué)唱歌曲小鼓響咚咚，并能根據(jù)歌詞的含義用"f"和"p“兩個力度記號處理歌曲；2、通過學(xué)唱歌曲，讓孩子們從而懂得怎樣做個懂事、有禮貌的孩子。2學(xué)情分析 一年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動、有意注意時間短、樂于且善于模仿。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，尤其是個別性格稍外向的孩子在音樂活動中能起到很好的帶頭作用，能給其他孩子一個有力的推動和感染。在行為習(xí)慣方面也有很大的進(jìn)步，建立了較為穩(wěn)定的課堂常規(guī)模式，但還是存在著個別自律能力較弱的學(xué)生，因此還是要加強常規(guī)教學(xué)。在教學(xué)過程中盡量營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵孩子們參與課堂小活動，使他（她）們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強孩子們的音樂感受力和表現(xiàn)力，保持他（她）們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。3重點難點 1、指導(dǎo)學(xué)生用充滿童趣、親切的情緒演唱歌曲小鼓響咚咚，并且提高學(xué)生對音樂情緒和強弱變化的感受；2、歌曲第五小節(jié)中出現(xiàn)的附點四分音符的演唱。4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】新課小鼓響咚咚 教師將準(zhǔn)備的小鼓隱藏在講臺下，輕聲敲擊，請學(xué)生猜猜是什么物體發(fā)出的聲音。教師一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察小鼓一邊簡單介紹小鼓的構(gòu)造，并走近學(xué)生請個別學(xué)生敲擊小鼓感受小鼓的音色，從而引入課題。活動2【講授】學(xué)唱歌曲小鼓響咚咚 1、出示歌曲中出現(xiàn)的難點節(jié)奏，請學(xué)生模仿老師拍奏。2、聽歌曲錄音，想想這首歌曲到底講了怎樣一個關(guān)于小鼓的故事，請學(xué)生舉手回答。3、請學(xué)生跟老師一起按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞（教師在帶讀的時候就提醒學(xué)生注意情緒、力度的變化，讓孩子們在兩段歌詞中有明顯的體會和感受）。4、請學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，老師用口風(fēng)琴吹一個樂句，學(xué)生跟唱一個樂句，出現(xiàn)問題的樂句老師再糾正、強調(diào)。5、教師提問：“除了敲擊“小鼓”的鼓面，還可以敲哪兒使其發(fā)出聲音呢？”（用提問的方式引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生動腦探索）教師敲擊鼓邊（鼓身），讓孩子們感受不同部位敲擊出來的不同音色。6、教師引導(dǎo)學(xué)生按三拍子強弱規(guī)律邊拍手邊演唱歌曲。7、找出通過語言引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲情緒、力度的變化，第一段展現(xiàn)的是“神氣的小鼓”形象，用f 的力度演唱；第二段展現(xiàn)的是“懂事的小鼓”形象，用mp的力度演唱；尤其是第二段最后三個字“懂懂懂”，表現(xiàn)了“小鼓”明白了主人的意思，心領(lǐng)神會，所以越敲越小聲了，體現(xiàn)漸弱的感覺。活動3【活動】唱一唱、玩一玩 1、請學(xué)生有感情地邊演唱歌曲邊跟老師做律動。2、用打擊樂器：三角鐵、手板為歌曲伴奏（教師出示簡單的打擊樂譜，初步嘗試、引導(dǎo)學(xué)生用固定的節(jié)奏為歌曲伴奏）?；顒?【作業(yè)】課堂小結(jié) 教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容作總結(jié)，教師補充總結(jié)。