一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（一）3 添“口”歌教案1 語文S版.doc

3 添“口”歌教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫生字。2.朗讀課文。3.了解漢字的特點(diǎn)。利用字族特點(diǎn)識(shí)字。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.朗讀課文。3.會(huì)寫生字。4.能利用字族特點(diǎn)自主識(shí)字。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。添“口”歌“門mn”字z添tin“口ku”“問wn”你n早zo,“未wi”字z添tin“口ku”“味wi”道do好ho?！跋聏i”字z添tin“口ku”“嚇xi”一y跳tio,“刀do”字z添tin“口ku”發(fā)f號(hào)ho“召zho”?！巴羣”字z添tin“口ku”魚y“吐t”泡po,“合h”字z添tin“口ku”“哈h哈h”笑xio?！皫譲”字z添tin“口ku”“嘰j嘰j”叫jio,“欠qin”字z添tin“口ku”“吹chu”號(hào)ho角jio。句導(dǎo)讀:“味、嚇、吐、嘰”是形聲字,形旁表意,聲旁表音?！翱凇弊侄急硎咀值囊馑?旁邊的獨(dú)體字都表示字的讀音。還hi有yu啥sh字z能nn添tin“口ku”,你n來li說shu說shuo好ho不b好ho?句導(dǎo)讀:還有許許多多的獨(dú)體字也能和“口”交朋友,讓我們動(dòng)腦想想找找口字旁的形聲字。段導(dǎo)讀:獨(dú)體字加上“口”字旁變成合體字的規(guī)律。1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.朗讀課文。3.利用漢字字族的特點(diǎn)自主識(shí)字。生字、新詞卡片。一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1.出示“口”字。漢字王國中有個(gè)很常見的字,大家看它叫什么?2.“口”字生活得很愉快,可是有一天,它突然覺得很寂寞,想交幾個(gè)好朋友,你們想不想知道它和誰交上了朋友,交上朋友后又變成了什么新字呢?快讓我們一起來讀一讀添“口”歌。二初讀兒歌,自學(xué)生字1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,找一找“口”字都和誰交上了朋友,變成了什么新字,把新字畫出來。2.對(duì)照生字表,看看還有哪個(gè)字沒有畫出來,然后動(dòng)手畫出來并讀一讀。3.小伙伴之間互相檢查學(xué)習(xí)效果。三老師反饋,鞏固識(shí)字1.指名輕聲讀課文。2.老師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。(1)出示“門”“未”“下”“刀”“土”“合”“幾”“欠”,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。(2)“口”和它們交上了朋友,變成了什么新字,請(qǐng)你邊讀兒歌邊說一說。(請(qǐng)學(xué)生讀一句兒歌,然后認(rèn)讀新字,學(xué)生回答時(shí),可不依照兒歌的順序,認(rèn)讀口字族的字時(shí),同時(shí)認(rèn)讀“跳”“角”字)問,問你早。還能說問什么?味,味道好。能說什么味道好?嚇,嚇一跳。召,號(hào)召。吐,魚吐泡。哈,哈哈笑。嘰,嘰嘰叫。哪種小動(dòng)物會(huì)“嘰嘰叫”?嘰嘰叫,聲音一定比較小,該怎樣讀這個(gè)詞語呢?吹,吹號(hào)角。你會(huì)做吹號(hào)角的動(dòng)作嗎?(3)詞語大家都認(rèn)識(shí)了,我們?cè)賮碜x一讀兒歌。請(qǐng)學(xué)生再讀兒歌,注意把句子讀通順。(4)兒歌中還有個(gè)帶“口字旁”的字,你能找到嗎?認(rèn)讀“啥”。你知道“啥”是什么意思嗎?(5)再讀兒歌。四合作學(xué)習(xí),自主記憶1.請(qǐng)學(xué)生分成小組,說一說自己有什么好方法記住這些生字,然后選出好的記字方法在全班交流。2.分組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。3.匯報(bào)。匯報(bào)中,學(xué)生可以講自主識(shí)記的方法,如編兒歌,以舊代新,加一部分,減一部分,換一部分,等等。但是老師要注意多引導(dǎo)學(xué)生從本課的特點(diǎn),即字族識(shí)字的特點(diǎn)去記憶,兒歌的敘述內(nèi)容,就是很好的記字方法。五指導(dǎo)朗讀1.老師示范朗讀,請(qǐng)學(xué)生聽。提示:老師在哪兒停頓了?2.老師范讀。在每句中“口”字的后面進(jìn)行自然停頓。3.請(qǐng)學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)。4.匯報(bào)。5.老師進(jìn)行指導(dǎo)。六拓展延伸1.在我們的生活中,口字族的字有很多,我們以前也學(xué)習(xí)過一些口字族的字,你還能說一說嗎?2.分小組說一說,由組長把口字族的字記錄下來。3.分小組選出代表匯報(bào)。如:葉、知、舌、鳴、叫4.小結(jié):同學(xué)們說得很好,如果你們也能像課文一樣,編寫兒歌來記憶生字就更好了。課后請(qǐng)同學(xué)們來續(xù)編添“口”歌。1.讓學(xué)生借助教材中文字的拼音自主識(shí)字,自主學(xué)習(xí)。采用自讀、同桌之間互讀互聽的方式,利用兒童喜歡挑剔和好表現(xiàn)的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人在自主學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤并及時(shí)充當(dāng)“小老師”正確地讀一讀,提高自主識(shí)字的效率。2.由于學(xué)生處于識(shí)字的起步階段,一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣,在自主、合作學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握識(shí)字方法。這樣才能提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,加深學(xué)生對(duì)生字的理解和記憶,教師輕輕松松地教,學(xué)生輕輕松松地學(xué)。1.指導(dǎo)書寫生字。2.朗讀課文。3.自主識(shí)記生字,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)記生字的能力。畫有田字格的小黑板。一回顧課文內(nèi)容,練習(xí)朗讀1.指名讀課文,說一說學(xué)習(xí)了課文,你都認(rèn)識(shí)了哪些口字族的字。2.指名讀課文,回答問題。3.老師出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。4.學(xué)生練習(xí)朗讀課文。5.匯報(bào)朗讀,評(píng)價(jià)反饋。二運(yùn)用方法,自主識(shí)字1.小組交流自己認(rèn)識(shí)的其他口字族的字。2.按課文的敘述自編兒歌。3.小組匯報(bào)、交流。三識(shí)記生字1.通過學(xué)習(xí)課文,看看這些生字朋友你是否還認(rèn)識(shí)。(出示本課生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀)2.我們?cè)撛鯓佑涀∵@些生字朋友呢?你有什么好方法嗎?3.學(xué)生之間互相交流記字方法。4.學(xué)生匯報(bào),說說自己是怎樣記住這些字的。學(xué)生記字的方法是多種多樣的,但老師要注意幫助學(xué)生總結(jié)、提升,還要注意方法的簡便和實(shí)用。四指導(dǎo)書寫1.出示要求書寫的生字卡片,請(qǐng)“小老師”帶讀。2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察生字的筆畫在田字格中的位置,然后描紅,邊描紅邊體會(huì)哪個(gè)字難寫,一會(huì)兒提出來請(qǐng)大家?guī)椭?.學(xué)生提出比較難寫的字,老師給予指導(dǎo),觀察重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置,如:“未”:上橫短,下橫長,豎在豎中線上。“合”:撇與捺要寫得長一些,交叉點(diǎn)在豎中線上。“吐”:“口”小居中,“土”上橫在橫中線上,下橫舒展。4.老師范寫,范寫時(shí)與學(xué)生共同說重點(diǎn)筆畫的位置。5.學(xué)生獨(dú)立寫第一個(gè)字。6.反饋學(xué)生的書寫,進(jìn)行展示,指出優(yōu)點(diǎn),提出不足。7.再次練習(xí),再次反饋哪一點(diǎn)有了進(jìn)步。8.認(rèn)真書寫其他生字。添 “口” 歌門問土吐未味合哈下嚇幾嘰刀召欠吹1.寫字教學(xué)要重視學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置,評(píng)比學(xué)生寫的字。在這個(gè)過程中,要讓學(xué)生感受到中國漢字的形體美。2.寫字教學(xué)還應(yīng)該注意反復(fù)強(qiáng)調(diào),反復(fù)練習(xí)。在反復(fù)的練習(xí)中,根據(jù)學(xué)生的反饋不斷進(jìn)行指導(dǎo),這樣才能把字練好。在反復(fù)練習(xí)的同時(shí),教師可以采取不同的形式以增強(qiáng)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的熱情。1.看拼音,寫漢字。t吐泡泡xi嚇一跳chu吹號(hào)wi味道好2.在括號(hào)里填上合適的漢字。(問)你好(味)道好(嚇)一跳哈哈(笑)3.按要求歸類。未土笑森欠尖明眾事哈筆品示汗舌晶左右結(jié)構(gòu)的字:明哈汗上下結(jié)構(gòu)的字:笑欠尖筆示舌獨(dú)體字:未土事品字形結(jié)構(gòu)的字:森眾品晶一利用教材拓展識(shí)字在第二冊(cè)的識(shí)字教學(xué)中,教材把以往枯燥的形近字、形聲字的比較編成了有趣的故事,把識(shí)字方法編成兒歌,讓學(xué)生輕輕松松、不知不覺就學(xué)會(huì)了。學(xué)生對(duì)這樣的識(shí)字課文興趣很高,教師可以趁熱打鐵,在學(xué)了添“口”歌后,讓學(xué)生接著編一首添“口”歌,比如:八字添“口”,吹喇“叭”;斤字添“口”,“聽”音樂;矢字添“口”,“知”道了;加字添“口”,喝“咖”啡;苗字添“口”,“喵”“喵”叫。也可以讓學(xué)生仿說添“日”歌添“艸”歌添“木”歌等。比如添“日”歌:寸字添“日”,“時(shí)”間到;十字添“日”,“早”上好;西字添“日”,“曬”太陽;免字添“日”,吃“晚”飯;青字添“日”,天“晴”朗。二在興趣中識(shí)字愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！敝灰獙W(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生了興趣,就會(huì)引發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)添“口”歌時(shí),首先出示“口”字卡片。老師頭上戴著“口”字頭飾自述:我的名字叫作“口”,我有許許多多的好朋友,朋友們和我在一起,又能組成許多新字呢。瞧,這就是我的朋友!卡片出示獨(dú)體字:門、未、下、刀、土、合、幾、欠、多、交,然后把卡片放在黑板槽里,指名三四人站在黑板前,按老師讀的字音,找出有關(guān)的卡片與“口”字組成字,讀后組詞或說一句話,誰搶得多誰就可以得到一面小紅旗。此外,還有猜謎語、對(duì)對(duì)歌等多種培養(yǎng)興趣的方法。這樣既活躍了學(xué)習(xí)氣氛,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓他們樂于識(shí)字。