一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 認(rèn)識(shí)圖形 4.1 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

課題：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第3032頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1在動(dòng)手描，分類的活動(dòng)中，經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的過(guò)程。2能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形，初步了解長(zhǎng)方體、正方體6個(gè)面的特征。3初步體驗(yàn)長(zhǎng)方形、正方形與長(zhǎng)方體、正方體的關(guān)系，感受身邊豐富的圖形世界。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)大一點(diǎn)的長(zhǎng)方體和一個(gè)描下來(lái)的圖形。每個(gè)組一盒積木，一張大一點(diǎn)的白紙，一瓶膠水，學(xué)生自備蠟筆、剪刀或一些長(zhǎng)方體、正方體紙盒。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境1教師談話，引導(dǎo)學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的積木，說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的積木的名稱。師：同學(xué)們，你們一定都喜歡玩積木吧？這節(jié)課我們就一起來(lái)玩積木。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察桌子上的積木，你能說(shuō)出哪個(gè)積木的名子，指給大家看一看什么形狀的？ 學(xué)生舉起積木介紹：這是長(zhǎng)方體。這樣的叫正方體。2教師一手拿長(zhǎng)方體積木（大一點(diǎn)，長(zhǎng)、寬、高差距大一點(diǎn)），一手拿涂上色的圖形。讓學(xué)生判斷是從哪個(gè)面上描下來(lái)的。在學(xué)生判斷的基礎(chǔ)上，教師介紹描的方法。師：同學(xué)們看這個(gè)涂上色的圖形，我告訴你們，老師介從這個(gè)長(zhǎng)方體上描下來(lái)的。誰(shuí)能判斷出，老師描的是哪個(gè)面？用手指一指。結(jié)合學(xué)生的判斷，教師把積木放在圖上比一比并介紹是怎樣描下來(lái)的。二、自主探究1提出描圖形的要求，讓學(xué)生從積木中找出長(zhǎng)方體和正方體，指出不同的圖形，并涂上自己喜歡的顏色。給學(xué)生充分的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生多描出幾個(gè)圖形。師：請(qǐng)你從積木中找出長(zhǎng)方體和正方體，照著老師的方法在紙上描出形狀不同的圖形，并涂上自己喜歡的顏色。看誰(shuí)描出的圖形多。教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生描圖的情況。2展示學(xué)生描出的圖形，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)描的是長(zhǎng)方體或正方體的哪個(gè)面，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述一下圖形的樣子。如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形或正方形，教師就隨機(jī)介紹正方形和長(zhǎng)方形。師：大家都描得很認(rèn)真，誰(shuí)把你描出的圖形讓大家看一看？指出你描的是正方體或長(zhǎng)方體的哪個(gè)面？說(shuō)一說(shuō)描出的圖形是什么樣子的？ 我描的是長(zhǎng)方體上一個(gè)最小的面，它是長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的。我描的是正方體積木上的一個(gè)面，它是方方正正。如果在交流的過(guò)程中，有同學(xué)直接說(shuō)描出的是長(zhǎng)方形或正方形，教師給予肯定。如：師：對(duì)！這種方方的圖形叫正方體。誰(shuí)還描出了正方形，舉起來(lái)給大家看一看。學(xué)生舉起圖，教師檢查學(xué)生舉的對(duì)不對(duì)。師：那這種比較長(zhǎng)的圖形叫什么名字呢？學(xué)生說(shuō)出后，舉起畫的長(zhǎng)方形，進(jìn)行檢查。如果學(xué)生先說(shuō)出長(zhǎng)方形，經(jīng)歷過(guò)程進(jìn)行調(diào)整。如果學(xué)生說(shuō)不出長(zhǎng)方形或正方形，教師直接啟發(fā)提問(wèn)或介紹。3剪一剪，分一分。讓學(xué)生把描出的圖形剪下來(lái)，并采用小組合作學(xué)習(xí)的方式按要求進(jìn)行分類。師：現(xiàn)在請(qǐng)把自己描的圖形剪下來(lái)，和小組同學(xué)的放在一起，然后看著哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形，把它們分別貼在兩張紙上。教師注意巡視，了解學(xué)生的分類情況。師：請(qǐng)各小組來(lái)展示一下你們分的結(jié)果。各組把分的結(jié)果貼到黑板上。4交流各組分類的結(jié)果，在學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。師：大家互相欣賞一下，看一看哪個(gè)組描的圖形最多？分的對(duì)不對(duì)？學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)。師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的樣子。學(xué)生可能會(huì)有不同的表述方式。只要說(shuō)得對(duì)，就給予認(rèn)同。師：像這樣長(zhǎng)長(zhǎng)方方的圖形，我們叫它長(zhǎng)方形，像這樣方方正正的圖形叫正方形。在一組對(duì)應(yīng)圖形下面板書出長(zhǎng)方形、正方形。5提出議一議的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些物品的面是長(zhǎng)方形的，哪些物品的面是正方形的。要給學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，注意學(xué)生表達(dá)得是否正確，并給予必要的指導(dǎo)。師：在我們的生活中，許多物品的面都是長(zhǎng)方形或正方形的，比如：課桌的面是長(zhǎng)方形的，我們用的手娟是正方形的。你還知道哪些？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出很多，老師要進(jìn)行及時(shí)的對(duì)話和引導(dǎo)。如：生：國(guó)旗是長(zhǎng)方形的。師：對(duì)！國(guó)旗的形狀是長(zhǎng)方形的。生：課本是長(zhǎng)方形的。師：同學(xué)們請(qǐng)看，我們的課本這么厚，它是一個(gè)長(zhǎng)方體，應(yīng)該說(shuō)課本的面是長(zhǎng)方形的。如學(xué)生說(shuō)到鉛筆盒的面是長(zhǎng)方形的，教師讓學(xué)生拿出不同的鉛筆盒觀察比較，并判斷怎樣的是長(zhǎng)方形，怎樣的不是長(zhǎng)方形。三、綜合應(yīng)用1出示正方體教具，讓學(xué)生觀察。提出“說(shuō)一說(shuō)”中的第1個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生觀察、數(shù)和思考的時(shí)間。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的。使學(xué)生了解正方體有6個(gè)面，都是正方形的。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們拿起一個(gè)正方體紙盒仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面？看一看它的面是什么形狀的？學(xué)生觀察，數(shù)，教師巡視。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的？正方體有幾個(gè)面？都是什么形狀的？學(xué)生可能會(huì)有以下數(shù)法：(1)我先數(shù)一周是4個(gè)，又?jǐn)?shù)兩邊是2個(gè)，正方體有六個(gè)面，都是正方形的。(2)我一對(duì)一對(duì)地?cái)?shù)。(3)我邊數(shù)邊在面上標(biāo)出序號(hào)1、2、3，一共有六個(gè)面。(4)隨便數(shù)。（容易出錯(cuò)。）先讓學(xué)生充分交流，如果出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)的，可啟發(fā)學(xué)生找一找數(shù)錯(cuò)的原因，然后，用教具把第、兩種數(shù)法再演示一遍。2出示長(zhǎng)方體教具，讓學(xué)生拿出一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒進(jìn)行觀察，提出說(shuō)一說(shuō)中第（2）個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生觀察、數(shù)和思考的時(shí)間。交流時(shí)，給學(xué)生充分的表達(dá)不同數(shù)法和不同形狀長(zhǎng)方體的機(jī)會(huì)，使學(xué)生了解長(zhǎng)方體六個(gè)面的可能情況：（1）6個(gè)面都是長(zhǎng)方形。（2）4個(gè)面是長(zhǎng)方形，2個(gè)面是正方形。師：現(xiàn)在我們請(qǐng)大家再拿起一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面？看一看它的面各是什么形狀的？學(xué)生數(shù)，教師注意了解不同形狀的長(zhǎng)方體數(shù)的情況。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的？長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，都是什么形狀的？學(xué)生匯報(bào)，教師一方面關(guān)注學(xué)生數(shù)的方法，另一方面，要讓不同形狀長(zhǎng)方體的學(xué)生交流觀察的結(jié)果。四、課堂練習(xí)1練一練第1題，出示廚房一角的情景圖。讓學(xué)生充分觀察、交流自己發(fā)現(xiàn)的圖形。師：這是廚房一角的情景圖，請(qǐng)你認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)哪些物品的面是長(zhǎng)方形的，哪些物品的面是正方形的？2練一練第2題，先讓學(xué)生在方格紙上找出長(zhǎng)方形和正方形，再用直尺比著描一描。師：同學(xué)們看練一練第2題的方格圖，上面有兩個(gè)圖形。你能找到嗎？自己試著用直尺把它描出來(lái)，看一看是什么圖形。教師要指導(dǎo)學(xué)生用直尺來(lái)描畫。教師巡視，對(duì)描畫有困難的學(xué)生給予必要的指導(dǎo)。3練一練第3題，讓學(xué)生先涂上自己喜歡的顏色，再數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形和正方形各有多少個(gè)。師：你們看，這是一個(gè)用長(zhǎng)方形和正方形組成的機(jī)器人，請(qǐng)同學(xué)們先涂上自己喜歡的顏色，再認(rèn)真的數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形和正方形各有多少個(gè)？4練一練第4題，提出教材上的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度觀察圖形，發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘。師：仔細(xì)觀察第4題的圖形，你能從圖中找出3個(gè)長(zhǎng)方形嗎？試一試。同桌可以互相討論。教學(xué)隨筆：_