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2019年秋六年級數(shù)學上冊 4.4 扇形的面積教案 滬教版五四制.doc

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2019年秋六年級數(shù)學上冊 4.4 扇形的面積教案 滬教版五四制.doc

扇形的面積課 題扇形的面積設計依據(jù)教材章節(jié)分析學生學情分析:課 型新授課教學目標1 理解扇形面積公式的推導過程,能用公式進行有關(guān)的面積計算。2、提高概括、歸納以及知識的遷移能力,滲透“從特殊到一般,再從一般到特殊”的辨證思想。重 點扇形面積公式的推導及應用。難 點扇形面積公式的推導及應用。教 學準 備學生活動形式教學過程設計意圖課題引入:學生動手操作用附頁上的大小相同的兩張圓形紙片(紅色、黃色),交叉疊合在一起,旋轉(zhuǎn)其中的一張紙片,兩種顏色制片露出部分的形狀是扇形(由學生說出)。 知識呈現(xiàn):扇形的定義:由組成圓心角的兩條半徑和圓心角所對的弧圍成的圖形,叫做扇形。一 扇形的面積公式的推導1提出問題:如何求出一個扇形的面積?扇形的面積與哪些條件有關(guān)?2學生操作、體驗:旋轉(zhuǎn)兩色紙片,當半徑不變時,扇形的面積大小與圓心角有關(guān);3教師用多媒體演示并引導學生得出:當兩個扇形的圓心角相等,半徑不一樣,面積也不一樣。4學生歸納:扇形的面積大小與它的圓心角及半徑有關(guān)。5扇形面積公式1:問題:如果已知一個山性的半徑和圓心角,如何求得這個山性的面積?(同時可以提示:弧長公式是如何得到的?)二 扇形面積公式的應用1. 師生共同完成例題1、2。(學生口述,教師板書,同時要求學生掌握完整的解題過程,即(1)寫出已知條件,(2)寫出扇形的面積公式,(3)把數(shù)值代入公式,(4)寫答句及單位。)2. 學生獨立完成練習4.3(1)三 扇形面積在日常生活中的應用(扇形統(tǒng)計圖)1出示P108頁上的扇形統(tǒng)計圖,即用圓代表整體,扇形代表整體中的不同部分,扇形的面積大小反映出部分占整體的百分比。2組織學生閱讀課本P108頁上的思考,并結(jié)合所給的扇形統(tǒng)計圖,說出扇形統(tǒng)計圖所表示的意義和信息。對其中一個進行解釋,如籃球20%,即3組織學生閱讀P109 頁上的討論內(nèi)容,在小組討論的基礎(chǔ)上選派代表分別解答三個問題。課堂小結(jié):今天學習了哪些知識?有何收獲?教師小結(jié):(1)扇形的定義;(2)扇形的兩個面積公式;(3)扇形面積公式與弧長公式的區(qū)別與聯(lián)系,以及公式推導過程中相似之處;課外作業(yè)習題4.4 1、2、3、4預習要求教學后記與反思1、課堂時間消耗:教師活動 20 分鐘;學生活動 20 分鐘)2、本課時實際教學效果自評(滿分10分): 分3、本課成功與不足及其改進措施:

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