安全管理借鑒的理論PPT課件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,單擊此處編輯母版標題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,安全管理借鑒的理論,木桶理論,一只木桶能否容水,堅實的底板、木板之間縫隙。,裝多少水,木桶中最短的一塊木板的長度。,裝多少長時間水,桶箍、底板的堅實度,新木桶理論,縫隙,-,團隊的戰(zhàn)斗力，每一名成員,及之間的相互協(xié)作、相互配合。對不安全行為相互提醒、監(jiān)督。,_HSE,觀察,底板：規(guī)章制度、操作規(guī)程。如果規(guī)程、制度存在缺陷，那么后果可能是災難性的。,_,責任制制訂,修訂,檢查,桶箍,-,管理、指揮,避免違章指揮,短板：安全教育、直接作業(yè)、風險識別,_,安全五分鐘、現(xiàn)場督察、預案演練。,青蛙效應,結(jié)論,原來的做法不一定是正確的，沒有出事但可能存在缺陷。,現(xiàn)象,2,放在溫水里慢慢加熱時，喪失了溫度變化的敏感性，最終斃命,現(xiàn)象,1,一只青蛙放進熱水里，青蛙會馬上跳出來,措施,學會,在熟悉的環(huán)境進行風險識別！,在漸變的環(huán)境中進行風險識別！利用,HSE,觀察的機會,破窗理論啟示,安全隱患要及時消除！及時消除、修復缺陷,安全成本最低。及時識別、削減風險。,隱患治理,環(huán)境影響安全工作！要營造良好的安全環(huán)境和氛圍。,清潔生產(chǎn),細節(jié)管理締造一流企業(yè),!,企業(yè)要精細化管理,突出的標志是標準化。,主題活動,破窗理論,破窗理論,美國斯坦福大學心理學家詹巴斗做的試驗,:,兩輛一模一樣的汽車，一輛停在比較雜亂的街區(qū)，一輛停在中產(chǎn)階級社區(qū)，把停在雜亂街區(qū)的那輛車牌摘去，頂棚打開。,結(jié)果一天內(nèi)就被人偷走了，擺在中產(chǎn)階級社區(qū),的一輛過了一個星期也安然無恙,.,用錘子把這輛車的玻璃敲了一個大洞,結(jié)果僅僅過了幾個小時，它就不見了。,跳蚤實驗,跳蚤放到一個器皿中，在上面加一個透明的蓋，跳蚤每次跳躍都會碰到蓋子上，幾次碰壁后的結(jié)果是,-,適應這種限定的高度，使以后每次跳躍都不會再碰壁。,移開那個透明的蓋子，這些訓練有素的跳蚤再也跳不出那個器皿了，每次的跳躍都不再超過那習慣高度。,鯊魚實驗,將鯊魚和帶色彩的熱帶魚用透明的厚玻璃隔開,起初鯊魚企圖沖向另一側(cè)捕魚吃，隨著反復的碰壁,鯊魚漸漸的不再沖向另一側(cè)。最后實驗者將玻璃撤開，鯊魚和熱帶魚同樣相安無事。,習慣是可以養(yǎng)成的。好的培訓環(huán)境養(yǎng)成尊章，差的監(jiān)督環(huán)境養(yǎng)成違章。,米爾格拉姆實驗,米爾格拉姆刊登了份廣告，邀請讀者參加一項科學研究。,一個學生單獨在一間房里，科學家向他提問，如果他回答錯誤，科學家就要求受試者通過控制臺上的開關(guān)電擊那個學生，電壓從,15,伏到標明“危險”的,450,伏。電壓一直上升，當電壓已經(jīng)顯示“危險”，被電擊的那個學生開始尖叫，最后尖叫被不祥的沉默所代替。盡管有所猶豫和抗議，可是,65,的參加者還是聽從指令進行實驗。,學生是一演員，只是模仿被電擊的聲音，其實沒有受到傷害。米爾格拉姆的這個實驗證明了各種普通人都會被權(quán)威說服去虐待一個陌生人,如果他們相信可以把責任全部推到權(quán)威身上的話。,米爾格拉姆實驗,指揮非常重要，反“三違”的重點是反違章，違章指揮很少有人去反對！,安全監(jiān)督的作用不可估量，當有人在旁邊大喊一聲時，不道德的行為就能停止。,