3、我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書(精品)

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),我讀一本小書同時(shí),又讀一本大書,沈從文,第一課時(shí),1922,年沈從文離開湘西去北,京時(shí),攝于湖南保靖,1956,年沈從文在歷史博物館做講解員時(shí)攝,晚年沈從文,晚年沈從文,沈從文與張兆和,沈從文和張兆和,（一）想一想：,邊城,故事情節(jié)回顧,在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦停瑥拇朔N下情苗。儺送的哥哥天保喜歡美麗清純的翠翠，托人求親，而地方上的王團(tuán)總也看上儺送，情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得對(duì)哥哥的死有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心等著儺送歸來，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來?！?作品介紹,:,在沈從文的筆下，湘西是一個(gè)唯美的世外桃源：山美、水美、人亦美。那里的生命都充滿了原始的活力：積極、單純、樂觀，憎惡隨性，愛恨由情。,1988,年以,邊城,這部中篇小說內(nèi)定為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，可惜他當(dāng)年五月去世，按諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)規(guī)定，只頒給在世的作家。一個(gè)學(xué)歷是“僅受小學(xué)教育，無任何學(xué)位”，卻能成為西南聯(lián)大、北大的教授以及中國社科院的研究員，并創(chuàng)作了,邊城,等經(jīng)典著作，他真的是個(gè)奇才，充滿神秘色彩。,你所認(rèn)識(shí)的沈從文？,“小,書”指什么？“大書”指什么？,小書,平時(shí)我們所讀的一般意義上的,用文字寫成的書。,指的是課本知識(shí)。,大書,社會(huì)、自然。,指的是大自然和人間生活。,總而言之，這樣玩一次，就只一次，也似乎比讀半年書還有益處。若把一本好書同這種好地方僅我檢選一種，直到如今我還覺得不必看這本用文字寫成的小書，卻應(yīng)當(dāng)去讀那本用人事寫成的大書。,沈從文,題解,（二）讀一讀,提示：本文對(duì)童年生活的追述是如何以,時(shí)間為順序展示自己成長的足跡的？,一、在私塾時(shí)的讀書、逃學(xué)生活。（,1-7,）,二、在新式小學(xué)時(shí)的讀書、逃學(xué)生活（,8-31,）,三、總結(jié)這段生活的收獲及影響。（,31-32),導(dǎo)讀題,1,、作者小時(shí)侯為什么要逃學(xué)？,2,、在逃學(xué)過程中有哪些見聞？,3,、作者認(rèn)為這段逃學(xué)生活對(duì)他有何影響？,要求：在文中找出相關(guān)語句，并做好圈注。,（三）品一品,1,、作者小時(shí)侯為什么要逃學(xué)？,1,）簡單枯燥的私塾、學(xué)校教育無法滿足“我”的好奇心，,“我學(xué)會(huì)了用自己的眼睛看世界一切，到不同社會(huì)中去生活”。,2,）生機(jī)盎然的大自然深深吸引著“我”，,3,）,豐富多采的人間生活吸引著“我”。,“我的智慧應(yīng)當(dāng)從直接生活上吸收消化,“我的心總得為一種新鮮聲音、新鮮顏色、,新鮮氣味而跳”。,2,、在逃學(xué)過程中有哪些見聞？,作者是如何描寫的？有何作用？,具體生動(dòng)、趣味盎然的,細(xì)節(jié)描寫,作用,：使讀者可以深刻地領(lǐng)略大自然和社會(huì)生活對(duì)作者的人生觀所產(chǎn)生的巨大影響，體會(huì)到大自然和社會(huì)生活的博大精深、奧妙無窮。,五光十色的大自然、,鮮活有趣的人間生活,3,、作者認(rèn)為這段逃學(xué)生活對(duì)他有何影響？,感情上：感情流動(dòng)而不凝固,學(xué)識(shí)上：善觀察，智慧增長,性格上：多思善疑，常常為人生遠(yuǎn),景而 凝眸,課后預(yù)習(xí)：你如何評(píng)價(jià)作者的這段逃學(xué)經(jīng)歷？,第二課時(shí),（,四）評(píng)一評(píng),：,你怎樣評(píng)價(jià)作者兒時(shí)的這段逃學(xué)生活？,（結(jié)合文本）,請(qǐng)談?wù)勅伺c大自然的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？你如何看待本文所寫到的兒童身上表現(xiàn)出來的“野性”？,從文章中的描寫來看，小時(shí)候的沈從文常常逃學(xué)，由此來說，他是一個(gè)調(diào)皮而又不愿意讀書的學(xué)生，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？,他的逃學(xué)和我們所說的逃學(xué)是不同的，,他的不學(xué)是為了更好的學(xué)。,從文中的這段描述可以看出來的。,“,可是只要我不逃學(xué)，在學(xué)校里我是不至于象其他那些人受處罰的。我從不用心念書，但我從不在應(yīng)當(dāng)背誦時(shí)節(jié)無法對(duì)付。許多書總是臨時(shí)來讀十遍八遍，背誦時(shí)節(jié)卻居然瑯瑯上口，一字不遺。也似乎就由于這份小小聰明，學(xué)校把我同一般同學(xué)一樣待遇，更使我輕視學(xué)校。家中不了解我為什么不想上進(jìn)，不好好的利用自己聰明用功，我不了解家中為什么只要我讀書，不讓我玩。我自己總以為讀書太容易了點(diǎn)，把認(rèn)得的字記記那不算什么希奇。最稀奇處應(yīng)當(dāng)是另外那些人，在他那分習(xí)慣下所做的一切事情?！?作者對(duì)待“小書”與“大書”的關(guān)系,對(duì)其性格的形成及日后文學(xué)創(chuàng)作的影響,總結(jié)：逃歸自然，尋找本真,（五）練一練,本文屬于自傳，自傳有什么特點(diǎn)？試結(jié)合自傳特點(diǎn)對(duì)本文進(jìn)行解析。,選取自己的一段生活經(jīng)歷，寫一篇小傳。字?jǐn)?shù)不少于,600,字（作業(yè)）,第三課時(shí),（六）亮一亮,請(qǐng)同學(xué)們展現(xiàn)小自傳,推薦閱讀（傳記）：,沈從文傳,凌宇,/,著,沈從文的窘困,沈從文第一次講課,沈從文的愛情,