電工基礎(chǔ)說章節(jié)教案

單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,電工基礎(chǔ)說課教案,說課課題：電容器的電容量,說課者：康聯(lián)合,一、 教材分析,1、教材內(nèi)容,電容器的電容是電工基礎(chǔ)第四章第1節(jié)的內(nèi)容。,2、教材的地位和作用,本節(jié)知識與生活聯(lián)系比較緊，電容器是一種重要的電學元件，幾乎所有電氣設(shè)備都要用電容器，有著廣泛的應(yīng)用。且本節(jié)知識對學生邏輯推理能力要求較高，通過介紹電容器的構(gòu)造及使用，使學生認識電容器有儲存電荷的本領(lǐng)，同時介紹電容的概念、定義式，再講解電容器的電容與哪些因素有關(guān)。整個這一節(jié)的內(nèi)容，是后面學習LC振蕩電路的必備知識，是學習交變電路和電子線路的基礎(chǔ).,知識與技能目標,： 知道什么是電容器以及常用的電容器。 理解電容器的電容概念及其定義，并能用來進行有關(guān)的計算。 ，知道平行板電容器的電容與哪些因素有關(guān)，知道公式及其含義。,過程與方法目標：, 知道利用比值法定義物理量。 學會在實驗中用控制變量法的實驗方法，提高學生綜合運用知識的能力。,情感態(tài)度與價值觀目標：,結(jié)合實際，激發(fā)學生學習物理的興趣。,4、教學重點難點教學重點：電容的概念。教學難點：電容的概念突破方法：利用容器的容積類比，讓學生知道電容器所帶的電荷量與兩極板間的電勢差成正比，其比值反映電容器本身的性質(zhì)。影響平行板電容器電容大小的因素。突破方法：做好本節(jié)教科書中的演示實驗。,二、學生情況分析 首先學生已經(jīng)學習了研究電容器需要涉及的電勢差、電場強度、電荷量等物理量，所以本節(jié)的核心是應(yīng)用靜電場的有關(guān)知識研究電容器。通過本節(jié)的學習可以培養(yǎng)學生應(yīng)用所學知識解決新問題的能力。同時在本節(jié)中還配合有物理實驗，也會進一步激發(fā)學生學習物理的興趣。  三、教學策略 本節(jié)以“創(chuàng)設(shè)情景提出問題觀察思考、勇于質(zhì)疑自主探究-討論交流、總結(jié)歸納”為教學結(jié)構(gòu)，采用“交流互動”的探究模式進行教學，以知識為載體，以實驗為手段的科學探究方法。,四、教學程序設(shè)計,教師導(dǎo)入：,課件展示：展示各種各樣電容器的圖片，讓學生感知電容器，教師提出學習任務(wù)：本節(jié)課我們將來認識電容器并探究尋找表征電容器本身特征的物理量。,環(huán)節(jié)一,：了解電容器的結(jié)構(gòu)，知道電容器的作用,拆開實物電容器，介紹電容器的結(jié)構(gòu)，讓學生對電容器這個電學元件有進一步的認識，此時學生已對電容器的作用有了質(zhì)疑，此時從“容器”和“電容器”兩個名詞上入手引導(dǎo)學生說出電容器具有容納電荷的作用，此時教學第一環(huán)節(jié)完成。,環(huán)節(jié)二：定性分析引出描述電容器儲存電荷本領(lǐng)強弱的物理量-電容 教師提出問題：通過前面的學習我們已經(jīng)知道當把電容和電源連接穩(wěn)定后，電容器兩極板就會帶上等量異號電荷，此時在兩極板間就產(chǎn)生了電勢差。電容器所帶的電荷量和這個電勢差有怎樣的關(guān)系呢？ 教師：做實驗，實驗表明一個電容器所帶的電荷量Q與電容器兩極間的電勢差U成正比，比值是個常量，但不同的電容器，這個比值一般是不同的，可見這個比值表征了電容器儲存電荷的特性，物理學把這個比值叫做電容器的電容，用這個物理量表示電容器容納電荷本領(lǐng)的強弱。教師板書：電容器的電容的定義，并給出電容的定義式。強調(diào)電容概念的得出是一種按比值定義物理量的方法的使用。 教師闡述：從電容的定義式可知：電容器的電容在數(shù)值上等于使兩極板間的電勢差為一伏時，電容器需要帶的電荷量。然后通過類比水桶裝水加深對電容的理解，明確電容的物理意義。,環(huán)節(jié)三：以平行板電容器為例，實驗探究電容器的電容與哪些因素有關(guān)？,首先,介紹靜電計的裝置，及靜電計與驗電器的區(qū)別，弄清楚靜電計是干什么用的儀器。,其次,開始做這個實驗，強調(diào)所用的實驗的方法是控制變量法。請兩個同學上講臺，一個同學按書本要求操作，一個同學在近處觀察靜電計的變化情況，然后再找同學分析、歸納實驗結(jié)論。,然后,教師作評價并將實驗結(jié)論歸納出來。教師闡述：理論分析和實驗表明：平行板電容器的電容與極板的正對面積S、極板間距離d和電介質(zhì)的介電常數(shù)的關(guān)系式為:,這一過程讓學生自己探究，可促使他們進一步掌握利用控制變量法的實驗方法，同時培養(yǎng)了學生認真觀察，團結(jié)協(xié)作的科學精神。,最后再介紹一下電容器的分類，以及額定電壓和擊穿電壓的概念,環(huán)節(jié)四：課堂練習（幻燈片出示題目） 將一個電容為12PF的平行板電容器接在一個3V的電池上。電容器每個極板所帶的電荷量是多少？保持與電池的連接，使兩極板間的距離減半，每個極板的電荷量以是多少？斷開與電池的連接后，使兩極板之間的距離減半，兩極板間的電勢差是多少？（學生先做）   教師講解分析過程。并在幻燈片上放出正確解答過程。并歸納出：“電容器充電后保持極板與電源相連接 ”，此時電容器兩極板間的電勢差保持不變?！半娙萜鞒潆姾?，斷開與電源的連接”，此時電容器的電荷量保持不變。,環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)  本節(jié)課我們學習了電容的概念，以及用實驗方法探究了電容與哪些因素有關(guān)。  五、教學后記本節(jié)課學生又見到了用比值法定義物理量，以及用科學的實驗探究式的方法研究電容與哪些因素有關(guān)，并且實驗用到了控制變量法，這些都有利于培養(yǎng)學生的科學品質(zhì)，以及認真觀察、勤于思考、團結(jié)協(xié)作的科學精神，較常規(guī)的講授或灌輸知識的方法效果要好的多，有利于提高學生實驗技能，但在實驗中，若環(huán)境較潮濕，產(chǎn)生靜電的效果會不好，在實驗中要注意并防止，以確保實驗的成功。,