2019五年級語文上冊 14《十里長街送總理》教案1 浙教版.doc

教學(xué)內(nèi)容十里長街送總理教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.熟練有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)積累課后生字詞“拄著、洋槐樹、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同、挽幛”。背誦課文。2.學(xué)會抓住重點(diǎn)句理解文章大意，疏理文章結(jié)構(gòu)。3.通過抓住重點(diǎn)詞、句，體會當(dāng)時首都人民送別周總理的悲痛、感人的場面，從而加深對周總理的認(rèn)識以及對周總理的愛戴之情。4.通過分析、 理解課文，掌握場面描寫的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)理解重點(diǎn)字詞句，體會首都人民送別周總理的悲痛、感人的場面。課前準(zhǔn)備送別總理的錄像、人民悼念總理的網(wǎng)頁，周總理的簡介及故事教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入。二、初讀課文。三、再讀課文。 第一課時1.出示周總理的紀(jì)念網(wǎng)站，播放哀樂，教師有感情介紹周總理的生平。有同學(xué)熟識周總理嗎？可以給我們交流一下周總理的故事嗎？（小組交流集體交流）2.從同學(xué)帶來的故事當(dāng)中，我們更感受到周總理的可親，可敬，然而，1976年1月8日，我們敬愛的周總理卻在北京逝世了（播放送靈車錄像）。當(dāng)時的社會處在以江清為首的四人幫的黑暗統(tǒng)治當(dāng)中，他們不斷陷害總理，還不許人民悼念總理，可是，首都人民依然自發(fā)地聚集長安街，在十里長街送總理（板書課題）。1.自讀課文，說說課文主要說了什么內(nèi)容。2.再讀課文，小組交流預(yù)習(xí)情況，解決生字詞，劃出值得積累的詞語。3.集體交流，教師隨機(jī)糾正讀音。細(xì)讀課文，思考課文說了哪幾部分的內(nèi)容？為課文分段，起小標(biāo)題。（等靈車、望靈車、送靈車）自讀課文，小組交流意見。全班交流，教師提問，個人發(fā)表意見，說明理由依據(jù)。（1）靈車到來前，人們等靈車。（1）（2）靈車到來時，人們望著靈車想念總理。（23）（3）靈車過去了，人們不肯離去。（4）3.自由朗讀課文，選擇自己喜歡的部分，有感情朗讀。營造氣氛，交流資料，了解背景，為理解文章做好感情上的鋪墊。整體輸入，整體理解，自主解決生字詞。疏理文章結(jié)構(gòu)，在心里構(gòu)建起對課文的整體感，對課文有初步的認(rèn)識。教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計(jì)意圖一、學(xué)習(xí)“等靈車”部分。二、學(xué)習(xí)“望靈車”部分。三、學(xué)習(xí)“送靈車”部分。 第二課時1.配樂齊讀第一部分，說說讀后的感覺，體會到人們是怎樣的情緒。2.抓住“悲”字，自讀“等靈車”部分，找找體現(xiàn)“悲”的句子，朗讀并說說從中可以看出人們是怎樣“等”總理，表達(dá)了對總理怎樣的感情，小組交流討論。3.小結(jié)延伸：課文詳寫了老奶奶、青年夫婦和紅領(lǐng)巾，用他們來代替所有送行的人，你能想象一下他們當(dāng)時的心里活動嗎？(請幾個學(xué)生說說)1.配樂朗讀“望靈車”部分，這一部分寫什么？體現(xiàn)了人們怎樣的思想感情？2.自由朗讀，思考：人們是怎樣“望”靈車的？劃出體現(xiàn)的詞句。3.指名朗讀，討論：“人們心情沉痛，目光隨著靈車移動。好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。”（1）“不約而同”是什么意思？（2）人們有什么一致的表現(xiàn)？完成填空練習(xí)： 身體， 帽子， 望著靈車哭泣， 擦去腮邊的淚水。（3）這一致的表現(xiàn)說明什么？4.小組讀課文，思考：人們在望靈車時想到了什么？ (多媒體課件再次出現(xiàn)周總理的一些圖片)1.小結(jié)前兩段學(xué)習(xí)方法：找人物心理描寫、動作、神態(tài)的句子，感情朗讀課文，從中感受人們對周總理的懷念之情。2.齊讀“送靈車”部分，思考：（1） 這段主要說了人們是怎樣送靈車的？表達(dá)了人們怎樣的情感？（2） 你是從哪些地方看出來的？3.自主朗讀劃出的句子，討論：(1)這段寫靈車過去了，人們?nèi)圆豢想x去，還追著靈車奔跑。反映了人民對總理的崇敬、愛戴、懷念之情。(2)“靈車緩緩前進(jìn)，牽動著千萬人的心?！?“許多人在人行道上追著靈車奔跑。人們多么希望車子能停下來，希望時間能停下來！” “靜靜地站著，站著，好像在等待總理回來?！卑盐瘴恼赂星榛{(diào)，抓重點(diǎn)詞句理解思想感情。訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)的能力。激發(fā)思維，展開聯(lián)想，更好地入情入景，為理解下文做好準(zhǔn)備。突出“望”，注重理解重點(diǎn)句子，抓關(guān)鍵字詞，把握場面描寫中的“面”。及時總結(jié)學(xué)習(xí)方法，可以學(xué)有所依，學(xué)以致用。分析重點(diǎn)句，理解情感。教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計(jì)意圖四、小結(jié)延伸3.小結(jié)：“送靈車”部分重點(diǎn)抓住了人們當(dāng)時的動作來進(jìn)行描寫，通過人們依依不舍的動作表現(xiàn)，我們可以感受人們對總理的懷念之情。1.首都人民不顧反動勢利的阻撓，自發(fā)地到長安街送別周總理，如果我們也在現(xiàn)場呢？請用朗讀表達(dá)我們對總理的懷念之情。（播放哀樂及送別的錄像）2.看插圖，圖中除了課文中提到的人物外，還有許許多多的群眾，請模仿第一段的人物描寫，選擇插圖中的其他人物進(jìn)行仿寫。以讀促悟，在讀中升華感情。以讀引寫 德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容熟悉偉大人物，感受偉人的可敬，培養(yǎng)對偉人的敬愛之情。板書設(shè)計(jì) 十里長街送總理 等靈車：焦急，耐心懷念總理 “悲” 望靈車：眼睜睜地望 送靈車：追著，奔跑，站著作業(yè)1.感情朗讀課文，背誦課文。2.抄寫積累生字詞。3.模仿第一段的人物描寫，選擇插圖中的其他人物進(jìn)行仿寫。