2019春四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.2《小數(shù)的性質(zhì)》教案2 （新版）西師大版.doc

小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師大版）四年級(jí)（下）第75頁(yè)例1、第76頁(yè)例2，課堂活動(dòng)第1，2題及練習(xí)十五第14題。教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)改寫(xiě)小數(shù)。2通過(guò)假設(shè)、驗(yàn)證、歸納等活動(dòng)，探索出小數(shù)的性質(zhì)。3結(jié)合小數(shù)的性質(zhì)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)改寫(xiě)小數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)，把整數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備方格紙等。教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑激趣，初步感知數(shù)學(xué)書(shū)定價(jià)6元3角，小方寫(xiě)作6.3元，小雨寫(xiě)作6.30元。討論：1兩人都寫(xiě)對(duì)了嗎？為什么？2說(shuō)一說(shuō)6.3與6.30有什么不同？二、自主探索、理解性質(zhì)1教學(xué)例1（1）填一填，比一比。在0.3的末尾添上1個(gè)0后是（）。這兩個(gè)小數(shù)相等嗎？為什么？請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋運(yùn)用所學(xué)知識(shí)驗(yàn)證。（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，說(shuō)明道理。從以下幾個(gè)方面加以論證說(shuō)明。人民幣：0.3元=（）角 0.30元=（）分=（）角長(zhǎng)度：0.3m=（）dm 0.30m=（）cm=（）dm用在正方形紙片涂陰影的方法比較。（3）討論歸納：你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）議一議。（從不同方向觀察小數(shù)的變化規(guī)律）在0.3的末尾添2個(gè)0，小數(shù)大小會(huì)變嗎？為什么？0.3，0.30，0.300這三個(gè)數(shù)相等嗎？（板書(shū)：0.3=0.30=0.300）教師：觀察這個(gè)等式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓學(xué)生得出：從左向右看，在小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)大小不變，從右向左看，在小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)大小不變，（5）歸納小數(shù)的性質(zhì)，同桌相互說(shuō)一說(shuō)。（6）第75頁(yè)試一試。哪些0去掉后小數(shù)大小不變？并讓學(xué)生說(shuō)明理由。2教學(xué)例2（1）學(xué)生先運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)把例2中的數(shù)改寫(xiě)成兩位小數(shù)。（2）討論小數(shù)的改寫(xiě)方法。強(qiáng)調(diào)：整數(shù)變小數(shù)，打“點(diǎn)”再添0。三、鞏固應(yīng)用、掌握新知1第76頁(yè)課堂活動(dòng)第1，2題。課堂活動(dòng)第1題，教師要先示范，然后同桌對(duì)口令。課堂活動(dòng)第2題，讓學(xué)生充分說(shuō)明錯(cuò)誤的理由。2練習(xí)十五第14題。3補(bǔ)充：用0，1，2及小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)小數(shù)；用0，0，1，2及小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)小數(shù)。（1）這兩個(gè)小數(shù)相等：（）=（）（2）這兩個(gè)小數(shù)不相等：（）和（）課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么困難？板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)的性質(zhì)0.3=0.30=0.300小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。