2019秋四年級(jí)音樂上冊(cè) 第八單元《踏雪尋梅》教案 蘇少版.doc

踏雪尋梅教學(xué)目標(biāo)：1、感受歌曲的時(shí)代風(fēng)格和高雅意境，能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而富有情趣的想象。2、能生動(dòng)地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。3、能對(duì)歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析，在歌唱中將對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)與樂譜的理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來，充分體會(huì)速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲高雅意境的感受以及用生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表演藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（欣賞歌曲梅花引）教師提出與梅花相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，導(dǎo)出課題，吸引學(xué)生注意并引起學(xué)生的興趣。二、學(xué)唱歌曲（課件演示）1、初次欣賞踏雪尋梅師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新歌，它的名字叫做踏雪尋梅（課件演示），欣賞完之后歌曲給你什么樣的感受（歡樂、輕快）同學(xué)們知道這首歌曲是由誰作詞、作曲的嗎？2、簡(jiǎn)介黃自、劉雪庵（課件演示）3、有感情的朗誦歌詞（找出不理解的詞）（1）“霽”讀ji，雪后放晴的意思。（2）“灞橋”指有扶手的石板橋。4、再次欣賞歌曲可跟隨錄音小聲的唱歌曲 （課件出示歌譜）（1）、歌曲中出現(xiàn)了很多的記號(hào)，你找到了嗎？A、歌曲開始有一個(gè)mp，要用中弱的力度以敘事性的口吻來演唱；后面有三個(gè)漸強(qiáng)漸弱和f記號(hào)，要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出來。B、四個(gè)“響叮當(dāng)”下面都有跳音記號(hào)，要怎樣唱？（短促跳躍，力度作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)而近的清脆的鈴聲。）可以在“四個(gè)響叮當(dāng)”處男女聲接口唱。(2) 唱會(huì)歌曲后全體齊唱。三、歌曲的演唱處理（難點(diǎn)突破）1、“騎驢灞橋過”的“騎”輕巧的一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上，提示學(xué)生挺起胸、自信驕傲的演唱。2、“好花采得供瓶養(yǎng)”是歌曲的高潮，所以力度是強(qiáng)，感嘆地抒發(fā)情感，可以在這一句前半拍休止符的位置處加上一個(gè)聞花的動(dòng)作，深呼吸一下，然后感嘆地唱出“好”字，巧妙的解決教學(xué)難點(diǎn)。四、用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲1、在學(xué)生能完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生體驗(yàn)不同的速度可以表現(xiàn)不同的情緒，請(qǐng)學(xué)生分別用快速和慢速來演唱，說說分別表現(xiàn)怎樣的情緒。快速，表現(xiàn)了孩子們尋梅的急切心情；慢速，歌曲顯得文雅抒情，表現(xiàn)一種靜態(tài)的美。2、（加入打擊樂器“四個(gè)響叮當(dāng)”用響鈴敲擊，其余部分用響板伴奏）。沒有打擊樂器的同學(xué)拍腿伴奏。3、跟隨視頻完整的演唱歌曲。（課件播放）五、拓展部分師：音樂無國(guó)界，讓我們一起欣賞外國(guó)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，體驗(yàn)不同國(guó)界，相同的音樂風(fēng)格。（課件播放）六、小結(jié)師：今天我們一起在歌聲中踏雪尋梅渡過了一段快樂的時(shí)光。讓我們學(xué)習(xí)梅花不畏嚴(yán)寒堅(jiān)強(qiáng)不屈的高貴品質(zhì)，愿梅花精神陪伴我們今后的學(xué)習(xí)生活。