伯牙鼓琴 初中語文

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,伯,牙,鼓,導(dǎo)入課文,你知道高山流水遇知音的典故嗎,解 題,伯牙鼓琴：鼓,，彈奏。伯牙因?yàn)樽悠谒懒?，就把琴摔碎，再也不彈奏琴弦了?“伯牙,鼓,琴”是什么意思？,朗讀課文注意停頓,伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山。鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間，而志在流水。鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。,結(jié)合課文下的注釋，嘗試翻譯課文。找出你不理解的詞語或句子，向老師求教。,整體感知,翻譯課文,請(qǐng)同學(xué)來翻譯課文，一人翻譯一句，先把句子朗讀一遍，然后解釋句中重點(diǎn)詞語的意思，最后翻譯整個(gè)句子。,伯牙鼓琴，鐘子期聽之。,鼓，彈；之，指俞伯牙彈的曲子。,俞伯牙彈琴，鐘子期聽他彈琴。,方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“,善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山,?！?方，正當(dāng)；志在，指曲中意境所在；太山，高山；曰，說；善哉，太好了；巍巍，高；若，好像。,當(dāng)（俞伯牙）彈起表現(xiàn)高山的曲子時(shí)，鐘子期說：“彈得真好，巍峨雄偉仿佛偉岸的高山一樣?！?少選之間，而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，,湯湯乎,若流水?！?少選之間，片刻之間；湯湯，形容水勢(shì)浩蕩的樣子。,不一會(huì)兒，伯牙又彈起表現(xiàn)流水的曲子，鐘子期又說：“彈得真好啊，洶涌浩蕩仿佛澎湃的流水一般?！?少選之間，而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，,湯湯乎,若流水?！?少選之間，片刻之間；湯湯，形容水勢(shì)浩蕩的樣子。,不一會(huì)兒，伯牙又彈起表現(xiàn)流水的曲子，鐘子期又說：“彈得真好啊，洶涌浩蕩仿佛澎湃的流水一般?！?鐘子期死，伯牙,破琴,絕弦，終身不,復(fù),鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。,破琴，把琴摔碎；終身，一生；復(fù)，再；以為，認(rèn)為；無，沒有；足，足以；者，的人。,鐘子期死后，伯牙把琴摔碎扯斷琴弦，一生不再彈琴了。因?yàn)槭澜缟显僖矝]有（鐘子期那樣的知音）足以讓俞伯牙彈琴給他聽了。,課堂作業(yè),1.抄寫課文并抄寫翻譯。,2.仔細(xì)揣摩課文中的意思，熟讀乃至背誦課文。,第二課時(shí),了解課文，體會(huì)情感,研讀課文,1、文中哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音,？,方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！?少選之間，而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”,2、伯牙是一個(gè)技藝高超的音樂家，生活中應(yīng)該不缺少別人的贊美，但他因?yàn)殓娮悠诘乃蓝?“,絕弦,”,了，你怎樣看待他的舉動(dòng)？結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理解,。,“人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心”鐘子期死了，伯牙再也沒有了知音，再也沒有人能真正欣賞自己的音樂，理解自己的感受，所以他決定“絕弦”。同時(shí)他的舉動(dòng)也是對(duì)知音的悼念。,“世再無知音”,家庭作業(yè),1.嘗試將今天講的課文用自己的話講給家人聽。,2.寫一段你最想和朋友說的話。,3.做同步練習(xí)冊(cè)。,