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2019春五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2課《在中亞細(xì)亞草原上》教案2 花城版.doc

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2019春五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2課《在中亞細(xì)亞草原上》教案2 花城版.doc

在中亞細(xì)亞草原上課型:音樂(lè)欣賞綜合課課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):1 能背唱樂(lè)曲主題,并對(duì)樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)有一定的了解。2 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)、能夠感受、體驗(yàn)樂(lè)曲中音樂(lè)要素在表現(xiàn)音樂(lè)情緒、刻畫音樂(lè)形象方面的作用,以及對(duì)樂(lè)曲意境的理解。3 使學(xué)生對(duì)標(biāo)題感興趣并愿意主動(dòng)參與聆聽(tīng),進(jìn)而對(duì)交響音畫有初步印象。4 初步了解俄國(guó)作曲家鮑羅丁。教學(xué)重點(diǎn):欣賞音畫在中亞細(xì)亞草原上教學(xué)難點(diǎn):音樂(lè)通過(guò)什么來(lái)刻畫人物、動(dòng)物及自然風(fēng)光?教學(xué)方法:導(dǎo)入法、賞聽(tīng)法、視唱法教學(xué)過(guò)程:一:引入首先我們來(lái)欣賞一幅油畫,它的名字就叫在中亞細(xì)亞草原上(課本背景圖)??赡芡瑢W(xué)們會(huì)覺(jué)得它不論時(shí)間與空間上都離我們很遠(yuǎn),那么我們有沒(méi)有辦法讓它離欣賞者很近,甚至有身臨其境的感覺(jué)呢?(提示學(xué)生可以從人的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)入手)那我們就來(lái)給它配樂(lè),在配樂(lè)之前我們必須對(duì)油畫的內(nèi)容有些了解(出示文字),根據(jù)文字提示我們想想它可能出現(xiàn)哪些音樂(lè)或聲音?設(shè)計(jì)意圖(從畫面進(jìn)入讓學(xué)生對(duì)標(biāo)題音樂(lè)(交響音畫)的標(biāo)題來(lái)源有暗示作用,為下節(jié)課對(duì)標(biāo)題音樂(lè)的總結(jié)打下埋伏)二:分段欣賞接下來(lái)我們來(lái)看看作曲家是如何做的,欣賞以下片段音樂(lè)做出連線并說(shuō)出共有幾個(gè)主題?(初聽(tīng))A俄國(guó)衛(wèi)隊(duì) 音樂(lè)1(主題1獨(dú)奏)B商隊(duì)漸漸遠(yuǎn)去 音樂(lè)2(對(duì)比復(fù)調(diào))C安然無(wú)慮的當(dāng)?shù)厣剃?duì) 音樂(lè)3(主題2)(教師簡(jiǎn)單介紹英國(guó)管)D二者關(guān)系融洽 音樂(lè)4(主題1齊奏)E飄過(guò)來(lái)的俄國(guó)曲調(diào) 音樂(lè)5(主題1漸漫)(教師簡(jiǎn)單介紹單簧管)問(wèn):共有幾個(gè)主題?1 為何ABE他們同為一主提而表現(xiàn)的音樂(lè)內(nèi)涵卻各不相同?(A與E是力度上的變化,而A與B是節(jié)奏與力度的變化)2 你是從哪方面感受出C的安然無(wú)慮?(旋律與音色上,可以從英國(guó)管是地特定情景下才用的樂(lè)器入手進(jìn)行引導(dǎo))3 二者關(guān)系融洽你是從哪聽(tīng)出來(lái)的呢(從旋律的層次上,他們用的是對(duì)比復(fù)調(diào),進(jìn)行得非常和諧)設(shè)計(jì)意圖(把學(xué)生被動(dòng)欣賞變?yōu)橹鲃?dòng),并感受音樂(lè)要素與音樂(lè)內(nèi)涵的關(guān)系)三:學(xué)唱旋律、模擬音響1、學(xué)唱主題1,當(dāng)它是飄過(guò)來(lái)的俄國(guó)曲調(diào)時(shí)它的力度是怎樣的?如果我們用一個(gè)音來(lái)演唱,請(qǐng)問(wèn)用哪個(gè)音更合適呢?接下來(lái)我們用“l(fā)a”來(lái)演唱,注意飄的感覺(jué)!當(dāng)它描述俄國(guó)衛(wèi)隊(duì)時(shí)!這時(shí)我們用什么音會(huì)好一些呢?從學(xué)生回答中選一個(gè)音來(lái)演唱!注意他的氣勢(shì)。當(dāng)它描述的是漸漸遠(yuǎn)去的商隊(duì)時(shí)!注意它的速度與力度,接下來(lái)我們用發(fā)lu來(lái)演唱。2、學(xué)唱旋律主題(2)我們用哪個(gè)音樂(lè)來(lái)唱? 注意旋律的悠閑感。3、復(fù)調(diào)的模唱;注意兩聲部的和諧性。分別用lu與la演唱。請(qǐng)學(xué)生自尋音源模仿馬蹄聲,把以上旋律聯(lián)起來(lái)。設(shè)計(jì)意圖(使學(xué)生參于到音樂(lè)的創(chuàng)作中,親身體驗(yàn)音樂(lè)要素與音樂(lè)內(nèi)涵的關(guān)系,并輕松掌握音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu))四:完整欣賞(把班上同深究分成六個(gè)組,分別展示這五個(gè)部分與馬蹄聲音)提問(wèn):這首曲子給你留下最深的印象是什么?為什么?設(shè)計(jì)意圖(學(xué)生對(duì)樂(lè)曲留下總體印象)五:課堂小結(jié):我們這節(jié)課重點(diǎn)欣賞了并切身感受了這首著名的標(biāo)題音樂(lè),對(duì)音樂(lè)的要素與音樂(lè)內(nèi)涵的關(guān)系有了一定程度的了解,我們下節(jié)課將學(xué)習(xí)另一首標(biāo)題音樂(lè)圖畫展覽會(huì),希望同學(xué)們課下了解一下!

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