寓情于景寓教于樂

寓情于景 寓教于樂淺談愉悅教學(xué)之我見陜西省靖邊縣第二小學(xué) 王 慧 摘要：在課堂上，授課教師通過運用各種多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂，讓學(xué)生在學(xué)習中能始終保持興奮、愉悅的情緒和積極進取的心理狀態(tài)，對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的發(fā)展和創(chuàng)新精神的樹立起著重要作用。關(guān)鍵詞：情境 愉悅 教學(xué)孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诳鬃涌磥恚瑢W(xué)習的最高境界是樂。北宋教育家程頤進一步提出寓教于樂，他說：“教人未見意趣，必不樂學(xué)，”樂學(xué)必見意趣，否則索然寡味，便會使學(xué)生失去學(xué)習的動力，教育的目的便不可能達到。課堂上，教師應(yīng)積極創(chuàng)造想象情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。面對當今小學(xué)生貪玩的心理特點，提倡愉悅教學(xué)，搞活課堂氣氛,提高學(xué)習興趣則是不可推卸的責任。要充分發(fā)揮課堂40分鐘的教學(xué)效果，在精心設(shè)計教學(xué)計劃外，愉悅教學(xué)則是勝利完成教與學(xué)的重要保證，更能從各個不同角度提高學(xué)生的各種能力和素質(zhì)。那么在課堂教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，讓每一個學(xué)生在快樂中學(xué)習，達到增長知識的目的呢？一、營造課題氣氛，精心導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課的方法很多,要根據(jù)教學(xué)目標與學(xué)生知識情況來確定。例如故事引入法、以舊導(dǎo)新法、創(chuàng)設(shè)意境法、猜謎法、背景介紹法等等。導(dǎo)入新課在一堂好課中起著“衣領(lǐng)”的作用。好的開頭則是成功的一半，引人入勝的導(dǎo)入就有如一塊強大的磁珠，它會緊緊地吸引著學(xué)生的全部注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇、好學(xué)的強烈求知欲望，使學(xué)生在學(xué)習中無拘無束、興趣盎然，主動地獲取知識雨露。例如某校為進一步加強青少年的教育管理和犯罪預(yù)防工作，提高法制意識，增強法制觀念。在講座中，法律志愿者針對小學(xué)生的特點，通過真實、鮮活的動畫案例，使枯燥的法律術(shù)語變的通俗易懂。學(xué)生通過觀看 “小小律師”、“牛牛的煩惱”、“小小陌生人”等動畫短片，從開心快樂中學(xué)到了法律知識。同時志愿者還結(jié)合短片，與學(xué)生開展了互動式交流，通過一問一答，使同學(xué)們更深刻的了解了法律對每一個人的重要性，懂得了在遇到敲詐勒索、搶劫等犯罪行為時要利用法律武器，采取有效的途徑來捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益，進一步強化了學(xué)法用法的良好效果。 二、利用信息技術(shù)與課程整合，使抽象、枯燥轉(zhuǎn)化為具體直觀的事物形象，提高學(xué)習興趣。語文教材具有鮮明的可感性，每篇文章都凝聚著作者豐富的思想感情，細致描繪著每一個生動的場景，要使教材那白紙黑字轉(zhuǎn)化為生動活潑的內(nèi)容，賦予生命、賦予情感，教師要充分利用已有的實物，如音響、圖片、動畫形式、人物歌舞表演等生動直觀的方式創(chuàng)設(shè)課堂最佳情境，提高學(xué)習興趣，以實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)，達到在愉悅中獲取知識的目的。如理解王冕學(xué)畫這篇課文，第二段是講讀重點、難點。理解時，以高山流水樂曲為背景，讓學(xué)生慢讀，老師跟著用課件表演：粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上，水珠最后一朵美麗的荷花便呈現(xiàn)于眼前，使抽象的文字變成形象生動的實物。音響演示使學(xué)生從直觀感受中得到知識，達到樂學(xué)和理解課文的效果。在學(xué)語文的同時得到想象能力以及創(chuàng)新、審美能力的培養(yǎng)。 三、營造愉快、友愛、融洽的人際關(guān)系。教師要把微笑帶進課堂，以和藹可親的教態(tài)飽滿的教學(xué)熱情，愉快的情緒創(chuàng)造課堂教學(xué)的和諧氣氛，對學(xué)生的評價，只要在原有的基礎(chǔ)上有所進步，就要給予肯定和鼓勵，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。師生之間、學(xué)生之間友好融洽，大家才能心情舒暢，教學(xué)才能事半功倍，教師要象慈母一樣愛學(xué)生，并以這種母愛來贏得學(xué)生的愛和促進學(xué)生之間的互助友愛。要鼓勵和幫助學(xué)生結(jié)成互幫互助對子，成績好的幫助成績差的，建立學(xué)習小檔案，把每次進步記錄下來，定時指導(dǎo)鼓勵。在思想品德方面，優(yōu)生幫助差生，在紀律、心理、學(xué)習進行影響，以達到共同學(xué)習和共同進步目標。 四、理論與實踐相結(jié)合。在課堂中所講所學(xué)的理論，在小學(xué)生中都倒背如流，特別是在自然課上，更是使學(xué)生感到枯燥，但采用理論與實踐相結(jié)合的方法，讓他們到大自然中親身體驗、親眼觀察、親手制造，便會使學(xué)生感到這具有濃厚的興趣而樂學(xué)。當然，在其它的課程中也可以采用這種方法，把抽象的語言文字有條有理與實際相結(jié)合，更使學(xué)生覺得其樂無窮。另外，還可以走出課堂，觀察體會社會中某種現(xiàn)象及某種自然物體，進行調(diào)查、采訪和研究、使苦學(xué)變樂學(xué)，吸取課內(nèi)、課外更多的知識，利于學(xué)生走向社會、走進生活，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才?？偠灾?，在課堂教學(xué)中，“教”是目的，“樂”是途徑和手段，是為完成教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。寓情于景、寓教于樂就是教育者通過控制教學(xué)中的認知因素，引發(fā)學(xué)生懷著快樂情緒來進行學(xué)習，即把教學(xué)活動放在對學(xué)生的意趣、情趣的培養(yǎng)上，激發(fā)起學(xué)生的潛能和學(xué)習源動力，讓學(xué)生最大可能地感受到學(xué)習過程的樂趣，從而促進其知、情、意的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效果。4