2019六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18《賣(mài)火柴的小女孩》教案2 浙教版.doc

賣(mài)火柴的小女孩第一課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 初讀課文，了解課文大意。2、 自學(xué)生字新詞，能以火柴為線索給課文分段。3、 學(xué)習(xí)課文第一段，理解含義深刻的句子，概括段落大意。4、 初步感受資本主義社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘生活。 二、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂第一段中含義深刻的句子。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 四、教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、錄音、投影 五、教學(xué)過(guò)程：一、 設(shè)置懸念，揭示新課。 同學(xué)們，大年夜對(duì)你們來(lái)說(shuō)是多么美好啊，穿戴一新，親人團(tuán)聚，品嘗佳肴?？墒?，在另一個(gè)社會(huì)里，卻有這么一個(gè)女孩，她在又嘿有冷的大年夜里，光著頭赤著腳，手拿一把火柴，哆嗦地走在大街上，叫賣(mài)著讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)19世紀(jì)丹麥童話大師寫(xiě)的著名童話賣(mài)火柴的小女孩。簡(jiǎn)介安徒生與西方的圣誕節(jié)。 二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。1、 自學(xué)課文，聯(lián)系上下文或查字典理解不懂得詞語(yǔ)。2、 讀準(zhǔn)生字和多音字字音“光著頭、 一只、 忘不了、 掙到錢(qián)、 幾乎找不著、 只好、 去了、 掙扎、 幾個(gè)3、 形近字比較組詞。 三、再讀課文，理請(qǐng)文章脈絡(luò)。1、 聽(tīng)課文錄音，看投影片，思考：課文寫(xiě)了一件什么事？口頭填空：課文寫(xiě)了在（ ）里，賣(mài)火柴的小女孩在（ ）上（ ）火柴、（ ）火柴，最后（ ）火柴（ ）的事。2、 按“賣(mài)火柴擦火柴捏火柴”的順序給課文分段，用“”標(biāo)在文中。3、 根據(jù)以上小標(biāo)題，概括每段的大意。 四、講讀課文第一段。1、 輕聲朗讀課文第一段，思考：賣(mài)火柴的小女孩是個(gè)怎樣的小女孩？用文中的一個(gè)詞來(lái)回答。2、 課文是怎樣具體寫(xiě)出小女孩的可憐？用“”劃出有關(guān)句子體會(huì)。 3、 交流匯報(bào)找出的句子，板示兩句話重點(diǎn)理解： 她從家里出來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，一向是媽媽穿的。 雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，不過(guò)她沒(méi)注意這些。多讀幾遍，小組討論這兩句話中那些地方能看出小女孩的生活很可憐、悲慘。4、拓展練習(xí)：小女孩沒(méi)注意的是（ ），此時(shí)她注意的是（ ），注意的是（ ），可是這一切她都無(wú)法得到。讀議第四自然段的第一句：她在一座房子的墻角覺(jué)得更冷了。想象句中的“蜷”是怎樣一種形態(tài)？文中為什么不用“蹲”，這樣寫(xiě)好在哪里？聯(lián)系上下文思考：為什么小女孩又冷又餓卻縮在墻角不敢回家呢？引導(dǎo)學(xué)生比較：課文上寫(xiě)風(fēng)為什么用“灌”而不用“吹”？ 4、概括第一段的段落大意。4、 朗讀指導(dǎo)：這段是敘述小女孩的痛苦生活，語(yǔ)速要緩慢，語(yǔ)調(diào)要低沉，表現(xiàn)初凄涼、冷漠的環(huán)境氣氛。 五、回家作業(yè)：1、作業(yè)本第1、6題。2、熟讀課文。18. 賣(mài)火柴的小女孩 賣(mài)火柴擦火柴捏火柴 14 510 11、12 口頭填空及文中三個(gè)句子 第二課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 教學(xué)第二段，理解含義深刻的句子。2、 深入感受資本主義社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘生活。3、 有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn):理解第二段中含義深刻的句子。 三、教學(xué)難點(diǎn)：讀懂文章出現(xiàn)的每個(gè)幻景的深刻含義。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、投影 五、教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 。二 、細(xì)讀課文第二段。1、 聽(tīng)課文第二段錄音，思考：小女孩共擦了幾次火柴，產(chǎn)生了幾次幻覺(jué)？2、 讀議第五自然段。（1） 指名讀文，用“”劃出描寫(xiě)小女孩產(chǎn)生幻覺(jué)的句子，說(shuō)說(shuō)小女孩想得到什么？（2） 重點(diǎn)讀議“這是一道奇異的火光”一句。先理解“奇異”的意思，再引導(dǎo)學(xué)生思考：一根火柴發(fā)出的光是微弱的，為什么說(shuō)它是“奇異”的？（因?yàn)樗潆y忍，在恍惚中把一跟火柴的光看得非常神奇，把一跟火柴的熱看得非常溫暖。） （3） 小女孩為什么會(huì)產(chǎn)生自己坐在大火爐前的幻景？結(jié)果怎樣？重點(diǎn)讀議“她敢從成把的火柴里她終于抽出了一根”一句，通過(guò)和“她從成把的火柴里抽出一根”這句話進(jìn)行比較，使學(xué)生體會(huì)到小女孩顧慮重重而有迫不得已的心情。（4） 感情朗讀：出現(xiàn)幻想時(shí)，聲音要響亮，充滿(mǎn)激情和希望；當(dāng)火柴熄滅，幻想破滅時(shí)，聲調(diào)要低沉，充滿(mǎn)沮喪和失望。（5） 回顧學(xué)習(xí)第五自然段的過(guò)程，小結(jié)學(xué)習(xí)步驟：理解幻覺(jué)分析原因感情朗讀。 3、讀議第六自然段。（1） 輕聲讀文，按照第五自然段的學(xué)習(xí)步驟，分組學(xué)習(xí)第六自然段，完成表格中的“二”。（見(jiàn)板書(shū)） （2） 交流討論。 4、 讀議第711自然段。（1） 默讀課文，運(yùn)用學(xué)習(xí)第5、6自然段的方法，自學(xué)第711自然段 ，完成表格中的“三”和“四”。（2） 交流討論。理解她們倆在光明和快樂(lè)中沒(méi)有痛苦的地方去了”一句含著的意思。（先答小問(wèn)題，再歸納：脫離眼前的困境，到一個(gè)非常暖和、食物豐富、歡樂(lè)無(wú)比的地方去，只是她的幻想與愿望。在當(dāng)時(shí)社會(huì)里，她是不可能過(guò)上幸福生活的。）5、 概括第二段的段落大意。6、 教師總結(jié)板書(shū)：小女孩的幻想是幸福、美好的，而現(xiàn)實(shí)生活是痛苦、殘酷的。 三、回家作業(yè)：1、完成作業(yè)本2、5兩題 。2、有感情地朗讀第二段。板書(shū)設(shè)計(jì)：次序 現(xiàn)實(shí) 渴望 幻景 結(jié)果寒冷 溫暖 溫暖的火爐 火柴梗饑餓 食物 噴香的烤鵝 又厚又冷的墻痛苦 歡樂(lè) 美麗的圣誕樹(shù) 燭光上天星星落地孤苦 疼愛(ài) 慈愛(ài)的奶奶 死去（痛苦的）（美好的） 第三課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 教學(xué)第三段，理解含義深刻的句子，概括段落大意，2、 有感情地朗讀課文。3、 認(rèn)識(shí)破折號(hào)，了解破折號(hào)的各種用法。4、 能以“我與賣(mài)火柴的小女孩比童年”或“賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到我們中間”為題，寫(xiě)一段話。 二、教學(xué)重點(diǎn)：理解第三段中含義深刻的句子。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、投影 五、教學(xué)難點(diǎn)：一、 復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、 聽(tīng)寫(xiě)字詞。2、 說(shuō)說(shuō)小女孩擦著火柴出現(xiàn)了那些幻景，為什么會(huì)有這些美麗的幻想。 二、細(xì)讀課文第三段。1、 聽(tīng)課文第三段錄音，用“”劃出描寫(xiě)賣(mài)火柴的小女孩結(jié)局的句子。（1） 說(shuō)說(shuō)人死后一般的神情是怎樣的？（2） 和課文中的詞句對(duì)比一下，思考：凍死是很痛苦的，為什么課文中要寫(xiě)小女孩死后“兩腮通紅，嘴上帶著微笑”？（因?yàn)樾∨⑹窃诿篮玫幕孟胫兴廊サ?，所以“兩腮通紅、嘴上帶著微笑”）提示學(xué)生：這樣不寫(xiě)死亡的痛苦和淚水，是讓讀者更好的品味這“通紅”與“微笑”中的慘白與悲苦，文章通過(guò)反襯手法反映資本主義社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的冷酷無(wú)情，激起人們對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。（3） 文中還有哪些詞句也反映出資本主義社會(huì)的冷酷無(wú)情？“她想給自己暖和一下”看出人們對(duì)小女孩的死反映是多么冷漠；“新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她的小小的尸體上”，新年是多么美好，小女孩卻死了，反襯出小女孩命運(yùn)的悲慘。2、 領(lǐng)會(huì)尾句中“幸?！暗暮x。（1） 聯(lián)系上下文想一想：賣(mài)火柴的小女孩想得到的幸福是什么？（2） 小女孩得到這些幸福了嗎？既然沒(méi)有得到，為什么結(jié)尾先后兩次用了“幸?！边@個(gè)詞呢？她的真正含義是什么？為什么小女孩會(huì)悲慘地死去呢？（3） 小女孩想得到的幸福只有在怎樣的社會(huì)里才能得到？引導(dǎo)學(xué)生想象：如果小女孩來(lái)到我們中間，你會(huì)怎樣做？ 三、總結(jié)課文，擴(kuò)展閱讀。1、 賣(mài)火柴的小女孩的幻想一次次地破滅說(shuō)明了什么？2、 朗讀全文，劃出文中帶破折號(hào)的句子，分析它各自的作用，完成作業(yè)本第3題。3、 課外延伸；教師朗讀劉倩倩的詩(shī)你別問(wèn)，這是為什么。讓學(xué)生以“我與賣(mài)火柴的小女孩比童年”為題，說(shuō)一段話。（準(zhǔn)備互說(shuō)指名說(shuō)評(píng)議） 四、回家作業(yè)：1、完成作業(yè)本第6題：分段，寫(xiě)段意。2、將課堂上講的一段話寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：18.賣(mài)火柴的小女孩兩腮通紅，嘴上帶著微笑新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她的小小的尸體上.