2019秋五年級音樂上冊 第9課《烏鴉與狐貍》教案1 湘藝版.doc

烏鴉與狐貍教學(xué)內(nèi)容： 綜合表演烏鴉與狐貍 教學(xué)目標： 1、學(xué)會歌曲烏鴉與狐貍 2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作設(shè)計表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。 3、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。 教學(xué)重點、難點：富有創(chuàng)意地進行童話音樂劇的設(shè)計、大膽、自信地參與表演 教學(xué)課時： 兩課時 第一課時：學(xué)習(xí)歌曲 第二課時：童話音樂劇表演 教具準備： 多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程： 一、師生問好 二、學(xué)習(xí)新歌 1、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰來講一講呢？ 音樂是怎么講敘這個故事的呢？我們來聽聽 2、聽賞歌曲烏鴉與狐貍 我們也用音樂來說說這個故事 3、第一樂段 重點難點突破： 附點：帶讀歌詞，強調(diào)附點，并引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要用上附點 前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音 兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時還要學(xué)會聽另一聲部的聲音，然后進行調(diào)整。 演唱一遍 4、第二樂段 重點難點突破： 變化音：老師范唱，學(xué)生聽辯，音變與沒變的感覺，并區(qū)分。可設(shè)計聽辯游戲，然后再跟音樂唱一唱，加如變化音后音樂形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來了） 換氣記號：標有記號的地方必須得換口氣 下滑音：氣息擴張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。 整體演唱 5、第三樂段 重點學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上當，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來。 6、表現(xiàn) a) 整體演唱一遍 b) 分角色演唱 c) 分組唱，評價哪組唱得好 d) 完整表現(xiàn) 三、課堂小結(jié) （生伴隨音樂離開教室） 第二課時：童話音樂劇表演教學(xué)內(nèi)容：綜合表演烏鴉與狐貍 教學(xué)目標： 1、學(xué)會歌曲烏鴉與狐貍 2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作設(shè)計表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。 3、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。 教學(xué)重點、難點： 富有創(chuàng)意地進行童話音樂劇的設(shè)計、大膽、自信地參與表演 第一課時：學(xué)習(xí)歌曲 教具準備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程： 第二課時 一、師生問好 二、復(fù)習(xí)歌曲烏鴉與狐貍 通過演唱回憶第一課時學(xué)過的內(nèi)容，進入故事情境 三、音樂劇設(shè)計 1、歌曲分析，了解和感悟角色的個性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問題 師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來的？（演唱相關(guān)樂句） 師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個吧，唱一個吧”，感悟任務(wù)性格，用自己的話說出來 師：音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的？（演唱小烏鴉越聽越著迷） 師：小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會上當嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人） 2、劇情片段表演 師：如果你是狐貍，你還會對烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對白，同時進行這一片段的表演） 師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動物呢？（想象森林的其他動物并參與進來） 3、 創(chuàng)編 在組長的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當一個演員和當一名合格的觀眾同樣重要。 4、 分組表演 四、音樂劇表演 1、音樂劇的人物需要 領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等 2、完整表現(xiàn)歌曲 五、課堂小結(jié) 鼓勵學(xué)生說說這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，客觀評價自己，并中肯評價他人。