2019五年級語文上冊 第八單元 24《健忘的教授》教案1 鄂教版.doc

24.健忘的教授 教學目標：1. 學會10個生字。2. 理解課文內(nèi)容，感悟教授“健忘”背后的真正內(nèi)涵。3. 根據(jù)課文內(nèi)容理解教授對中國深深的敬佩。4. 了解作者通過詳略得當?shù)氖吕鑼懕憩F(xiàn)人物特點的寫作方法。教學重難點：理解課文內(nèi)容，感悟教授“健忘”背后的真正內(nèi)涵。教學過程： 課前談話：導入游戲記憶帽子館一、 導入新課： 1. 這個游戲考驗了你們的記憶力,我們今天要學的課文，就和記憶力有關(guān)（板書，齊讀題）2. 解詞： “健”字有幾種解釋，“健忘”的“健”應該是哪種解釋？“健忘”的意思就是讓我們?nèi)ノ闹姓J識一下這位健忘的教授。二、 一談印象1. 打開書141頁，自由讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想課文圍繞健忘的教授主要寫了什么。2. 檢查讀音。（1） 指讀詞，齊讀。（2） “兜”范寫。生寫一個。3.解詞：學究樣兒。你心目中的學究樣兒是個什么樣子？我們文中的伊里奇教授是不是這樣的樣子？快找出描寫他外貌的句子（指名，出示。這樣的伊里奇教授給你什么印象？）課文圍繞著這樣的伊里奇教授主要寫了什么呢？（指名。）師小結(jié)：本文描寫了伊里教授的卓越學術(shù)成就和“健忘 ”的生活特征。（板書健忘）三、二談印象1. 他到底健忘到什么程度？課文舉了幾個事例，瀏覽一下課文，用最簡單的話說說是哪幾件事。（1） 同桌交流一下。（2） 指名。梳理、板書：忘學生，忘兒子，忘車子2.寫法指導3.課文哪幾個自然段是寫的“忘學生”？默讀28自然段，把最能表現(xiàn)他忘學生的句子畫下來。 4.指說，出示課件。自由讀三次問話，你從哪些具體地方體會到他健忘呢？（課件點擊，詞語變紅）（演讀三次問話）寫法指導：問話中體現(xiàn)健忘。5.回顧了這三個片段，伊里奇教授給你怎樣的印象？6.齊讀這幾句話，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（板書：不健忘）7在教授心目中，中國是個怎樣的國家？8.齊讀這兩句話，讀出伊里奇教授對中國的贊美和崇拜之情。三、 三談印象1. 再次瀏覽28自然段，你還從哪感受到了他不健忘呢？2. 出示第五段，自由讀，想象一下，伊里奇教授上課是什么樣？A伊里奇教授教態(tài)瀟灑。B（“沒有，沒有”） （“像一臺電腦”）C.（更讓我吃驚的是） 3.出示：難怪作者第一課就被他的（ ）征服了。（指名補充詞語）齊讀第五自然段。5.解詞：權(quán)威。指讀課文的第一自然段。補充原文。6.知道了這些，此時，你對伊里奇教授又有怎樣的印象呢？（指名談感受）板書：文學理論 繪畫 音樂7.他到底是健忘還是不健忘呢？（指名）小結(jié)：一個人的精力是有限的，可是伊里奇教授，卻將有限的時間投入到學習中，將有限的精力投入到研究中，所以他常常忘了生活中的瑣事。（音樂）師生合作讀，回顧：他五十多歲，上穿圓領(lǐng)毛衣，下穿牛仔褲，人很精神，沒有半點兒學究樣兒。他在文學理論，繪畫，音樂方面都有著驚人的才能，在生活上，他卻是一個健忘的人?？偨Y(jié)：讓我們記住這位隨性卻又嚴謹，健忘卻又專注，可愛而又可敬的教授伊里奇。板書： 24.健忘的教授 健忘 專注學術(shù) 不健忘 忘學生 文學理論 忘兒子 繪畫 忘車子 音樂