高中化學(xué)教學(xué)中的證據(jù)推理

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,2022/11/3 Thursday,#,高中化學(xué)教學(xué)中的證據(jù)推理,什么是證據(jù)推理,教學(xué)中怎樣培養(yǎng)證據(jù)推理能力,什么是證據(jù)推理,教學(xué)中怎樣培養(yǎng)證據(jù)推理能力,宏觀辨識與微觀探析,化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),變化觀念與平衡思想,證據(jù)推理與模型認(rèn)知,科學(xué)探究與創(chuàng)新意識,科學(xué),態(tài)度,與社會責(zé)任,什么是“證據(jù)推理”,教育部,2017,年,頒布的普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),中,對,“,證據(jù)推理,”,的解釋為：,“,具有證據(jù)意識，能基于證據(jù)對物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)及其變化提出可能的假設(shè)，通過分析推理加以證實(shí)或證偽；建立觀點(diǎn)、結(jié)論和證據(jù)之間的邏輯關(guān)系?！?證據(jù)推理素養(yǎng)水平,水平,1,能從物質(zhì)及其變化的事實(shí)中提取證據(jù)，對有關(guān)的化學(xué)問題提出,假設(shè)，能依據(jù)證據(jù)來證明或證偽假設(shè)；,水平,2,能從宏觀和微觀結(jié)合上收集證據(jù)，能依據(jù)證據(jù)從不同視角分析,問題，推出合理的結(jié)論；,水平,3,能從定性與定量結(jié)合上收集證據(jù)，能通過定性分析和定量計(jì)算,推出合理的結(jié)論；,水平,4,能依據(jù)各類物質(zhì)及其反應(yīng)的不同特征尋找充分的證據(jù)，能解釋,證據(jù)與結(jié)論之間的關(guān)系；,例,1.,苯分子結(jié)構(gòu)的探究,可能含有碳碳雙鍵或碳碳三鍵，提出幾種苯分子可能的結(jié)構(gòu),實(shí)驗(yàn)探究：,1.,苯和溴的四氯化碳溶液反應(yīng),2.,苯和酸性高錳酸鉀溶液的反應(yīng),實(shí)驗(yàn)探究,提出假設(shè),分析推理，證實(shí)或證偽,證據(jù),C,6,H,6,不含碳碳雙鍵或碳碳三鍵,結(jié)論,證據(jù),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：,不褪色,分析推理,已知信息,培養(yǎng),學(xué)生證據(jù)意識,注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理,的能力,教會,學(xué)生多種,推理的方法，提高證據(jù)推理能力,教學(xué)中怎樣培養(yǎng)證據(jù)推理能力,關(guān)注,高考中證據(jù)推理能力的考查,1,2,3,4,1,培養(yǎng),學(xué)生證據(jù)意識,注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理,的能力,教會,學(xué)生多種,推理的方法，提高證據(jù)推理能力,教學(xué)中怎樣培養(yǎng)證據(jù)推理能力,關(guān)注,高考中證據(jù)推理能力的考查,1,2,3,4,1,（,1,）,鼓勵(lì)學(xué)生,做收集證據(jù)的,“,愛好者,”,，善于從化學(xué)的,角度,去發(fā)現(xiàn)和采集生活和學(xué)習(xí)中的證據(jù)。,（,2,）,培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)來表達(dá)觀點(diǎn)的習(xí)慣，,要求學(xué)生在發(fā)表自己觀點(diǎn)的同時(shí)表述自己的證據(jù),要把證據(jù)與自己的觀點(diǎn)聯(lián)系起來進(jìn)行表述。做到“有理有據(jù)”,。,（,3,）,借助實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識，,實(shí)驗(yàn)探究是喚醒學(xué)生證據(jù)意識的契機(jī)，通過實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與記錄，培養(yǎng)學(xué)生收集證據(jù)、,篩選,證據(jù)、運(yùn)用證據(jù)的意識和能力。,怎樣培養(yǎng),學(xué)生證據(jù)意識,？,例,3.,新教材蘇教版必修一,36,頁 觀察思考,1.,觀察比較鋁片在打磨前后的光澤。,2.,用坩堝鉗夾持一片未打磨的薄鋁片，在酒精燈火焰上加熱，當(dāng)鋁片表面呈灰白色時(shí)，輕輕晃動鋁片，可以感覺到鋁片內(nèi)有熔化的物質(zhì)被包裹著，但鋁片沒有熔融下滴。,3.,取兩支試管，分別放入一小片打磨過的鋁片，再分別加入,3mL20%,的鹽酸和氫氧化鈉溶液，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。,鋁的性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn),培養(yǎng),學(xué)生證據(jù)意識,注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理,的能力,教會,學(xué)生多種,推理的方法，提高證據(jù)推理能力,教學(xué)中怎樣培養(yǎng)證據(jù)推理能力,關(guān)注,高考中證據(jù)推理能力的考查,1,2,3,4,1,例,4.,新教材蘇教版必修二,7,頁觀察思考,化學(xué)反應(yīng)限度,化學(xué)實(shí)驗(yàn),舊教材 新教材,觀察思考,實(shí)驗(yàn)探究,基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),（學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)）,觀察與思考,活動與探究,培養(yǎng),學(xué)生證據(jù)意識,注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理,的能力,教會,學(xué)生多種,推理的方法，提高證據(jù)推理能力,教學(xué)中怎樣培養(yǎng)證據(jù)推理能力,關(guān)注,高考中證據(jù)推理能力的考查,1,2,3,4,1,2Na+2H,2,O 2NaOH+H,2,猜測氣體是氫氣或者氧氣,例,5,.,鈉與水的反應(yīng)產(chǎn)物探究,鈉與水反應(yīng)現(xiàn)象,有堿性物質(zhì)、氣體產(chǎn)生,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,氣體為氫氣,實(shí)驗(yàn)探究,化合價(jià)升降變化規(guī)律,氣體為氫氣,0 +1,Na NaOH,+1-2 0,H,2,O H,2,方法一：,方法二：,例,6.,有機(jī)推斷題,推理方法,方法一、正推法,方法二、逆推法,方法,四,、利用題干中,已知信息,的已知條件或已知方程式,進(jìn)行推理,方法,五,、利用分子式的變化進(jìn)行推理,方法三、正推、逆推相結(jié)合法,培養(yǎng),學(xué)生證據(jù)意識,注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理,的能力,教會,學(xué)生多種,推理的方法，提高證據(jù)推理能力,教學(xué)中怎樣培養(yǎng)證據(jù)推理能力,關(guān)注,高考中證據(jù)推理能力的考查,1,2,3,4,1,例,7.,（,2022,山東）,已知苯胺（液體）、苯甲酸（固體）微溶于水，苯胺鹽酸鹽易溶于水。實(shí)驗(yàn)室初步分離甲苯、苯胺、苯甲酸混合溶液的流程如下。下列說法正確的是（,）,A,苯胺既可與鹽酸也可與,氫氧化鈉,溶液反應(yīng),B,由、分別獲取相應(yīng)粗品時(shí)可采用相同的操作方法,C,苯胺、甲苯、苯甲酸粗品依次由、獲得,D,、均為兩相混合體系,苯胺鹽酸鹽,苯胺,苯甲酸鈉,甲苯,苯甲酸,C,新高考評價(jià)體系,一核四層四翼,一核：,立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué),四層：,必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值,四翼：,基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性,THANKS,