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2019年秋三年級語文上冊《歌唱二小放牛郎》教案 冀教版.doc

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2019年秋三年級語文上冊《歌唱二小放牛郎》教案 冀教版.doc

歌唱二小放牛郎教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、學(xué)習(xí)10個生字,認(rèn)識8個生字。理解由生字組成的詞語。3、學(xué)習(xí)用“把”和“被”進(jìn)行句式練習(xí)。4、在引導(dǎo)理解課文過程中,讓學(xué)生體會到王二小是個機(jī)智、勇敢的人,是我們學(xué)習(xí)的小英雄。我們要繼承先烈,珍惜這來之不易的幸福生活,努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點:1、能寫要求學(xué)會的10個生字,并能聽寫課文要求聽寫的8個詞語。2、學(xué)會背誦課文。教學(xué)難點:如何引導(dǎo)學(xué)生體會對敵人的恨,從而產(chǎn)生對小英雄的愛。教學(xué)準(zhǔn)備:抗日影片中有關(guān)敵人燒、殺、搶的片段。多媒體課件歌曲歌唱二小放牛郎課時分配 兩課時第一課時一、導(dǎo)入播放歌曲導(dǎo)入新課1、今天老師給小朋友們帶來了一首歌,我們聽聽看!(播放歌曲歌唱二小放牛郎)2、關(guān)于這首歌,你聽懂了什么?(隨著學(xué)生的回答,隨機(jī)板書課文題目。)3、出示資料。(抗日影片中有關(guān)敵人燒、殺、搶的片段。)師述:王二小是抗日英雄。60多年前,日本侵略者發(fā)動了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭,日本鬼子所到之處,瘋狂地實行殘酷的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。日本鬼子毫無人性地奸淫殺掠無辜的老百姓。他們的惡行激起了中國人的奮力反抗,連十幾歲的少年兒童也組織了抗日兒童團(tuán)。王二小就是當(dāng)時涌現(xiàn)出的抗日小英雄之一,他的動人事跡早已傳遍神州大地,這首歌就是為了紀(jì)念他而創(chuàng)作的。4、今天,我們就一起學(xué)習(xí)第29課歌唱二小放牛郎。二、預(yù)學(xué)自習(xí)生字詞,整體感知1、整體感知:歌唱二小放牛郎這一課也是一首詩,是講了一個故事的詩,其實更準(zhǔn)確地說,是一首人們?yōu)榱烁璩醵∽鞯母柙~。大家先來看看課文共有幾節(jié)?并標(biāo)上序號。2、出示自學(xué)要求:三、互學(xué)小組合作學(xué)習(xí)出示合作要求:組長分配每個人讀一節(jié),其他同學(xué)仔細(xì)聽,看誰能聽出同學(xué)讀得好,或者不夠的地方,并幫助指正。把你剛才作上記號的詞語,和同學(xué)做個交流。(比如,我還有哪些詞語或哪些問題不太明白,請教同學(xué);說說你都喜歡哪些詞語,把它讀出來讓同學(xué)聽聽等等。)告訴同學(xué),你讀了課文,知道了什么?四、展示檢查自學(xué)情況:1、出示詞語。認(rèn)讀生字:(貪玩 敵人 掃蕩山溝 危急 昏頭昏腦 埋伏圈 槍炮 受騙 犧牲)課文中的生字都認(rèn)識了嗎?請同學(xué)們看屏幕,認(rèn)識的就大聲讀。 玩耍(與“要”進(jìn)行比較,跟老師做一下書空練習(xí)。)含著(還有哪些字可以和“含”連成詞?會讀這些詞嗎?跟老師讀一讀含淚、含恨、含情、含苞欲放、包含、含義。)2.出示句子:我正在挑選送給媽媽的節(jié)日禮物。敵人把二小挑在槍尖。 自己讀讀這兩個句子有什么發(fā)現(xiàn)?這個字有兩個不同的讀音,讀書時要注意區(qū)分。3、請一到兩個小組交流。(每個人讀一節(jié)課文;談?wù)剬σ恍┰~語的理解;提出哪些問題?)四、學(xué)寫生字。1.下面我們來看一下本課要求學(xué)寫的生字。(出示卡片)2.仔細(xì)觀察這些生字,哪些是上下結(jié)構(gòu)?哪些是左右結(jié)構(gòu)?特別注意一下“染”字,木字底托住了上面的三點水和九,因此它屬于上下結(jié)構(gòu)。 3.字音都讀準(zhǔn)了,接下來我們做一個小練習(xí)。(出示:坡波 昏紙揚楊 抓爬) 仔細(xì)觀察橫線兩邊的字,有什么發(fā)現(xiàn)?每組字的偏旁不同。試著給這些字連詞。4.重點指導(dǎo):(1)玩耍的“?!弊郑赫埻瑢W(xué)們注意看老師寫?!岸甭湓跈M中線上,“女”的橫要長,托住上面的。 (2)危急的“危”:先看老師寫一遍。橫折鉤的橫落在橫中線上。(3)腦筋的“腦”:先看老師寫。右邊豎折豎的起筆都在橫中線上,而且被這條橫蓋在下面。 (4)巡回指導(dǎo)第二課時一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧課文,說說課文講了一件什么事情?二、互學(xué)與展示學(xué)習(xí)課文。(一)、引導(dǎo)感悟“勇敢”。提出問題:讀了課文,你們覺得王二小是個怎樣的人?你從課文的哪些地方可以看出來他很勇敢?請你讀出來好嗎?(二)相機(jī)學(xué)習(xí)第四節(jié)。1、指名讀,想想:這個句子講了王二小的什么事?2、教師結(jié)合交流板書:把 領(lǐng)進(jìn)王二小敵人八路軍的埋伏圈3、練習(xí):、出示句式練習(xí):( )把( )領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。( )被( )領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。、拓展練習(xí):看教師做動作,把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說出來。、誰還能說說像這樣的句子4、你們佩服他嗎?那就把你的感受一起讀出來吧。(三)、引導(dǎo)理解感悟“機(jī)智”。1、學(xué)習(xí)第三節(jié)。、敵人為什么叫王二小帶路?王二小不帶路行嗎?、敵人叫王二小帶路,王二小就去帶路,可以看出王二小怎樣?誰能用課文中的一個詞語來回答?(順從)例如,媽媽叫你掃地,你就去掃地,說明你是個怎樣的孩子?(聽話),順從的意思,就是聽話的意思。板書:順從聽話。、王二小是真的聽敵人的話嗎?從哪個詞語可以看出?他為什么要假裝順從?他會想些什么?課文的哪個詞語說出了這個意思?從這兒你感覺王二小又是個怎樣的人?(四)、朗讀感悟敵人的“殘忍”。學(xué)習(xí)第節(jié)。1、指讀第節(jié)。2、自讀,邊讀邊想:你覺得敵人是怎樣的人?還可以看看課文中的插圖。3、交流理解:出示“挑”“摔”4、聽讀,閉眼想像這一情景。5、說說你聽后的感受。6、你能把這種感受讀出來嗎?試試看。過渡:同學(xué)們剛才在閉眼時仿佛看到了,王二小被敵人挑在槍尖,摔死在大石頭上的情景,心中有著無比的憤怒,而我們的八路軍戰(zhàn)士卻是親眼看到了這樣的情景,你們想想八路軍又會是一種什么樣的心情呢?7、誰能把八路軍這時的心情讀出來?指名讀。8、齊讀這一句。(五)說話練習(xí)。1、假如你是王二小的朋友,你會對他說什么?,2、假如你是王二小的父母,你會對他說什么?3、假如你是王二小的鄉(xiāng)親,你會對他說什么?為什么會這么說?過渡:是啊,一個年僅歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。(六)學(xué)習(xí)第節(jié)。1、齊讀第二節(jié)。2、交流查字典的情況。側(cè)重理解“掃蕩”“潛伏”“隱藏”。并分別了解“潛伏和隱藏”兩個詞語的近義詞?!皰呤帯币辉~為什么加上引號?你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎?王二小為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng),犧牲了自己的生命,這樣的人就是英雄!這樣動人的故事,人們怎么不到處傳揚呢?。ㄆ撸┬〗Y(jié)1、看板書或課文插圖理故事經(jīng)過。說說講了一個什么故事?2、齊讀2-6節(jié)課文。(八)、學(xué)習(xí)第一節(jié)課文。1、看圖,再讀讀課文第一節(jié),想想:那放牛的是真的貪玩耍嗎?那他到哪兒去了?2、和同桌一起讀讀這一節(jié)課文。過渡;剛才我們用朗讀來傳揚小英雄王二小的故事,下面我們用歌聲來傳揚他的故事吧。3、欣賞學(xué)唱歌曲歌唱二小放牛郎三、指導(dǎo)背誦。四、課外作業(yè):1、把這個故事講給別人聽。2、把這首歌學(xué)會,并唱給大家聽。3、學(xué)看故事小英雄王二小。板書設(shè)計:歌唱二小放牛郎人 民 英 雄勇 敢 機(jī) 智王二小

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