2019春六年級英語下冊 Unit 4《Then and now》（第2課時）教案 （新版）人教PEP版.doc

Unit 4 【主 題】Then and now【課 時】第2課時：A Lets learn. Find the mistakes.一、目標(biāo)依據(jù)依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)六年級學(xué)生能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能認(rèn)讀所學(xué)詞語，能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分析這是本單元的第二課時?！癓ets learn” 為詞匯學(xué)習(xí)課，通過學(xué)習(xí)七個單詞和詞組，來學(xué)習(xí)如何談?wù)摶蛎枋鲞^去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。“Listen, answer and write” 為以上知識的應(yīng)用。三、學(xué)情分析在五年級上冊Unit5/Unit6中，學(xué)生學(xué)習(xí)了There be 句型的（一般現(xiàn)在時）的陳述句、一般疑問句及其回答，在本冊Unit2/Unit3學(xué)習(xí)了動詞過去時的規(guī)則及不規(guī)則變化，并在本單元第一課時中初步學(xué)習(xí)運用 There be 句型的（一般過去時）談?wù)撨^去的事物，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運用There be 句型談?wù)摶蛎枋鲞^去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。（本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋）四、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽、說、讀、寫以下七個單詞和詞組：dining hall, grass, gym, ago, year, month, last。2. 能夠正確運用上述七個單詞和詞組談?wù)摶蛎枋鲞^去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。五、教學(xué)重難點1. 重點：聽、說、讀、寫以下七個單詞和詞組：dining hall, grass, gym, ago, year, month, last。2. 難點：dining hall和gym發(fā)音較難。（此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班級實際情況調(diào)整）六、教學(xué)評價1. 通過游戲 “Bomb Game”, “Guess, guess, guess”和“Which is missing?”來讓學(xué)生聽、說、讀、寫單詞。（檢測目標(biāo)1的達成情況）2. 通過創(chuàng)設(shè)情境及“Find the mistakes”來運用重點句型談?wù)摶蛎枋鲞^去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。（檢測目標(biāo)2的達成情況）七、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 學(xué)生四人一組，運用There be句型討論彼此的爸爸媽媽過去的學(xué)校是什么樣子的。Step 2：Presentation1. 呈現(xiàn)新單詞。(1) 教師在課件上呈現(xiàn)一所學(xué)校，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)校設(shè)施名稱，如：library, playground, computer room等，引出并教授三個表示學(xué)校設(shè)施的新單詞：dining hall, gym, grass.(2) 教師在課件上呈現(xiàn)自己不同時期去不同地方旅游的照片，分別向?qū)W生介紹并組織學(xué)生描述，引出并教授表示過去的時間短語： years ago, months ago, last year, last month。2. Lets learn.(1) 教師播放本部分課文動畫，學(xué)生跟讀。(2) 學(xué)生同桌合作，模仿Lets learn中對話，根據(jù)實際情況對話。Step 3：Practice1. 游戲1: Bomb Game.規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課詞組的圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)生看到詞組圖片時，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（進行游戲時，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學(xué)生對單詞比較熟悉時，再讓學(xué)生看圖片，說單詞。）2. 游戲2: Guess, Guess, Guess規(guī)則：教師在課件上出示單詞卡片（含配圖與單詞），遮住單詞的一部分（開頭或者結(jié)尾），學(xué)生快速猜測并讀出該單詞。3. 游戲3: Which is missing?(1) 教師在課件上出示單詞圖片（可以重復(fù)出現(xiàn)），教師讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問學(xué)生哪一個單詞不見了。最先回答出來的學(xué)生所在的小組獲勝。(2) 教師在課件上呈現(xiàn)一幅含有三個新詞的學(xué)校全景圖，組織學(xué)生用There is/are句型認(rèn)讀學(xué)校設(shè)施。然后在課件上展示不同的圖片，每幅圖片都標(biāo)上不同的時間，每次都有一個或兩個設(shè)施消失，讓學(xué)生看圖認(rèn)讀，并回想消失的設(shè)施，用There was/were no 來表達。4. Find the difference(1) 教師在PPT上呈現(xiàn)已學(xué)過的時間短語，組織學(xué)生認(rèn)讀。last year yesterday tomorrow next week last weekendnext year this week this afternoon at that time two years agolast week very long time ago last night tomorrow morning (2) 組織學(xué)生以四人小組活動形式給上面的時間短語歸類，并說明理由。(3) 找出不同類的單詞： A. last yearB. next yearC. last weekD. yesterday A. tomorrowB. next weekC. last weekendD. this week A. at that timeB. two years agoC. last nightD. this week A. this weekB. this afternoonC. tomorrowD. yesterday答案：B C D D5. Find the mistakes.(1) 組織學(xué)生在班里分享他們找到的關(guān)于唐朝百姓生活狀態(tài)的信息資料。如果不會用英文表達，允許學(xué)生用漢語與大家分享。(2) 教師在課件中呈現(xiàn)唐朝百姓生活狀態(tài)的圖片，和學(xué)生一起了解一下唐朝的歷史。(3) 了解了唐朝歷史之后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解圖中文本。(4) 以小組比賽的方式迅速找到圖中錯誤的地方；教師找學(xué)生模仿書中例句進行口頭描述。如：At that time, there were no gyms. People didnt go by bus. Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。Step 5: Homework1. 在四線三格中正確抄寫dining hall, grass, gym, ago, year, month, last5遍。2. 在家收集所在城市的10年前和現(xiàn)在的照片，以“The Changes in Our City”為題做成海報，下次上課時在班里展示和介紹。3. 下次上課時帶上2張自己的老照片?！景鍟O(shè)計】Unit4dining hall grass gym ago year month lastThere is There was (no) There are There were (no) 【教學(xué)反思】