高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題18 基因工程課件.ppt

考點55 基因工程的工具及操作程序,考點56 基因工程的應(yīng)用及蛋白質(zhì)工程,專題18 基因工程,高考考法突破,考法1 基因工程的概念與操作工具分析,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,考點55 基因工程的工具及操作程序,考點55 基因工程的工具及操作程序,考法2 基因工程的基本操作程序,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,1基因工程的概念理解 (1)操作環(huán)境：體外關(guān)鍵步驟“表達(dá)載體的構(gòu)建”的環(huán)境。 (2)優(yōu)點：與雜交育種相比，能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙；與誘變育種相比，能定向改造生物性狀。 (3)操作水平：分子水平。 (4)原理：基因重組。 (5)本質(zhì)：甲(供體提供目的基因)導(dǎo)入乙(受體表達(dá)目的基因)，即基因未變、合成蛋白質(zhì)未變，只是合成場所的轉(zhuǎn)移。,考點55 基因工程的工具及操作程序,2基因工程的基本工具 (1)限制性核酸內(nèi)切酶“分子手術(shù)刀” 來源及化學(xué)本質(zhì)：主要是從原核生物中分離純化出來的蛋白質(zhì)。 作用：催化作用，可重復(fù)利用；可用于DNA的切割(獲取目的基因)和載體的切割。 作用特點：特異性，即限制酶可識別特定的脫氧核苷酸序列，切割特定位點。 切割方式：包括錯位切和平切，錯位切產(chǎn)生兩個相同的黏性末端；平切形成平末端。,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,(2)DNA連接酶“分子縫合針” 功能：將雙鏈DNA片段“縫合”起來，恢復(fù)被限制酶切開的兩個核苷酸間的磷酸二酯鍵。 種類：Ecoli DNA連接酶和T4DNA連接酶。 (3)基因進(jìn)入受體細(xì)胞的載體“分子運輸車” 作用：攜帶外源基因進(jìn)入受體細(xì)胞，并在受體細(xì)胞內(nèi)對目的基因進(jìn)行大量復(fù)制。 必須具備的條件： a能在受體細(xì)胞中穩(wěn)定保存并復(fù)制。載體可在細(xì)胞中自我復(fù)制或整合到染色體DNA上，隨染色體DNA進(jìn)行同步復(fù)制。 b具有一個至多個限制酶的切割位點，以便與外源基因連接。 c具有特殊的標(biāo)記基因，供重組DNA的檢測與鑒定。 種類：最常用的載體是質(zhì)粒，其他載體有噬菌體的衍生物、動植物病毒等。 3基因工程的基本操作程序 (1)目的基因的獲取 獲取目的基因的途徑主要有以下三種： 從自然界中已有的物種中分離出來，如從基因組文庫或cDNA文庫中獲取。 通過PCR技術(shù)擴(kuò)增獲取 a原理：DNA復(fù)制。 b前提條件：要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便合成引物。 c其他條件：一對引物、四種游離的脫氧核苷酸、熱穩(wěn)定的DNA聚合酶、能量等。,考點55 基因工程的工具及操作程序,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,人工合成：常用的方法有化學(xué)合成法和反轉(zhuǎn)錄法。,考點55 基因工程的工具及操作程序,(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建 構(gòu)建基因表達(dá)載體是基因工程中最核心、最關(guān)鍵的一步，在體外進(jìn)行。其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并且可以遺傳給下一代，同時使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用。 基因表達(dá)載體的組成：啟動子、目的基因、終止子以及標(biāo)記基因等， 如圖所示。,a啟動子：一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，位于基因的首端，是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位，能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA。 b終止子：一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，位于基因的尾端。 c標(biāo)記基因：篩選、鑒別受體細(xì)胞是否含有目的基因。,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,基因表達(dá)載體的構(gòu)建方法,考點55 基因工程的工具及操作程序,(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 轉(zhuǎn)化的概念：目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)，并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程。,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,常用的轉(zhuǎn)化方法和過程,返回考點目錄,轉(zhuǎn)化的實質(zhì)：目的基因整合到受體細(xì)胞基因組中，從而使受體生物獲得新的遺傳特性。 (4)目的基因的檢測和表達(dá),考點55 基因工程的工具及操作程序,高考考法突破,角度1 基因工程的概念分析,考法1 基因工程的概念與操作工具分析,考點55 基因工程的工具及操作程序,角度2 幾組概念的辨析 1Ecoli DNA連接酶與T4DNA連接酶的比較,高考考法突破,2DNA連接酶與DNA聚合酶的比較,3限制酶、DNA連接酶、DNA聚合酶等相關(guān)酶的分析比較,考點55 基因工程的工具及操作程序,高考考法突破,4.工具酶和載體的區(qū)別 工具酶本質(zhì)為蛋白質(zhì)，載體本質(zhì)為小型DNA分子，但不一定是環(huán)狀。 5基因工程中的載體與細(xì)胞膜上載體的區(qū)別 基因工程中的載體是人為地將基因運載到細(xì)胞中的工具，其本質(zhì)是DNA；細(xì)胞膜上的載體是細(xì)胞自身控制物質(zhì)出入細(xì)胞的工具，本質(zhì)是蛋白質(zhì)。,考點55 基因工程的工具及操作程序,角度3 關(guān)于限制酶的分析 (1)切割目的基因和載體時要求用同一種限制酶的原因：目的是產(chǎn)生相同的黏性末端。也可用不同的限制酶切割，但必須能產(chǎn)生相同的黏性末端。 (2)作為載體必須具有多個限制酶切點，而且每種酶的切點最好只有一個的原因：因為某種限制酶只能識別單一切點，若載體上有一個以上的酶切點，則切割重組后可能丟失某些片段，若丟失的片段含復(fù)制起點區(qū)，則進(jìn)入受體細(xì)胞后便不能自主復(fù)制。一個載體若只有某種限制酶的一個切點，則酶切后既能把環(huán)打開接納外源DNA片段，又不會丟失自己的片段。 (3)獲取一個目的基因需限制酶剪切目的基因的兩端，共產(chǎn)生4個黏性末端或平末端。 (4)限制酶的選擇依據(jù),高考考法突破,根據(jù)目的基因兩端的限制酶切點確定限制酶的種類 a應(yīng)選擇切點位于目的基因兩端的限制酶，如圖甲可選擇Pst。 b不能選擇切點位于目的基因內(nèi)部的限制酶，如圖甲不能選擇Sma。 c為避免目的基因和質(zhì)粒的自身環(huán)化和隨意連接，也可使用不同的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，如圖甲也可選擇用Pst和EcoR兩種限制酶(但要確保質(zhì)粒上也有這兩種酶的切點)。 根據(jù)質(zhì)粒的特點確定限制酶的種類 a所選限制酶要與切割目的基因的限制酶相一致，以確保具有相同的黏性末端。 b質(zhì)粒作為載體必須具備標(biāo)記基因等，所以所選擇的限制酶盡量不要破壞這些結(jié)構(gòu)，如圖乙中限制酶Sma會破壞標(biāo)記基因。 (5)不同限制酶切出的黏性末端未必不同，如 和 識別的序列不同，但經(jīng)限制酶處理后形成的黏性末端相同。,考點55 基因工程的工具及操作程序,考點55 基因工程的工具及操作程序,高考考法突破,角度1 獲取目的基因的方法 1已知DNA序列的目的基因的獲取方法 可以用分離法和PCR擴(kuò)增法。 2已知某種蛋白質(zhì)時目的基因的獲取方法 可以用化學(xué)合成法或反轉(zhuǎn)錄法，二者都屬于人工合成。 3基因組文庫和cDNA文庫的比較,考點55 基因工程的工具及操作程序,考法2 基因工程的基本操作程序,角度2 基因表達(dá)載體的構(gòu)建 (1)載體與基因表達(dá)載體的區(qū)別：與載體相比較，基因表達(dá)載體增加了啟動子、目的基因和終止子三個基因片段，其功能各不相同。 (2)構(gòu)建基因表達(dá)載體應(yīng)用限制酶對目的基因和載體同時進(jìn)行切割。 (3)常見的標(biāo)記基因：抗生素抗性基因、產(chǎn)生特定顏色的表達(dá)產(chǎn)物基因、發(fā)光基因等。 (4)易混概念辨析：啟動子(DNA片段)起始密碼子(RNA)；終止子(DNA片段)終止密碼子(RNA)。 角度3 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 1常用的受體細(xì)胞的種類 植物：常用體細(xì)胞或受精卵。 動物：常用受精卵，一般不用體細(xì)胞。 微生物：常用大腸桿菌、酵母菌等，一般以大腸桿菌作為受體細(xì)胞時，為了使大腸桿菌處于能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài)要用CaCl2處理。若要合成如糖蛋白、有生物活性的胰島素時則必須用真核生物酵母菌，主要原因是需內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的加工、分泌。 2微生物作受體細(xì)胞的原因 主要是個體微小，代謝旺盛，繁殖速度快，獲得目的基因產(chǎn)物多。 3目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法 將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法：可用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法，其中農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是最常用的方法。 將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最常用、最有效的方法是顯微注射法。 4唯一不涉及堿基互補配對的操作步驟 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞。,高考考法突破,考點55 基因工程的工具及操作程序,角度4 目的基因的檢測和鑒定,高考考法突破,考點55 基因工程的工具及操作程序,本考點結(jié)束,考點55 基因工程的工具及操作程序,高考考法突破,考法3 基因工程的應(yīng)用,考法4 基因工程的綜合考查,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,考點56 基因工程的應(yīng)用及蛋白質(zhì)工程,考點56 基因工程的應(yīng)用及蛋白質(zhì)工程,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,1基因工程的應(yīng)用 (1)轉(zhuǎn)基因生物 概念：是指利用基因工程技術(shù)導(dǎo)入外源基因培育出的能夠?qū)⑿滦誀罘€(wěn)定地遺傳給后代的基因工程生物。 優(yōu)點：運用基因工程改良動植物品種最突出的優(yōu)點是能打破常規(guī)育種難以突破的物種之間的界限。 (2)基因工程的應(yīng)用 植物基因工程：培育抗蟲轉(zhuǎn)基因植物、抗病轉(zhuǎn)基因植物和其他抗逆轉(zhuǎn)基因植物；利用基因工程改良植物的品質(zhì)。 動物基因工程：用于提高動物生長速度從而提高產(chǎn)品產(chǎn)量；用于改善畜產(chǎn)品品質(zhì)；用轉(zhuǎn)基因動物生產(chǎn)藥物；用轉(zhuǎn)基因動物作器官移植的供體等。 基因診斷：又稱為DNA診斷，是采用基因檢測的方法來判斷患者是否出現(xiàn)了基因異?；驍y帶病原體。 基因治療：指利用正常基因置換或彌補缺陷基因的治療方法。實例：腺苷酸脫氨酶基因缺陷癥的基因治療。,考點56 基因工程的應(yīng)用及蛋白質(zhì)工程,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,返回考點目錄,2蛋白質(zhì)工程 (1)蛋白質(zhì)工程的目標(biāo)：根據(jù)人們對蛋白質(zhì)功能的特定需求，對蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分子設(shè)計。 (2)蛋白質(zhì)工程的基本途徑：預(yù)期的蛋白質(zhì)功能設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)推測應(yīng)有的氨基酸序列找到相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因)。 (3)蛋白質(zhì)工程的原理：以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求。 (4)蛋白質(zhì)工程的進(jìn)展：科學(xué)家通過對胰島素的改造，已使其成為速效型藥品。 (5)蛋白質(zhì)工程的前景：由于蛋白質(zhì)發(fā)揮功能必須依賴于正確的、十分復(fù)雜的高級結(jié)構(gòu)，因而目前成功的例子還不多，但隨著科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展，蛋白質(zhì)工程將會給人類帶來更多的福音。,考點56 基因工程的應(yīng)用及蛋白質(zhì)工程,高考考法突破,角度1 基因工程的應(yīng)用總結(jié),考點56 基因工程的應(yīng)用及蛋白質(zhì)工程,考法3 基因工程的應(yīng)用,高考考法突破,考點56 基因工程的應(yīng)用及蛋白質(zhì)工程,高考考法突破,角度2 基因檢測和基因治療,考點56 基因工程的應(yīng)用及蛋白質(zhì)工程,角度3 蛋白質(zhì)工程與基因工程的比較,(1)采用蛋白質(zhì)工程改造酶的基本途徑：設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，推測應(yīng)有的氨基酸序列，找到相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列。 (2)檢測基因工程中是否合成了某種蛋白質(zhì)的方法：抗原抗體雜交法。,考點56 基因工程的應(yīng)用及蛋白質(zhì)工程,高考考法突破,1轉(zhuǎn)基因生物和野生生物的關(guān)系：轉(zhuǎn)基因生物對于野生生物來說，相當(dāng)于發(fā)生了基因突變，不存在生殖隔離，能雜交產(chǎn)生可育后代，屬于同一個物種。 2受體細(xì)胞不能在含抗生素的培養(yǎng)基上生長的原因：重組質(zhì)粒上含有抗生素抗性基因，如果重組質(zhì)粒沒有導(dǎo)入受體細(xì)胞，則受體細(xì)胞不能在含相應(yīng)抗生素的培養(yǎng)基上生長。,考點56 基因工程的應(yīng)用及蛋白質(zhì)工程,考法4 基因工程的綜合考查,本考點結(jié)束,考點56 基因工程的應(yīng)用及蛋白質(zhì)工程,