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2019春二年級美術(shù)下冊 第5課《紙盒變家具》教案 人美版.doc

  • 資源ID:2455150       資源大?。?span id="kuecset" class="font-tahoma">14KB        全文頁數(shù):2頁
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2019春二年級美術(shù)下冊 第5課《紙盒變家具》教案 人美版.doc

第5課 紙盒變家具一、教材分析 本課屬于“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域。通過對生活中商品包裝紙盒的再利用、再創(chuàng)造,運用加、減法及適當(dāng)?shù)孛阑b飾,變紙盒為家具,使學(xué)生的個性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。 日常生活中的家具千姿百態(tài),款式多樣,造型各異,通過本課的學(xué)習(xí),促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活,關(guān)注設(shè)計的功能目的。本課教材共兩頁,展示了大量用紙盒制作的家具作品,另有紙盒變沙發(fā)的示意圖。 將兩個讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上,更活躍了版面,增添了童趣。教材右下角的兩把現(xiàn)代設(shè)計座椅,提示師生可以查找資料,用作參考和欣賞。 二、教學(xué)目標(biāo) 通過觀察、思考、分析與交流,使學(xué)生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計思想;在運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法進(jìn)行變家具的活動中,感受材料的特性,提高動手能力,發(fā)展創(chuàng)新意識。 進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力,在小組學(xué)習(xí)的氛圍中,相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享,使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。 三、重點難點 重點:打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望,能從紙盒的造型中展開聯(lián)想,動手設(shè)計和制作家具作品。 難點:家具作品的新穎、美觀,造型多樣。 四、課時安排:2課時 五、德育滲透 培養(yǎng)學(xué)生 相互合作的精神。 六、材料準(zhǔn)備 學(xué)生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。 七、教學(xué)過程 1、小組研究:展示家具圖片 (1)請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是用什么材料做的?木頭、鐵、玻璃 (2)你們收集了什么樣子的家具?它們最有特點的地方是什么?由哪幾部分組成的? (3)繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子,說說椅背有哪些造型?椅面有哪些形狀?椅腿有什么不同?你能想出和它們不一樣的造型嗎? 2、探究紙盒家具 (1)請大家猜猜這里有什么?(學(xué)生猜)快快打開看看?。ㄍ?!分小組說說:是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架) (2)現(xiàn)在請小組同學(xué)來研究一下,你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的?使用了什么方法? 分小組研究,可拆開分析。(小組教具:鐵絲椅子和藥盒寫字臺;紙盒椅子和光盤桌子;牙膏盒沙發(fā);酸奶瓶桌子。) (3)分組介紹,總結(jié)制作方法。 課件展示制作方法:挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。 3、分小組研究創(chuàng)作 (1) 請各小組選擇一套家具,全組分工合作完成。 (2)小組研究討論:分別說說家具各部分的形狀?選擇適合的紙盒,想想用什么方法制作家具?展示圖片提出思考問題:你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎? (3) 學(xué)生討論交流。 (4)你認(rèn)為制作紙盒家具都應(yīng)該注意什么? (5)欣賞多種紙盒家具的作品,例如椅子的多種制作方法。 4、古代家具與現(xiàn)代家具對比欣賞,了解家具文化。 (1)現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同? 用途功能多,造型簡潔、色彩多樣。 (2)文化介紹:家具的產(chǎn)生,家具材料的多樣性,不同年代、國家家具的風(fēng)格。 (3)提出作業(yè)要求:各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具,并將它們布置在你們的“新家”中。 5、學(xué)生制作 6、展評 全班家居展覽會,互動交流,為最好的作品投票不,評選出集體獎和家具設(shè)計獎。 7、拓展 (1)這些家具是用什么材料制作的? (2)用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術(shù)作品?(紙盒動物、飛盤、指偶) (3)請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術(shù)品或生活用品。 課后反思:在紙盒變家具教學(xué)過程 中,我通過收集、觀察、討論、實踐,增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識,開闊了學(xué)生的創(chuàng)新思路,豐 富了學(xué)生的想象力,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望,關(guān)注了學(xué)習(xí)氣氛的營造和活動的方式,讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),并注重了美術(shù)學(xué)習(xí)與其它學(xué)科學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 學(xué)生通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)了對家具的認(rèn)識和喜愛,對“廢物”利用及環(huán)保的更深刻的理解,在我的引導(dǎo)下,能比較自如地描述家具的式樣及造型,能正確地分析出,家具可以用什么方法,什么材料制作出來,并創(chuàng)作出富有情趣和新意的作品。

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