《走一步再走一步》教學設計 (2)

走一步，再走一步教案第一課時學習目標：1、積累字詞2、復述課文3、整體把握課文內(nèi)容，領會作者寫作意圖。重點：復述課文，領悟文中蘊含的道理難點：聯(lián)系生活實際從一件事中悟出哲理。教學流程激趣設疑導入新課一 自主學習 科學預設1查資料，了解作者及寫作背景2字詞的聽寫3課文哪些段落講述了童年的一次難忘的經(jīng)歷？4畫出記敘的要素：人物 時間 地點 事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。二、 成果展示檢查預習1學生展示訓練材料基礎訓練預習反饋部分2小組長對本組成員完成情況進行檢查3教師對臺上展示情況進行訂正點評三、 合作研討1復述課文（組內(nèi)先自由復述，推薦班內(nèi)復述）2題目中的“走一步”“再走一步”在文中具體指的是什么？（用文中的句子回答）3作者在這件事中得到怎樣的啟示？（先用文中的句子，然后自己總結(jié)）四、 達標測評 拓展延伸1根據(jù)意思寫詞語謹慎小心絲毫不敢疏忽的樣子。頭腦發(fā)昏眼睛昏花。因遭遇困難失意而意志消沉精神不振作。2自由表達講述自己的一次經(jīng)歷如何解決生活難題五、 感悟反思 總結(jié)提升面對困難我們不能失去自信要牢記：不要想著距離有多遠，你只是在走一小步，你能辦到的，任何困難都會踩在你的腳下！起因 找新花樣 去爬懸崖經(jīng)過 中途被棄 進退兩難 分解困難 結(jié)果 父親指點 擺腿困境 贏得勝利 啟示 走一步，再走一步教學反思從總的情況看，學生對文本的把握還不錯，能從文本中找到問題的答案。但是復述課文不能根據(jù)文本材料安排，詳略的處理不夠得當，尤其是語言表達上，不敢暢所欲言，沒有條理。需要在以后學習中指導訓練提高。第二課時學習目標：1、學習文中細膩的心理描寫和景物描寫2、通過重點語句的理解把握本文的思想感情3、發(fā)散思維，給文章設計不同場景重點：景物描寫的作用及心理描寫難點：在細節(jié)描寫中感悟人物的心理變化和情感教學流程復習導入新課一 自主學習 科學預設1從文中畫出有關描寫懸崖架的句子2文中對我的身體狀況介紹的句子3作者寫這些內(nèi)容有什么用意？二、成果展示學生展示朗讀詞句，其他學生可以補充三、合作研討1找出文中有關夜色描寫的句子，讀一讀，想想它們有什么作用？2父親到來前，我的表現(xiàn)是怎樣的？在父親指導下，我走下懸崖架，我的心理發(fā)生了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？（用文中的詞句回答）3文中兩次寫到我哭（啜泣），原因一樣嗎？4你認為父親是怎樣的一個人？用我從“”中，看到一位-的父親的句式說話。四、達標自測 拓展延伸1小朋友在我遇到困難時一哄而散，這種做法對嗎？2根據(jù)下列情境設計一個新結(jié)局父親抱我下來杰利找來了母親杰利一個人回來了誰都沒有來五、感悟反思 總結(jié)提升小懸崖：不要著眼巖石 走一步，再走一步 抵達目的地大人生：不要害怕 積小勝成大勝 取得成功教學反思值得肯定的是：這節(jié)課學生放開了，敢于表達自己的見解。但學生在解決具體問題時，太過于簡單，如分析人物，脫離了具體內(nèi)容直接說人物形象，沒有利用預設句式。包括發(fā)散思維設計一個結(jié)局，許多學生沒有注意到文章的伏筆（對我身體狀況的介紹），結(jié)局五花八門。以后更應指導到位，減少出現(xiàn)類似問題。