《三角形內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)四年級下冊)

三角形內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計(jì) (人教新課標(biāo)四年級下冊)【教學(xué)內(nèi)容】：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級下冊第67頁?！驹O(shè)計(jì)理念】遵循由特殊到一般的規(guī)律進(jìn)行探究活動是這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)之一。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要作用。因此，我嘗試著將數(shù)學(xué)文本、課外預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)三方有機(jī)整合，在質(zhì)疑、解疑、釋疑中展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的探究能力?！窘滩姆治觥咳切蔚膬?nèi)角和是三角形的一個重要特征。本課是安排在學(xué)習(xí)三角形的概念及分類之后進(jìn)行的，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)多邊形的內(nèi)角和及解決其它實(shí)際問題的基礎(chǔ)。學(xué)生在掌握知識方面：已經(jīng)掌握了三角形的分類，比較熟悉平角等有關(guān)知識；能力方面：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，已具備了初步的動手操作能力和主動探究能力以及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，教材很重視知識的探索與發(fā)現(xiàn)，安排了一系列的實(shí)驗(yàn)操作活動。教材呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，不但重視體現(xiàn)知識的形成過程，而且注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探索和交流的空間，為教師靈活組織教學(xué)提供了清晰的思路。概念的形成沒有直接給出結(jié)論，而是通過量、算、拼等活動，讓學(xué)生探索、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、討論交流、推理歸納出三角形的內(nèi)角和是180。【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)掌握三角形特性和分類，熟悉了鈍角、銳角、平角這些角的知識，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)在課前通過不同的途徑知道“三角形的內(nèi)角和是180度”的結(jié)論，但不一定清楚道理，所以本課的設(shè)計(jì)意圖不在于了解，而在于驗(yàn)證，讓學(xué)生在課堂上經(jīng)歷研究問題的過程是本節(jié)課的重點(diǎn)。四年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備了動手操作的意識和能力，并形成了一定的空間觀念，能夠在探究問題的過程中，運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)，通過交流、比較、評價尋找解決問題的途徑和策略。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過測量、剪、拼等活動發(fā)現(xiàn)、探索和發(fā)現(xiàn)“三角形內(nèi)角和是180”。2.學(xué)會根據(jù)“三角形內(nèi)角和是180”這一知識求三角形中一個未知數(shù)的度數(shù)。3.在課堂活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、概括能力和初步的空間想象力。并通過動手操作把三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角的探究活動，向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想。4.使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探索和發(fā)現(xiàn)“三角形的內(nèi)角和是180”。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用三角形的內(nèi)角和解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、剪好的不同類型的三角形。學(xué)生：量角器、剪刀、剪好的不同類型的三角形?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引出問題1.猜謎語。師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們帶來了一則謎語。請同學(xué)們讀一下（課件出示謎語）。師：打一幾何圖形。猜猜看！學(xué)生猜謎語。根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示謎底。師：真是三角形，同學(xué)們的反應(yīng)真快！2.復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)容。其實(shí)，三角形我們并不陌生，它是一種特別的平面圖形。關(guān)于三角形，你們已經(jīng)掌握了哪些知識？指名學(xué)生回答。（當(dāng)學(xué)生回答出三角形有3個頂點(diǎn)、3條邊和3個角時，請這名學(xué)生到臺上分別指出三角形的3個角，并標(biāo)出角。）3.引出課題。師：同學(xué)們知道的還真不少，可見你們平時學(xué)習(xí)很用功。知道嗎？其實(shí)三角形的這三個角就是三角形的三個內(nèi)角，而這三個角的度數(shù)和就是三角形的內(nèi)角和。你們知道三角形的內(nèi)角和是多少度嗎？今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)三角形內(nèi)角和，探索其中的奧秘。（板書課題：三角形的內(nèi)角和）二、探究新知1.討論、交流驗(yàn)證知識的方法。師：那同學(xué)們用什么方法來研究三角形的內(nèi)角和呢？趕緊商量一下。（同桌交流）學(xué)生匯報：用量的方法；用拼的方法；用折的方法.2.操作驗(yàn)證。師：同學(xué)們的點(diǎn)子還真多！現(xiàn)在請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的三角形，選1個自己喜歡的三角形，選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)證。（或說研究）等研究完了我們再交流，發(fā)現(xiàn)了什么，好嗎？好，現(xiàn)在開始！3.學(xué)生匯報。師：如果你們已經(jīng)完成了，就把你的小手舉起來示意老師。老師有點(diǎn)迫不及待了，想趕緊分享一下你們研究的成果。誰先來說？學(xué)生匯報，教師適時板書。用量的方法：指名學(xué)生匯報度量的結(jié)果，教師板書。（指兩名學(xué)生匯報）教師白板演示測量方法，并計(jì)算和板書出結(jié)果。教師：同樣是測量的方法，有的同學(xué)得了180，有的不是180，為什么會出現(xiàn)這種情況？（指名學(xué)生說）師：可能我們測量的時候會有誤差，但是同學(xué)們選擇比較精確的測量工具，使用正確的測量方法，還是可以得到精確的結(jié)果?？磥磉@個辦法不能使人很信服，有沒有別的方法驗(yàn)證？用拼的方法a.學(xué)生匯報拼的方法并上臺演示。我這里也有一個鈍角三角形，請兩名同學(xué)上臺演示。b.請大家四人小組合作，用他的方法驗(yàn)證其它三角形。c.展示學(xué)生作品。d.師課件展示。師：我們用量、拼得到了180度，還有什么方法？用折的方法師：還想向同學(xué)們請同學(xué)們看一看他是怎么折的（課件演示）。師：剛才我們用量的方法、拼的方法和折的方法研究了銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形內(nèi)角和，得出什么結(jié)論了？教師根據(jù)學(xué)生板書：（任意）三角形的內(nèi)角和是180度。數(shù)學(xué)文化師：除了我們這節(jié)課大家想到的方法，還有很多方法也能驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180，到初中我們還要更嚴(yán)密的方法證明三角形的內(nèi)角和是180。其實(shí)，早在300多年前就有一位偉大的數(shù)學(xué)家，用科學(xué)的數(shù)學(xué)方法見證了任意三角形的內(nèi)角和都是180度。這位偉大的數(shù)學(xué)家就是帕斯卡（課件出示帕斯卡），他是法國著名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。他在12歲時發(fā)現(xiàn)了三角形內(nèi)角和定律，17時寫出了圓錐截線論19歲設(shè)計(jì)了第一架計(jì)算機(jī)。三、鞏固練習(xí)數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)了知識，今天我們也能夠總結(jié)出知識。你們棒不棒？真厲害，接下來白老師要考考你們。眼睛看好啦！1.課件出示：我是小判官（對的打“”錯的“”。）強(qiáng)調(diào)：把兩個小三角形拼在一起，問：大三角形的內(nèi)角和是多少度？教師：為什么不是360？學(xué)生回答。2.接下來我要獎勵你們一個游戲：幫角找朋友3.求未知角的度數(shù)。師：接下來，利用三角形的內(nèi)角和我們來解決一些相關(guān)的問題吧！課件出示第一個三角形，學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，教師巡視。教師：剛才，我們利用了三角形的什么？教師：如果一個都不知道，或只知道1個角，你能知道三角形各角的度數(shù)嗎？求出下面三角形各角的度數(shù)。a.我三邊相等;b.我是等腰三角形,我的頂角是96。c.我有一個銳角是40。教師：如果我們?nèi)デ笠粋€三角形內(nèi)角的度數(shù)的時候，首先我們要去觀察三角形，找出它的特點(diǎn)，找出它給出的已知角的度數(shù)，然后再去計(jì)算三角形未知的內(nèi)角的度數(shù)。四、拓展延伸師：看來三角形內(nèi)角和的知識難不倒你們了，我們來一個挑戰(zhàn)題。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（課件出示四邊形）你知道它的內(nèi)角和是多少嗎？指名生回答，并說出理由。同學(xué)們，你們能用今天學(xué)的知識算出它的內(nèi)角和嗎？接著讓學(xué)生嘗試求5邊形和6邊形的內(nèi)角和。小結(jié)：求多邊形的內(nèi)角和，可以從一個頂點(diǎn)出發(fā)，引出它的對角線，這樣就把這個多邊形分割成了N個三角形，它的內(nèi)角和就是N個180五、課堂總結(jié)。師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。師生交流后總結(jié)：知道了三角形的內(nèi)角和是180度，根據(jù)這個規(guī)律知道可以用180減去兩個內(nèi)角的度數(shù)，求出第三個未知角的度數(shù)。同學(xué)們，只要我們在日常的學(xué)習(xí)中，細(xì)心觀察，大膽質(zhì)疑，認(rèn)真研究，一定會有意想不到的收獲。六、作業(yè)布置完成教材練習(xí)十六的第1、3題。七、板書設(shè)計(jì)：（任意）三角形的內(nèi)角和是1801+2+3=180度量剪拼折拼