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2019春三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第12課《班級(jí)小報(bào)》教案 浙美版.doc

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2019春三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第12課《班級(jí)小報(bào)》教案 浙美版.doc

12.班級(jí)小報(bào)教學(xué)目標(biāo)1. 了解小報(bào)的基本構(gòu)成要素,掌握不同小報(bào)的特點(diǎn)和作用。 2. 欣賞有主題的版面設(shè)計(jì),總結(jié)小報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本原則,提高處理信息資源和學(xué)以致用的能力。 3.宣傳低碳生活,提高環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)小報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。欣賞有主題的版面設(shè)計(jì),總結(jié)小報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本原則,提高處理信息資源和學(xué)以致用的能力。 教具學(xué)具課件、范作。教學(xué)過(guò)程一、賞識(shí)導(dǎo)入 師:同學(xué)們,誰(shuí)知道9月10是什么日期? 師:教師節(jié)那天,我校少先大隊(duì)部 呼吁全體少先隊(duì)員召開(kāi)一次“花匠頌”主題班隊(duì)會(huì)。班隊(duì)會(huì)上你們班的同學(xué)都用哪些方式為老師祝賀節(jié)日了呢? 師:我們美術(shù)小組的同學(xué)也不甘心示弱,他們精心建造了一期小報(bào)獻(xiàn)給所有的教師。我把他們的作品放到了電腦里,我們一起來(lái)賞識(shí)一下。(電腦出示教師節(jié)小報(bào)) 師:這是一期以“園丁頌”為主題的小報(bào)。 師:這張小報(bào)的十分美觀,十分大方、也很新穎,讓教師們感受到了你們衷心的祝愿。你們想不想也來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師呢?(板書(shū):小報(bào)制作) 師:老師也做了幾張小報(bào),現(xiàn)在看一下這張小報(bào)的版面。 (電腦出示小報(bào))請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下,討論后由一名同學(xué)做為代表把你們討論的結(jié)果告訴給老師。 二、講授新課 版報(bào)的版面是由:刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五部分構(gòu)成。(板書(shū): 刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字)。一幅完整的小報(bào)就是由這五部分構(gòu)成的,大家注意到?jīng)]有,小報(bào)中最搶眼的是哪一部分?(刊頭) 刊頭是一張小報(bào)的主題,它由刊頭圖案和刊名兩部分構(gòu)成,我們?cè)谧鲂?bào)時(shí)一定要注意,你的刊頭圖案一定要和你的刊名相符。刊頭既是是黑板報(bào)的主題,那一般我們可以把它放在哪些處所呢?我們來(lái)看一看,可以放在右上、左上、中心、中上品。但刊頭無(wú)論放在哪里都要做到一點(diǎn),那就是明顯,而且配上去的插圖也都要圍繞主題畫(huà)。 教師給同學(xué)們?cè)诤诎迳涎萘?xí)一下刊頭的繪制的過(guò)程。(師演習(xí))首先在版面上確定出刊頭的位置和比例,然后勾勒出刊頭圖案和刊名。同學(xué)們都是少先隊(duì)員,教員就以紅圍巾為主題來(lái)預(yù)設(shè)一個(gè)刊頭。既是有了主題我們就要圍繞這個(gè)主題來(lái)給它配上一個(gè)切合這個(gè)主題的圖案,老師就以紅領(lǐng)巾來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)主題了。可是為了讓畫(huà)面更加豐富一點(diǎn)教師再畫(huà)一點(diǎn)裝飾性的圖案。最后涂上顏色。一個(gè)黑板報(bào)的刊頭就設(shè)計(jì)完成了。然后再勾勒一下其它的版面,形成一幅完成的黑板報(bào)設(shè)計(jì)。 三、學(xué)生演練 師:現(xiàn)在同學(xué)們就起頭動(dòng)手制作吧!今天你們只要把刊頭和整個(gè)版面設(shè)計(jì)出來(lái)就行。(學(xué)生制作,師巡回指導(dǎo)) 師:有的同學(xué)完成后你就可以把你的小報(bào)貼到前面的展板上給大家展覽一下你的作品。 四、作業(yè)評(píng)析 師:我們先一起欣賞一下展板上的作品吧!好在哪里呢? 生生互評(píng),生講述制作過(guò)程。 教師提議:我們班的下一期黑板報(bào)就讓他來(lái)作主編好不好?! 五、課時(shí)小結(jié) 同學(xué)們的小報(bào)都很好、很有創(chuàng)意,希望你們精心制作的小報(bào),用來(lái)美化你們班級(jí)的環(huán)境,讓它成為我們教室里一道亮麗的風(fēng)景線

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