2019春二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第17課《會(huì)爬的玩具》教案 人教版.doc

會(huì)爬的玩具教學(xué)目標(biāo)：A.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異與積極思考。B.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種教材進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。C.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：據(jù)美術(shù)課標(biāo)所倡導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽、積極的思考。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何種使玩具爬起來(lái)。教學(xué)程序：（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課題1.組織教學(xué)和同學(xué)們做一個(gè)鍛煉反應(yīng)能力的小游戲，來(lái)吸引同學(xué)們的目光，以及讓孩子們把專注力都放到老師身上和課堂上！2、課題的導(dǎo)入：(1) 從會(huì)飛的小蝴蝶，到會(huì)動(dòng)的千紙鶴，然后自然的導(dǎo)入到課題 會(huì)爬的玩具。(2) 用各種會(huì)動(dòng)的玩具來(lái)引出會(huì)爬的玩具，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)玩具的好奇心和興趣感。意圖：更好地創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)造的課堂，富有欣賞性、享受性的課堂，同時(shí)豐富課堂的內(nèi)容和形式。(3) 用多媒體展示會(huì)爬的動(dòng)物的圖片，讓同學(xué)們觀察和討論這些在大自然中動(dòng)物是怎樣進(jìn)行爬行的，然后分小組讓同學(xué)們進(jìn)行討論怎樣讓小動(dòng)物爬行，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及欲望。意圖：多角度、多層次地了解爬行動(dòng)物，提高學(xué)生的欣賞能力。同時(shí),借此向這一節(jié)課的重點(diǎn)過(guò)度。（二）組織活動(dòng),討論觀察?；顒?dòng)一：每個(gè)小組都以“在葉子上爬的蠕蟲(chóng)”為研究對(duì)象，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會(huì)爬行？拆一拆，議一議，并能說(shuō)出自己的想法。共同交流和總結(jié)?？偨Y(jié)：教師總結(jié)、概括做“在葉子上爬的蠕蟲(chóng)”的方法。1.先在卡紙上畫(huà)出一個(gè)葉子的形狀并用剪刀剪下來(lái)，上面開(kāi)兩個(gè)小口。2.用以前學(xué)過(guò)的折疊紙條的方法做一條蟲(chóng)子。3.用較硬的卡紙制作兩個(gè)紙條，一長(zhǎng)一短。并分別把他們粘貼固定在剛制作的蟲(chóng)子的兩端。4.分別移動(dòng)兩個(gè)紙條，使蟲(chóng)子進(jìn)行蠕動(dòng)。產(chǎn)生會(huì)爬的效果?；顒?dòng)意圖：讓學(xué)生們觀察和體驗(yàn)制作的過(guò)程。并能表達(dá)出自己的想法。鍛煉學(xué)生的觀察能力?；顒?dòng)二：說(shuō)一說(shuō),論一論：每個(gè)人試著說(shuō)一說(shuō)，可以自己嘗試著制做不同的會(huì)爬行的動(dòng)物并做情境創(chuàng)設(shè),想一想它是在什么環(huán)境下生存的,在什么環(huán)境下進(jìn)行爬行的?運(yùn)用不同的方法或不同的材料進(jìn)行制作。說(shuō)一說(shuō)在制作中怎樣能使玩具進(jìn)行爬行。我們可以分小組進(jìn)行討論，學(xué)生可以開(kāi)動(dòng)腦筋，想出和其他同學(xué)不一樣的作品，也可以進(jìn)行小組一起討論.活動(dòng)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，多想一些和多做一些類似會(huì)爬行的玩具，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。（三）布置作業(yè)：作業(yè)要求：運(yùn)用不同的材料，做出會(huì)爬的玩具。（四）作業(yè)展評(píng)：評(píng)一評(píng)，議一議:當(dāng)學(xué)生們的作品完成以后，可讓學(xué)生展示，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他的設(shè)計(jì)思路，學(xué)生之間也可以相互評(píng)一評(píng)，議一議。如果有的學(xué)生的作品制作不夠完美，其他學(xué)生課幫助學(xué)生共同尋找問(wèn)題的根源，老師和學(xué)生的評(píng)論都應(yīng)多采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并且引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)言。能有自己的想法和意見(jiàn)。意圖：讓學(xué)生在相互欣賞中發(fā)現(xiàn)美。 讓學(xué)生真正成為課堂的主人，同時(shí)提高學(xué)生的欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。