2019春五年級美術下冊 第3單元 寫實與抽象的世界 第7課《畫出立體感、空間感》教案 嶺南版.doc

第7課畫出立體感、空間感課 題第7課畫出立體感、空間感教 學目 的了解生活中透視現象的基本特征，學習平行透視、成角透視的基本知識與原理。學習運用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現物體的立體感與畫面的空間感。教學重點學會運用透視的基本方法表現出物體的立體感和空間感。教學難點理解平行透視與成角透視的基本原理。教 具透視圖、幻燈片等教學方法講授啟發(fā)引導教學過程 第一節(jié) 欣賞、感受、體驗。 讓學生動手摸一摸香蕉、石榴或者柚子的實物水果，感受實物的質感和體積。 欣賞作品番石榴，讓學生在比較中感受畫面的立體感和空間感。 怎樣畫出物體的立體感和前后空間關系呢? 在我們初步了解了生活中透視現象的基本特征以后，就會有辦法了。 觀察、發(fā)現、交流。 利用多媒體觀看生活中道路兩旁的樹木、漸漸遠去的鐵軌等，以及成角的高樓，都使人感覺越遠越小，這就是近大遠小的透視現象。 這種透視現象分為平行透視和成角透視。平行透視就是有一面與畫面成平行的正方形或長方形的透視，這種透視有整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴的感覺。成角透視就是任何一面與畫面都不平行的正方形或長方形的物體透視，這種透視能使構圖較有變化。做一做，看一看。引導學生用紙做一個透視框，實踐體驗平行透視與成角透視的基本特征，加深透視的基本原理，幫助我們理解平行透視與成角透視兩種最基本的透視現象。學生制作，教師輔導。課堂小結。 板書設計畫出立體感、空間感作業(yè)要求：運用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現物體的立體感與畫面的空間感。教學后記平行透視和成角透視是繪畫基本的透視，對于小學生來說，他們只要知道近大遠小的透視原理就好了，沒有必要一定要了解很專業(yè)的透視原理，本課的內容有些難，學生的理解能力也沒有達到這樣的一個要求，在講解的時候還是不那么容易的，可是學生聽的很認真，也很配合，因此，在美術學課里講授，傳授的方式還是有其獨特作用的。課 題第7課畫出立體感、空間感教 學目 的了解生活中透視現象的基本特征，學習平行透視、成角透視的基本知識與原理。學習運用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現物體的立體感與畫面的空間感。教學重點學會運用透視的基本方法表現出物體的立體感和空間感。教學難點理解平行透視與成角透視的基本原理。教 具透視圖、幻燈片等教學方法講授引導教學過程第二節(jié) 觀察、發(fā)現。 觀察林蔭道和寢室這兩幅作品，說說這兩幅畫各表現了哪一種透視現象？ 林蔭道運用了平行透視原理。 寢室運用了成角透視的原理。從名作中對比兩種透視現象，體驗實景與畫面的轉換，為學生自主畫畫作鋪墊。嘗試、探索。除了透視法以外，我們還可以用“斜線法”、“垂線法”、“明暗法”、“投影法”等來表現物體的立體感。用一塊長方形透明膠片或玻璃片做畫紙，透過其觀察某一景物，并在上面描畫出來，看是否能表現出空間感。自主、合作。從自己表現的興趣點出發(fā)，以自主或小組合作的形式表現物體的立體感、空間感、參考教材中兩幅學生作品的表現形式，可選擇用線的穿插、用平行透視（一點透視）、用成角透視或用兩種透視相結合的方法來表現物體的立體感、空間感。學生作業(yè)，教師輔導。4、課堂小結板書設計畫出立體感、空間感圖片作業(yè)要求：運用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現物體的立體感與畫面的空間感。教學后記通過透視框，學生大體能夠感受到透視的基本原理，看似簡單的透視圖，在繪畫的時候還是比較難的，因此一些在臨摹的時候很容易就忽視了透視規(guī)律，出現錯誤，在后面的課程中，還要進行適當的練習。