2019春一年級數(shù)學下冊 第一單元《逛公園 20以內(nèi)的退位減法》單元教案 青島版六三制.doc

第一單元 逛公園20以內(nèi)的退位減法課題：逛公園20以內(nèi)的退位減法教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學教科書一年級下冊212頁教材分析：本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的實際問題，即“用數(shù)學”。每一部分的后面都安排有針對已學內(nèi)容的練習題，練習題力求形式多樣，圖文并茂，緊密配合學生的計算水平和生活實際，使數(shù)學應用與計算有機聯(lián)系，既增加計算和加減含義的鞏固機會，又體現(xiàn)應用意識的培養(yǎng)。教學目標：1、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。3、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：1、掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計算十幾減9。 2、學會十幾減幾的口算方法，并能正確計算。3、學會用加法和減法解決簡單的問題 。教學難點：1、理解十幾減9的算理和理解十幾減幾的算理。2、能根據(jù)已知條件提出數(shù)學問題并解答。 教學措施：1、重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識。2、引導學生動手操作開展多種形式的教學活動，學習知識。3、處理好算法多樣化的教學。4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。教學具準備： 多媒體課件、小棒、情境圖等。課時數(shù)：3課時第1課時 總第1課時課題： 20以內(nèi)的退位減法門口集合教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學教科書一年級下冊212頁教學目標：1、生在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。2、鼓勵學生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。3、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：能夠正確計算十幾減9，經(jīng)歷探討計算方法的過程。教學難點：理解十幾減9的算理教學準備：多媒體課件、小棒。教學過程：一、復習引入，激發(fā)興趣。孩子們，去過公園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂園去玩一玩。學生開火車口答、搶答，復習9加幾的內(nèi)容。9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）15 （）+917 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 (創(chuàng)設學生熟悉的公園情境，吸引學生的注意，調(diào)動學生學習的興趣。)二、探索方法，解決問題。1、引導觀察，提出問題：出示P2的情境圖。這里人真多呀，看看，他們在做什么呢？你能提出那些數(shù)學問題？（學生自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關加法或減法的問題。） 2、自主探究，解決問題。阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯?，阿姨和小朋友在說什么呢？ 請大家讀一讀。是呀，究竟還有幾個氣球沒賣？怎樣解決這個問題呢？(讓學生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系：數(shù)學來源于生活，數(shù)學知識能解決生活中的實際問題。)3、小組交流，探究算法。師：17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進行計算的時候咱們用過那些方法？對學生進行算法的指導。17-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認真，聽得仔細，方法最多。給學生小組交流的時間，教師參與傾聽指導交流。4、集體匯報指名說一說自己怎樣算的？（1） 我是數(shù)出來的；（2） 我是算出來把17分成10和7，10-9=1，7+1=8；（3） 9+8=17，17-9=8；想加法做減法）引導學生探索計算方法，交流時可以讓學生大膽發(fā)表自己的意見，互相啟發(fā)和借鑒，從而選擇自己喜歡的方法。孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學展示嗎？請這個小組的同學來匯報，其他組的孩子，你們要做什么呢？（認真聽！）算法一：9+8=17 17-9=8算法二：10-9=1 1+7=85、小結：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了阿姨原來有17個氣球，賣了9個，還有8個。17-9= 17-9=8(個)6、應用方法：過渡：里還有幾個小朋友呢，我們?nèi)タ纯?，來了幾名小男生，幾名小女生呢？誰有辦法很快知道有幾個男生？三、及時達標出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，今天我們學習的就是十幾減9的減法。四、游戲： 過渡：孩子們學習得真不錯，老師要獎勵你們一個有趣的游戲打氣球（十幾減九的題目）。愿意參加的小朋友都可以站起來搶答。16-9= 15-9= 18-9= 12-9= 14-9= 17-9= 8+9= 3+9= 5+9=7+9= 11-9= 10-9=課堂練習：自主練習第1題、第2題、第3題。課堂小結：剛才在公園里，我們?nèi)タ戳速u氣球，又去做了小游戲，孩子們一定還發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學問題，把你的問題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸媽媽。第2時 總第 課時教學課題：20以內(nèi)數(shù)（十幾減9）的退位減法練習教學內(nèi)容：教科書3-5頁中20以內(nèi)數(shù)的退位減法。教學目標：1、在熟練計算20以內(nèi)數(shù)的進位減法的基礎上解決實際問題；2、 通過練習學生能運用所學的20以內(nèi)數(shù)的進位減法解決簡單的實際問題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗生活中的數(shù)學。教學重難點：在熟練計算20以內(nèi)數(shù)的進位減法的基礎上解決實際問題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗生活中的數(shù)學。教學準備：電腦、投影儀教學過程一、創(chuàng)設情景，導入新課。同學們，上節(jié)課我們通過觀察學生踢球比賽，學會了運用20以內(nèi)數(shù)的進位減法解決實際問題，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學的最好，題做的又對又快。二、課堂練習。1、自主練習第6：走一走，算一算可讓學生編成童話故事講給大家聽，激發(fā)學習興趣，給學生創(chuàng)造想象的空間。2、第9題：還有幾只沒有捉到？3、第8題，填寫“、”開展小小競賽，看看誰做的又快又正確。4、第11題先讓學生觀察圖畫，然后指名說一說題意，再做一做。三、總結：這節(jié)課我們學習了那些數(shù)學知識？能用自己的話說說嗎？第3課時課題：20以內(nèi)數(shù)（十幾減9）的退位減法湖邊游玩教學目標：1、 生在掌握十幾減9的基礎上自主探索十幾減8、7的方法。2、使學生初步學會利用加減法的關系計算十幾減8、7，進一步理解和掌握做減法的思考方法。3、培養(yǎng)學生合作交流自主觀察探索的能力。教學重點： 能夠比較熟練的計算十幾減8、7，理解計算過程。教學難點： 理解十幾減8、7的計算方法。教學準備： 多媒體課件、投影。教學過程：一、復習鋪墊，遷移學習方法8+9= 8+8=7+8= 7+6=14-8= 10-6=13-9=18-9=選幾題讓學生講講怎樣想的？二、情境導入（多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們?nèi)澊Ｄ憧吹搅耸裁?？你能提出什么問題？讓學生用自己的語言說圖意，并提出問題。提問：還剩幾只船？ 還剩幾瓶礦泉水？（板書問題并列式）揭示課題：這樣的題應該怎樣計算呢? 這就是我們今天要學習的內(nèi)容。（板書課題：十幾減8、7）三、主動探索，掌握計算方法1、探究算法。 “15-8=”你想怎樣計算呢？先自己想一想。小組合作學習，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組內(nèi)的其他小朋友。學生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同的算法在班級內(nèi)交流。反饋：學生介紹自己的算法，教師及時根據(jù)學生說的情況用學具演示，并相機板書算法。方法1：看圖數(shù)出來的。 方法2：分兩次減8， 15-5=10， 10-3=7；方法3：從10里減8再加5， 10-8=2， 2+5=7；方法4：想加法算減法， 8+(7)=15， 15-8=7。引導學生說說自己喜歡的計算方法，把這種方法告訴同桌，并把計算結果填在課本上。反饋：你喜歡哪種算法？能說說為什么喜歡這種算法嗎？小朋友們，剛才我們已經(jīng)一起把問題一解答出來了，你有辦法來解決問題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！2、知識遷移，教學“試一試”。談話：現(xiàn)在，老師想出題來考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？板書算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8=鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立計算，與同桌交流，說一說你是怎樣計算的。四、當堂達標1、自主練習第1題、第2題。讓同桌先相互說說圖意，列式計算，并相互說說自己喜歡的算法。課堂小結：小朋友，今天我們學習了什么？先請同桌的小朋友相互說說，再告訴大家。第4時 （總第 課時）教學課題：20以內(nèi)數(shù)（十幾減8、7）的退位減法湖邊游玩練習課教學內(nèi)容： 教科書中7、8頁20以內(nèi)數(shù)的退位減法。教學目標：1、進一步學習運用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決實際問題。2、通過解決問題，引導學生認識到生活中處處有數(shù)學，同時在解決問題中，體驗數(shù)學的價值，從而激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣。教學重難點：進一步理解退位減法的含義，正確計算20以內(nèi)數(shù)的退位減法，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗生活中的數(shù)學。教學準備：課件、投影儀教學過程：一、用自己喜歡的方法計算8+5= 7+6= 8+4= 7+7=13-8= 13-6= 12-8= 14-7=8+4= 8+6= 7+4= 7+5=12-8= 14-6= 12-7= 12-7=二、鞏固練習第5題。先讓學生看圖理解圖意，然后互相說說，再列式計算8+6=14 7+5=1214-8=6 12-7=52、第2題。用自己喜歡的方法計算8+5= 7+6= 8+4= 7+7=13-8= 13-6= 12-8= 14-7=第2題：先讓學生說說圖意，并且把這兩幅圖編成應用題的形式，再寫一寫。板書：12-7=5 17-8=9第6題：把這幅圖編成童話故事，讓學生講一講再做一做，看看豬弟弟把大西瓜都送到哪里去了？三、小結：同學們，今天我們學會用20以內(nèi)的退位減法解決了簡單的問題。你們學得怎樣？第5課時教學課題：20以內(nèi)數(shù)（十幾減6、5、4、3、2）的退位減法喂海豚教學內(nèi)容：教科書第9、10頁20以內(nèi)數(shù)的退位減法。教學目標：1、能初步理解退位減法的含義，正確計算20以內(nèi)數(shù)的退位減法；2、初步學會從實際情境中提出問題，并通過探索交流解決問題，逐步提高學生獨立學習的自覺性。教學重點： 掌握十幾減幾的計算方法。教學難點：體會十幾減幾的計算過程，探索簡捷算法。教學準備：多媒體課件、情境圖。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入。結合學生們喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的故事設計了這樣一段課前談話：“小朋友,今天老村長帶著小羊們來看望大家了，但是他們都帶了很多的問題，想考考同學們長大了一歲，是不是變得更聰明了。同學們有信心解決他們的問題嗎？今天我們就在小羊的問題里來一起學習十幾減幾的知識。(課件展示) 二、復習鋪墊，溝通聯(lián)系。借助喜羊羊的問題引入一組復習，包括十幾減九的計算和20以內(nèi)的進位加法。85 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-917-914-9 （獨立完成后，集體訂正）通過回顧對新課做一個好的鋪墊。三、游海洋館，提出問題。老村長覺得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢，請同學們仔細觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學信息，又能提出什么數(shù)學問題么？(多媒體出示情境圖，學生觀察)提出問題：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？（板書問題）四、合作探究，解決問題。小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個問題，接下來我們一起來解決問題，請同學們自己開動小腦筋想一想，應該怎樣列算式呢？并把算是寫下來。(學生思考，列算式，并板書)14-6= 12-3= 聰明的孩子都寫出來算式，那該怎么計算呢？請同學們想一想我們之前學過的十幾減9、8、7的知識，我們是用的什么辦法呢？請把你的辦法告訴你的同桌，并把得數(shù)寫下來。例14-6=8方法1：分兩次減6， 14-4=10， 10-2=8；方法2：從10里減6再加4， 10-6=4， 4+4=8；方法3：想加法算減法， 6+(8)=14， 14-6=8。原來同學們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學會了十幾減幾的算法。五、當堂達標請同學們用自己喜歡的辦法來解決自主練習第1題和第2題。課堂小結： 把今天的收獲記下來，回家告訴爸爸媽媽，可以考考他們哦！第6課時 （總第 課時）教學課題：20以內(nèi)數(shù)的退位減法喂海豚（練習課）教學內(nèi)容： 教科書第10、11、12頁20以內(nèi)數(shù)的退位減法練習。教學目標：1、能初步理解退位減法的含義，正確計算20以內(nèi)數(shù)的退位減法；2、初步學會從實際情境中提出問題，并通過探索交流解決問題， 逐步提高學生獨立學習的自覺性。教學重難點：能初步理解退位減法的含義，正確計算20以內(nèi)數(shù)的退位減法。教學準備：課件、投影儀教學過程：一、小競賽，比賽看看誰先做完？二、自主練習講解：1、第5：合理運用這個練習，制成卡片，同位之間反復練習，初步提高熟練程度。2、第5、6題。 （把這兩幅圖編成生動有趣的情境圖。通過計算、連線的形式，進一步鞏固20以內(nèi)退位減法的口算）3、第10題。（少先隊員植樹的情境）練習是讓學生先觀察畫面，了解圖中所提供的信息，讓學生創(chuàng)造性的選取信息解決問題，進一步提高應用加減法解決問題的能力。三、總結：同學們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能正確計算，還能提出數(shù)學問題，值得表揚得是有的同學還能解決這些問題。數(shù)學是非常有趣的，相信你們會越來越喜歡它。第7時 （總第 課時）教學課題：20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法回顧整理教學內(nèi)容：回顧整理加減法的意義以及20以內(nèi)數(shù)的加減法的算法。課本第98和100頁教學目標：1、使學生鞏固20以內(nèi)進位加法和退位減法的口算方法。2、通過多種形式的練習，使學生形成熟練的技能、技巧，達到正確、迅速地口算，提高計算能力，并培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。3、對學生進行熱愛學習的教育。教學重難點： 通過多種形式的練習，使學生形成熟練的技能、技巧，達到正確、迅速地口算，提高計算能力，并培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。教學準備：課件，投影教學過程 一、導入：今天，我們進行20以內(nèi)進位加法和退位減法的回顧與整理。通過練習，看誰能做到正確、迅速地口算。 二、練習： 1.板演：要求計算正確，書寫工整。 2、訂正板演并提問： 第題你用什么方法算的？說說計算過程。 第題你用什么方法算的？說說計算過程。 第題為什么9716，79也等于16呢？ 第題這兩道算式有什么不同？個位不夠減怎么辦？個位夠減怎么辦？ （算十幾減幾時，先看個位夠不夠減。個位不夠減時，可以用“破十法”算；個位夠減時，就直接減，沒有必要用“破十法”算了。） 3、討論：（討論出多種算法，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。） 第題還有什么方法算？ 第題還有什么方法算？ 剛才有人說，這兩題用巧法算，計算時都說到“見8想2”，2的用法一樣嗎？怎么不一樣？ 同桌同學討論后，集體討論。（加法：用湊十法算時，從5里去掉2給8湊成十了。減法：用“破十法”算時，從被減數(shù)10里去掉8，剩2，用2去加被減數(shù)個位上的數(shù)。） 4、背加法口訣：口算方法大家掌握得很好，剛才有的同學說，用加法口訣算，大家一齊背加法口訣。（放音樂，學生邊背口訣邊做拍手操） 算這些題有好多種方法，你用哪種方法算得快，就用哪種去算。 5、速算：看誰能做到得數(shù)脫口而出。 11-9 7+8 4+9 6+7 12-9 15-8 20-10 16-9 5+7 11-5 14-4 12-7 13+6 19-8 12-6 6、搶答：看誰算得又對又快。 7+（）=16 （）+9=13 15-（）=9 （）+（）=14 （）-（）=7 16-（）=7 13-（）= 5 （）-6= 8 （ ）+8=15 7、編題： （1）編加法算式：其中一個加數(shù)必須是6；其中一個加數(shù)必須是9。 （2）編減法算式：減數(shù)必須是5；減數(shù)必須是7。 8、動腦筋：新年老人還要給你們提兩個問題，看誰能動腦筋。誰回答得好，老爺爺就獎給他一朵小紅花。 （1）和是13的加法算式有哪些道？（板書：和是13）然后板書如下：（老師按規(guī)律寫）一共多少道？（14道）按什么規(guī)律寫，一道題也不會丟？同桌討論。得數(shù)是11的加法算式有多少道題？得數(shù)是16的加法算式有多少道題？得數(shù)是14的加法算式有多少道題？（2）差是7的減法算式有哪些題？（板書：差是7）想想按什么規(guī)律寫最好。先寫哪道題？ 板書如下：70 147 136 81 158 92 169 103 1710 114 12-5 按什么規(guī)律寫最好，誰發(fā)現(xiàn)了？ 差是5的減法算式有多少道題？ 差是9的減法算式有多少道題？ 三、總結：這節(jié)課我們做了大量的練習，很多同學都能算得又對又快。今后還要加強練習，爭取全班同學都能做到正確迅速的計算。