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教學(xué)案例 (5)

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教學(xué)案例 (5)

教學(xué)案例 一天下午,當(dāng)我走進(jìn)班級(jí)時(shí),忽然發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中有一雙敵視我的眼睛。正眼望去,那位學(xué)生歪著頭,眼睛斜盯著我,眼睛里充滿敵意,仿佛與我有血海深仇。我假裝沒(méi)看見(jiàn),對(duì)全班同學(xué)說(shuō)道:“請(qǐng)同學(xué)們坐好,我們馬上要上課了?!逼渌瑢W(xué)都坐好了,只有他還是依然我行我素,我火上心頭,處于理智,輕聲地對(duì)他說(shuō):“某某,請(qǐng)你坐好?!笨伤€是沒(méi)有反應(yīng),我重復(fù)了三次,可他絲毫沒(méi)有改變,在他的眼神中又增添了幾分得意一節(jié)課下來(lái),我的頭腦中始終閃現(xiàn)著他那可怕的眼神。終于,下課鈴響了,所有的學(xué)生陸續(xù)走出了教室,我快步走到他的身邊,可是他看著我,眼里卻噙滿了淚花。我拉著他的手說(shuō):“老師對(duì)你今天的表現(xiàn)很傷心,如果老師做錯(cuò)了什么,請(qǐng)用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V我,我會(huì)盡力地采取補(bǔ)救的措施,你能和我聊聊嗎?”我的話音剛落,只見(jiàn)他哭得更委屈了,“都是你,在我背后跟媽媽說(shuō)我壞話!你是一個(gè)偽君子!”他大聲的嚷道,于是便消失在我的視野中。 事后,我認(rèn)真地回憶起他的話語(yǔ),忽然間,我想起來(lái)上周上課時(shí),他表現(xiàn)不是很好,下課后我找他談了話,沒(méi)想到又遇到他的媽媽?zhuān)揖桶咽虑榈脑嬖V了他媽媽?zhuān)瑡寢尶赡芘u(píng)了他,也許正因?yàn)檫@個(gè)他才懷恨在心,對(duì)我充滿敵意。為了證實(shí)我的推斷,私下我詢問(wèn)了他的媽媽?zhuān)蝗绱恕?反思: 眼前又一次閃現(xiàn)過(guò)他那敵視的眼光,仿佛又看到他那噙滿淚花的雙眼問(wèn)題是搞清楚了,如何解決又讓我傷偷腦筋,雖然不是我刻意去打他的小報(bào)告,但客觀上這“小報(bào)告”確實(shí)是打了,而且給這個(gè)同學(xué)也帶來(lái)了心理上的傷害,這種做法的確不妥,造成他的敵對(duì)情緒,主要責(zé)任在我,但從這雙敵視的眼睛,引發(fā)了我如下的思考: 思考一: 在課堂上,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵觸情緒后,作為教師我們態(tài)度要冷靜沉著,多從學(xué)生的角度出發(fā),多反思學(xué)生出現(xiàn)這樣情況的原因,牢固保護(hù)樹(shù)立學(xué)生的自尊心,學(xué)生為本的觀念,切不可為自己的自尊、權(quán)威,去恫嚇學(xué)生,甚至與學(xué)生對(duì)抗,應(yīng)等下課后與學(xué)生用民主平等的方式談話,建立和諧開(kāi)放的師生關(guān)系。 思考二: 向家長(zhǎng)打小報(bào)告,不管是有意還是無(wú)意,都是不妥的,在教學(xué)過(guò)程中,任課教師與學(xué)生之間的一些不和諧的因素,大都可以通過(guò)民主、平等、和諧、開(kāi)放的溝通和交流老解決,通過(guò)家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)的教育效果,任課教師也可以自己達(dá)到,有時(shí)效果會(huì)更好。當(dāng)然,任課教師可以適當(dāng)合理的方式向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況,反映情況不是目的,任課教師務(wù)必與家長(zhǎng)協(xié)商溝通找到解決問(wèn)題的合理方法和途徑。 思考三: 在這件事上,我不得承認(rèn)做錯(cuò)了事,應(yīng)及時(shí)向?qū)W生誠(chéng)摯地道歉,教師不是圣人,都有犯錯(cuò)的時(shí)候,當(dāng)與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),應(yīng)首先審視自己,看自己是否存在過(guò)錯(cuò),只要自己有過(guò)錯(cuò),不管有意還是無(wú)意,過(guò)錯(cuò)是大還是小,都應(yīng)該向?qū)W生誠(chéng)摯地道歉。學(xué)生渴望尊重和信任,我與學(xué)生的矛盾之所以會(huì)激化,不僅僅因?yàn)榇蛐?bào)告后家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的批評(píng),更重要的是學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)為我對(duì)他極度不信任,他的自尊心受到了傷害。 可見(jiàn),建立民主、平等、和諧、開(kāi)放的師生關(guān)系是我們教育事業(yè)的生命線,從小事做起,從身邊的事做起,建立起對(duì)學(xué)生的真正尊重和充分信任是建立民主、平等、和諧、開(kāi)放的師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。

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