2019年秋五年級語文上冊《綜合性學習 走進信息世界》導學案 魯教版.doc

綜合性學習：走進信息世界 學習目標1、了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。 2、了解現代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。 3、逐步學會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習慣。 4、初步學會根據目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。5、認識19個生字。 學習過程第一課時 學習目標瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標，制定活動計劃。 學習過程 一、揭示主題，激發(fā)興趣1、師生共同回憶五年級時進行過的“遨游漢字王國”的綜合性學習的經歷。（1）歷數開展過的活動。（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。（3）談談開展綜合性學習要注意的事項。2、揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習走進信息世界。（1）說說對“信息世界”的了解。（2）談談你對這次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。二、瀏覽教材，交流感受1、自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。 2、交流瀏覽教材后的感受。 （1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？ （2）你產生了哪些困惑或疑問？ （3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？ 教師要注意傾聽，特別是學生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。 三、分組討論，制定計劃 1、重點閱讀：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語。 （1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。 （2）課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語給了我們哪些啟發(fā)？ 2、根據“自由組合，適當調整”的原則，組成35人的學習小組。 3、分組制定本次綜合性學習的活動計劃。 （1）組內充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？ （2）組內達成共識，填寫活動計劃表。 小組：“走進信息世界”活動計劃小組成員： 活動時間 活動內容 活動地點 活動形式 預期的成果 四、交流計劃，取長補短 1、分組交流各自的活動計劃，要求： （1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問； （2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。 2、分組修改各自的活動計劃。 （1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。 （2）修改小組活動計劃。3、公布活動計劃。可以采用適當的形式公布各組的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。第二課時 學習目標1、閱讀古人傳遞信息的故事、因特網將世界連成一家、神奇的電腦魔術師和網上呼救，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點。2、認識這幾篇閱讀材料中的7個生字，能用自己的話說說課文要點。 學習過程一、談話激趣，交待任務1、教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。2、其實從古代到現代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀古人傳遞信息的故事、因特網將世界連成一家、神奇的電腦魔術師和網上呼救等四篇閱讀材料。二、快速閱讀，了解概況1、默讀閱讀材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？（2）現代的因特網傳遞信息有什么特點？邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。2、課堂交流（1）學生自由發(fā)言，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如：古代信息傳遞方式的特點：速度慢。典型語句：“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現?！薄暗怯袀€叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40千米”不精確。典型語句：“各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊?！薄叭欢T侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動?！币蛱鼐W傳遞信息的特點：速度快。典型語句：“計算機把全世界連成一家，天涯若比鄰已經不再是夢想?！倍嗝襟w。典型語句：“這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面”不受地域阻隔。典型語句：“他趕緊問：你在什么地方？答案是芬蘭?！?、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（1）重點閱讀因特網將世界連成一家，畫出關鍵詞語。（2）嘗試填寫：古代：驛差長途跋涉近代：（ ）現代：（ ）當代：廣播、電視和（ ）。3、根據課堂討論，填寫下面的表格。 種類 特點 古代信息傳遞方式 現代信息傳遞方式 三、聯系生活，了解現狀 1、說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么？第三課時 學習目標1、繼續(xù)閱讀古人傳遞信息的故事、因特網將世界連成一家、神奇的電腦魔術師和網上呼救，進一步了解現代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。2、感受網上呼救中緊張的氣氛，體會桑恩熱心救人的品質。 學習過程 一、閱讀材料，體會影響 1、默讀四篇閱讀材料，聯系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變人們的生活。 2、小組討論。 3、課堂交流。 鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如： （1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。烽火戲諸侯 （2）信息的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心?！薄拔覀儎倮恕?（3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。神奇的電腦魔術師 （4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助。網上呼救 二、重點閱讀，深入體會 1、重點閱讀網上呼救。 （1）默讀課文，思考：蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？桑恩救援的過程是怎么樣的？（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關的句子，再用自己的話說說。（3）課堂交流。蘇珊當時的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。李他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的?！比绻憔褪翘K珊，你能怎么辦？如果沒有網絡，結果會怎么樣？捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的過程：網上呼救打電話給縣政府打電話給救援中心救援人員趕到學校（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。學生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結，引導學生發(fā)現信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。2、重點閱讀神奇的電腦魔術師。（1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術”？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。三、學科整合，延伸體驗1、結合信息技術課，讓學生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網絡的神奇，感受現代信息傳輸的方便快捷。2、談談電腦和網絡給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。第四課時 學習目標 調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發(fā)現調查和分析的結果。 課前準備1、以學習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：家庭信息調查表 年 月 日家庭成員 獲得的信息 獲得信息的渠道 爸爸 媽媽 我 2、做好調查，填寫好調查表。 學習過程 一、說說調查的過程 1、說說你是怎樣進行調查的？ 引導學生注意同學間不同的調查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總等。 2、說說調查的快樂和煩惱。 二、交流調查的結果 1、以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調查的結果。 2、推薦組內“最有價值的信息”。 3、全班交流“最有價值的信息”。 三、分析調查結果 1、教師說明分析調查結果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，如：家庭信息調查記錄表 調查日期： 調查人： 家庭成員 獲得的信息 信息來源 爸爸 中國男排以0：3負于日本隊 郊區(qū)有300多戶農戶要求作房屋拆遷評估 全國人大舉行個稅法聽證會 媽媽 天氣預報：明天晴 星光街開了一家大型水果超市 杭州西湖邊萬人免費品茶 我 柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果 失去雙臂的男孩制成飛機模型 一只北極熊來到杭州動物園 （說明：獲得信息的渠道分類：親自看到或聽到；電話或短信；報刊和書籍；廣播和電視；網絡；其他。）調查后的分析：（1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育 和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網的習慣，家里也沒有裝寬帶網，上網不方便。2、引導學生對自己的調查結果進行分析。（1）可以統(tǒng)計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。（2）寫好書面的“調查結果分析”。3、嘗試對學習小組內同學的調查表綜合起來進行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例4、全班匯總交流調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。5、討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。第五課時學習目標1、閱讀把握自己，認識沉迷于網絡的危害，堅定把握自己，告別網吧的決心。2、了解演講稿的一般特點，能寫一篇簡短的演講稿。3、認識7個生字。學習過程一、談話引入1、教師談網絡的負面影響。2、出示：“把握自己”。二、閱讀理解1、默讀閱讀材料，想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？（1）沉迷于網絡的危害：影響學習成績。影響身體健康。導致犯罪（2）青少年要調整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。2、課堂討論。（1）怎樣理解“網絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”師生共同歷數“網絡英雄”和他們的故事。聯系生活實際，了解沉迷于網絡的危險。小結：網絡中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。（2）面對網絡怎樣才能“把握自己”。學生討論，自由發(fā)言。教師宣讀“青少年網絡文明公約”。三、了解特點1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點？2、小組討論。3、課堂交流。（1）有很強的針對性，有明確的聽眾。（2）有鼓動性，竭力說服聽眾。（3）擺事實，講道理。4、有感情的朗讀這篇演講稿。四、寫演講稿1、學習小組內就感興趣的問題進行討論： 小學生應當多看電視 小學生應當少看電視 玩網絡游戲好處多 玩網絡游戲害處多 上網聊天多交朋友 上網交友危險大 我相信媒體上的廣告 媒體上的廣告不可信2、根據討論的結果，嘗試寫一篇簡短的演講稿。3、課堂交流。第六課時學習目標能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。學習過程一、明確任務，選擇立場1、交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。2、出示辨題辨題1：正方：小學生應當多看電視 / 反方：小學生應當少看電視辨題2：正方：玩網絡游戲好處多 反方：玩網絡游戲害處多辨題3：正方：上網聊天多交朋友 反方：上網交友危險大辨題4：正方：我相信媒體上的廣告 反方：媒體上的廣告不可信3、選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。二、小組討論，充分準備1、同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內討論：（1）主題觀點的陳述。（2）支持自己的觀點的事實。（3）反對對方觀點的事實。（4）總結觀點的陳述。2、根據同學的個性特點，做好分工。三、展開辯論，陳述觀點學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽，并能適時發(fā)表自己的看法。四、課堂小結。主要總結學生在辯論中的觀點。第七課時學習目標1、閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，認識5個生字。2、確定研究主題，制定簡單的研究計劃。學習過程一、談話激趣，明確目標1、我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？2、我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。二、閱讀報告，了解特點1、 通讀兩篇研究報告，學習生字。2、 說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。3、在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風向）的變化。（2）了解有關知識。（3）收集相關的資料。4、小結：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進行分析研究。三、開拓思路，確定主題1、教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學生的思路。比如：（1）牛頓發(fā)現蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現了萬有引力。（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機。2、學生分組討論可以研究的問題。3、學生匯報討論的結果。4、教師可以補充一些值得研究的主題，比如：（1）本班同學視力保護情況調查和分析（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調查（3）我家節(jié)約用水的調查（4）校門口交通情況的調查和建議（5）究竟有沒有“UFO”（6）火星上有沒有生命5、學生競爭選擇研究主題，組成研究小組。四、制定計劃，明確任務1、出示研究計劃的范例。比如：第二小組研究計劃研究課題：我班同學視力保護情況調查研究方法：1 發(fā)調查表，做統(tǒng)計。 2 觀察同學的讀寫姿勢。 3 訪問家長，了解同學們在家保護視力的情況。分 工：組 長： 調查統(tǒng)計： 觀察記錄： 走訪家長： 研究報告執(zhí)筆： 時 間： 2、小組討論，制定研究計劃。 3、課堂交流各組研究計劃。 五、課外作業(yè)按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。第八課時 學習目標 學習小組內交流搜集到的資料，學習根據研究的問題處理信息。 學習過程 一、組內交流信息 1、以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關的資料。 2、組內匯總搜集到的所有的資料。 二、學習處理信息 1、閱讀研究報告關于李姓的歷史和現狀的研究報告。 （1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關的內容，仔細閱讀。 （2）課堂交流： 搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。2、對組內成員搜集到的信息進行分類。（1）討論確定分類的標準。（2）閱讀資料，分類。 3、對搜集到的資料進行篩選。 （1）明確篩選的標準：是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。 （2）閱讀資料，討論篩選。 三、形成初步觀點 1、充分閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內成員充分討論。2、如果不足以形成自己的觀點、作出結論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經足以形成自己的觀點，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。四、補充搜集資料1、根據討論的結果，明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。2、分頭繼續(xù)搜集。五、課外活動進一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點第九課時 學習目標 研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。 學習過程 一、研讀研究報告，領悟寫作要點 1、認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？ 2、小組討論。 3、課堂交流，根據學生的回答，小結歸納： （1）相同點： 兩個研究都有明確的結論。都有搜集資料和分析資料的過程。（2）不同點：奇怪的東南風的寫作思路：記錄信息分析信息請教別人得出結論。關于李姓的歷史和現狀的研究報告的寫作思路：問題的提出調查方法調查情況和資料整理結論。兩篇研究報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更嚴肅一些。二、充分討論，準備撰寫研究報告1、根據前一階段搜集整理的資料，小組內討論：（1）我們要研究的問題是什么？擬定研究報告的標題（2）我們的研究的結論是什么？（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達？（4）我們采取哪一種研究報告的寫法？2、課堂交流討論結果，相互借鑒啟發(fā)。3、取長補短，進一步討論。三、小組合作，撰寫研究報告1、確定組內執(zhí)筆的同學。2、一邊討論一邊擬寫初稿。第十課時學習目標繼續(xù)撰寫研究報告，修改完善研究報告學習過程 一、繼續(xù)撰寫研究報告 二、組內討論修改研究報告 1、研究報告的標題是否表述清楚？ 2、有關的信息資料表達是否明確？3、 語言是否通順？4、 是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息？ 三、修改制作研究報告小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。第十一課時 學習目標 交流匯報各研究小組的研究報告，總結綜合性學習的收獲。 課前準備 各小組做好匯報準備：（1）人員分工，確定主報告人；（2）準備好要展示的材料；（3）在教室內做好必要的布置等。 學習過程 一、交流匯報研究報告 1、支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關的注意事項。 2、各小組輪匯報展示。（1）小組內的主報告人匯報研究報告。主要內容包括：研究的主題。調查研究的過程。研究的結論。（2）同一小組的成員對匯報進行補充或發(fā)表意見。（3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。各研究小組一次輪流匯報。二、評價研究成果1、全班同學對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。2、教師作出綜合評價。三、暢談綜合性學習體會1、自由交流：通過這次綜合性學習，你有什么收獲？2、師生共同提出今后活動的方向。（1）經常瀏覽報刊、雜志、書籍、網絡，關注自己感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報本、信息卡片等，并能對其中的信息進行整理、歸類，以便今后查找。（2）經常和其他人進行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。（3）經常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。