2019春三年級語文下冊 第三單元 第13課《信任》教學設計1 冀教版.doc

信任【教學目標】1、讀準“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語的讀音；通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語中帶點字的意思。2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索，并在熟讀了解內容的基礎上以此為線索簡要復述課文講述的一件事。3、能結合課文有關內容理解課文最后一句話的含義；并能在領悟中心的基礎上聯(lián)系自己的日常生活經驗說說自己的讀文后感想。【重點和難點】能結合課文有關內容理解課文最后一句話的含義；并能在領悟中心的基礎上聯(lián)系自己的日常生活經驗說說自己的讀文后感想?！窘虒W過程】課前預習：1、借助字典，讀通課文。2、理解詞語：沁人心脾、饞涎欲滴、根深葉茂3、思考：“信任”什么意思？課文主要寫了誰信任誰？一、檢查預習，導入新課，理清脈絡1、導入新課，齊讀課題。2、檢查預習：1）“信任”什么意思？（相信而敢于托付。）2）課文主要寫了誰信任誰？3、小結：桃園主人信任客人；客人信任主人，雙方互相信任。板書：信任桃園主人客人4雙方是怎樣信任？信任給人帶來怎樣的感受？一起學習課文。二、學習26節(jié)，理解“主人怎樣信任客人”1、讀讀26節(jié)，找出最能體現(xiàn)主人信任客人的一句句子。（第2節(jié)第3句句子）（1）學生讀句子。（2）出示填空：屋前有一張木桌，桌上（）幾只竹籃，籃下（）一張紙條，上面（）：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，（）自己采，然后把錢（）箱子里，祝您愉快！”（3）給“盡管”換詞，理解詞意。（盡管只管）（4）你從這張紙條中獲得哪些信息？A把“我們”當作朋友；B 讓“我們”自己采桃子自己付錢；C 信任“我們”板書：讓客人自己采桃子自己付錢2抓住小狗熱情好客的句子，體會“主人怎樣信任客人”（1）過渡：“我們”一到桃園就感受到了主人對“我們”的信任，偌大一個果園不見主人蹤影，是熱情好客的小狗代替主人招呼客人。板書：小狗熱情好客（2）快速默讀讀27節(jié)，劃出小狗招呼客人的句子。（3）師生合作讀好這些句子。（讀準“吠”的讀音，理解“吠”的適用范圍）（4）用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。板書：等待到來撒腿領路帶回原地熱情道別（5）借助詞組連起來說說小狗是怎樣代主人招呼客人的。3通過復述，進一步體會“桃園主人信任客人”。（1）桃園里只有小動物在代替主人招呼客人而忙碌，這是為什么？（體現(xiàn)主人充分相信每一位客人，這種“此時無聲勝有聲”的舉動讓人感到充滿溫暖和人情味。）（2）將“紙條上的內容”與“小狗的熱情好客”連起來復述，體會“桃園主人信任客人”。三以讀代講進一步學習26節(jié)，理解“我們信任主人”，體驗“被信任的喜悅”1當我們來到屋前看到主人的紙條，我們已經感受到了被信任的愉悅，在被信任的同時，我們也給予了對方信任，我們跟著小狗（鉆進果林，只見根深葉茂的果樹上結滿了豐碩的果實，到處都是沁人心脾的香味。）隨機理解“根深葉茂”、“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的意思。2正因為有彼此的信任，“我們”才能感受到親手摘桃的愉悅（我立即向一棵大桃樹跑去，姐姐也跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實的歡愉中。）3小結：信任是對人的一種尊重，它是相互的。信任更是建立在誠信的基礎上，只有大家都真誠相待，都信守誠信原則，才能體驗到信任與被信任的喜悅。板書：人與人之間的信任被信任的愉悅四創(chuàng)設情境，復述事情如果“我”和姐姐回到家，會怎樣告訴家人由信任帶來的有趣的摘桃經歷？借助板書復述事情。五學習第8節(jié)，1齊讀2“我”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林？這時，我心里會想些什么？請你根據提示，聯(lián)系課文內容展開想象。出示：我禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林，想：_