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2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 21鞋匠的兒子教案 蘇教版.doc

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2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 21鞋匠的兒子教案 蘇教版.doc

21 鞋匠的兒子一、教材分析:本文是一篇帶有濃郁的辯論色彩的文章,記敘的是林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時(shí)發(fā)生的一段往事。課文語言平實(shí)真摯,多處構(gòu)成對(duì)比,極富感染力。尤其是林肯說的三段話,言辭懇切,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層層遞進(jìn),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文學(xué)訓(xùn)練的好教材。縱觀全文,故事情節(jié)簡(jiǎn)單,內(nèi)容通俗易懂,教學(xué)時(shí)不必拘泥于情節(jié)內(nèi)容,更應(yīng)著眼于林肯樸實(shí)真誠富有張力的語言表達(dá)特色,引導(dǎo)學(xué)生在賞讀中品析語言構(gòu)建語言。二、學(xué)情分析作為演講辭,有比較濃郁的辯論的色彩,這對(duì)于小學(xué)生而言缺乏閱讀經(jīng)驗(yàn),為此,應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立起閱讀這種體式文章的方法,并在閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。林肯是一位具有很強(qiáng)魅力的政治家,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有閱讀這一篇文章的過程中了解林肯的人格魅力,從而受到人文熏陶。本文作者是臺(tái)灣作家林清玄,他也是一位出身很貧窮的作家,所以他對(duì)林肯的故事有強(qiáng)烈的共鳴,在閱讀的過程中,可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┝智逍馁Y料,幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)文章的主旨。三、教學(xué)要求:在讀書的過程中,能聯(lián)系上下文,領(lǐng)會(huì)“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思,促使學(xué)生深入地理解課文;學(xué)習(xí)有感情地朗讀本文;初步了解林肯的演講策略。四、教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)寬容是一種力量,學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。五、課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.在讀書的過程中,能聯(lián)系上下文,領(lǐng)會(huì)“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思,促使學(xué)生深入地理解課文;2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀本文;3.初步了解林肯的演講策略。教學(xué)過程:一、走近林肯,了解林肯的生平。1.讓我們一起來寫林肯的名字。2.出示林肯的生平,了解林肯的不朽功勛。3.現(xiàn)在你能用一句話來介紹林肯了嗎?或者說你能來談林肯給你的感受了嗎?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到他是美國人民最偉大的兒子。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生不了解林肯,就很難真正地走進(jìn)課文,去體會(huì)林肯在面對(duì)批評(píng)、訕笑、誹謗時(shí)的自信與瀟灑)二、整體感受當(dāng)時(shí)參議院的氣氛,從平靜的文字表面體會(huì)“羞辱”。1.同樣令人嘆服的是,林肯是一位鞋匠的兒子。板書課題:鞋匠的兒子。在你看來,鞋匠是一份怎樣的職業(yè)?2.請(qǐng)你自讀課文,讀完后來告訴大家,在參議員們看來,鞋匠又是個(gè)怎樣的職業(yè)?3.交流:整個(gè)參議院的議員們都感到尷尬,因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。當(dāng)時(shí)美國的參議員們大部分出身于名門望族,自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的的人,從未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。(1)理解“尷尬”:通常情況下,怎樣的時(shí)候是尷尬的時(shí)候?(2)林肯的父親是個(gè)鞋匠怎會(huì)使“整個(gè)參議院的議員都感到尷尬?”(設(shè)計(jì)意圖:1、整體讀課文,對(duì)課文有一個(gè)大致的了解;2、在整體讀的基礎(chǔ)上,通過對(duì)“尷尬”一詞的理解來達(dá)到讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)氣氛的目的。)三、細(xì)讀課文第三四節(jié),直面“傲慢”與“羞辱”。1.讀第三小節(jié)??凑l能讀出這一種“傲慢”?這難道僅僅是傲慢嗎?你還從中讀出了一種什么味道來?(羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺(tái)、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地)2.你認(rèn)為這種種意味都集中于這句話的哪一個(gè)詞上?你能聽出來嗎?3.這句話讀的指導(dǎo)。4、然而不僅僅是一個(gè)參議員,所有的參議員都參與了這個(gè)羞辱新總統(tǒng)的行動(dòng)。他們個(gè)個(gè)大笑起來,開懷不已,這笑聲充滿了快意,聽著這樣的笑聲,你真想說些什么?設(shè)計(jì)意圖:1.讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟參議員話中的含義,學(xué)會(huì)從中讀出言外之意;2.明白當(dāng)時(shí)林肯的處境,從而為學(xué)習(xí)辯論性文章樹立一種有效的解讀范式) 四、在感情的朗讀林肯的話,從林肯的話中體會(huì)林肯偉大的心靈。1.在晏子使楚中,面對(duì)侮辱誹謗,晏子巧妙反擊;在狼和小羊中,面對(duì)挑起事端,小羊據(jù)理力爭(zhēng);我們同樣可以看下面這個(gè)故事: 加拿大外交官朗寧在競(jìng)選省議員時(shí),因幼年時(shí)吃過外國奶媽的奶水而受到政敵的攻擊,說他身上一定有外國血統(tǒng)。朗寧機(jī)智地回?fù)粽f:“你是喝牛奶長大的,那身上一定有牛的血統(tǒng)了!”駁得對(duì)方無話可說。林肯與參議員辯論的方式與朗寧一樣嗎?2.你能通過讀來表現(xiàn)出林肯獨(dú)特的的辯論嗎?進(jìn)行讀的指導(dǎo)。3.文章里并沒有說林肯當(dāng)時(shí)說話的神情如何?你能用一個(gè)詞來形容嗎?你的理由是什么?五、拓展:這一場(chǎng)辯論給你以什么啟示呢?給臺(tái)灣作家林清玄的啟示又是什么?(設(shè)計(jì)意圖:1、逼近文章的主題;2、為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)教學(xué)后記:課文主要抓住人物的語言描寫來突現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,人格魅力。在教學(xué)中牢牢抓住林肯的演講辭進(jìn)行研讀感悟是重點(diǎn),讓學(xué)生透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關(guān)鍵,看似平淡普通的語句,卻蘊(yùn)含著深刻的哲理,沒有華麗的辭藻,有的只是那樸實(shí)的話語,只有從中讀出人物的內(nèi)心,才能讀出人物的神來,真正讀出人物的魅力所在。第二課時(shí)教學(xué)要求:體會(huì)寬容是一種力量,學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入。過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道鞋匠的兒子指的是誰?(板書:林肯)林肯他是鞋匠的兒子。齊讀課題。 二、學(xué)生簡(jiǎn)介林肯的生平事跡。學(xué)生:這位就是寬宏大度、真誠、謙遜、仁愛的林肯總統(tǒng),這位鞋匠的兒子正是在對(duì)手的歧視、羞辱、打擊中,奮力以求,作出了偉大的成就,讓世界記住了這個(gè)名字林肯。出示林肯圖片。學(xué)生:林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)后不久,爆發(fā)了南北戰(zhàn)爭(zhēng),在四年戰(zhàn)爭(zhēng)中,他親自指揮作戰(zhàn),領(lǐng)導(dǎo)人民同南方奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng),最終取得了勝利,維護(hù)了國家的統(tǒng)一,有利地推動(dòng)了美國社會(huì)的發(fā)展。但是戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的第二年,林肯被南方奴隸主派的兇手殺害了,但是林肯永遠(yuǎn)地活在了人們的心目中。 三、朗讀感悟。1.林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng),令參議員感到尷尬,正因?yàn)檫@樣,于是在林肯首次在參議院演說之前,就有參議員想要羞辱他。(板書:羞辱)自讀課文第二段,看看參議員是如何羞辱林肯的?指名回答。2.自讀這個(gè)參議員的話,邊讀邊思考:從他的話中,你體會(huì)到什么?誰來讀這句話??凑l能讀出這一種“傲慢”?這難道僅僅是傲慢嗎?你還從中讀出了一種什么味道來?(羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺(tái)、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地)3.當(dāng)那個(gè)傲慢的參議員羞辱林肯時(shí),所有參議員的態(tài)度如何?他們?yōu)槭裁磿?huì)大笑起來?(板書:大笑)自讀第三段第一句話。他們?yōu)樽约耗苄呷栊驴偨y(tǒng)而開懷不已,哈哈大笑,這笑聲充滿了快意。聽著這樣的笑聲,此時(shí)此刻,你想對(duì)林肯說些什么?4.那我們一起來看一下林肯面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況是如何作出回?fù)舻??用筆劃出他當(dāng)時(shí)說的話。出示林肯的話:我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告,我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng),永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。5.請(qǐng)小朋友在讀讀這段話,邊讀邊想想:如果將句中的紅色字“非?!?、“一定”、三個(gè)“永遠(yuǎn)”、“那么”去掉行不行,帶紅色字的這句話和不帶紅色字的這句話它們所表達(dá)的意思有什么不同?讀好后,可以小組討論一下。6.同學(xué)們分析地真棒,我們?cè)賮砝首x一下林肯的這幾句話,體會(huì)體會(huì)這幾句話的涵義。并且從他們的這些話中體會(huì)體會(huì)林肯是個(gè)怎樣的人?三個(gè)“永遠(yuǎn)”在這里可以說用的非常巧妙。(板書:寬宏大度、真誠)()永遠(yuǎn)記住你的忠告從你的話中,發(fā)現(xiàn)人們還有等級(jí)觀念,人與人無平等可言,作為總統(tǒng),要牢記并努力改變現(xiàn)狀。()永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子靠勞動(dòng)吃飯,沒有什么不光彩的,不會(huì)因地位改變而改變。()永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好贊美父親。 7.指名讀,你讀得真好,你能教教大家你是怎樣讀好這段話的嗎?齊讀。 8.背誦這段話。9在林肯回?fù)糁?,這時(shí),參議員們的態(tài)度如何?(板書:靜默) 10.在一片靜默聲中,林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說了這樣幾句話。出示:“就我所知,我父親以前也為你的家人做鞋子,如果你的鞋子不合腳,我可以幫你改正它。雖然我不是一個(gè)偉大的鞋匠,但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)?!弊宰x這幾句話,說說你是怎么理解的?交流。 11.然后他又對(duì)所有的參議員說了什么?讀一讀把它找出來。說說你的理解。出示:“對(duì)參議院里的任何人都一樣,如果你們穿的那雙鞋是我父親做的,而它們需要修理或改善,我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的,我無法像我父親那么偉大,他的手藝是無人能比的?!敝该x,讀了他的這幾句話,你覺得林肯還是一個(gè)怎樣的人?讀了這些話,你仿佛看到了什么?(板書:謙遜)12.這時(shí),參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化?(板書:掌聲)為什么會(huì)有這么大的變化?小組討論。你聽了林肯的演講后想到了什么?出示:說到這里,林肯流下了眼淚,所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲13.總結(jié):林肯一個(gè)鞋匠的兒子能成為一個(gè)國家的總統(tǒng),他靠的是什么?看者板書歸納總結(jié)。14.我們一起來朗讀第二、三、四、五段感受林肯偉大的人格魅力。四、現(xiàn)場(chǎng)表演。我在這里,設(shè)計(jì)了一個(gè)林肯和參議員的對(duì)話表演。請(qǐng)小組同學(xué)做準(zhǔn)備,然后上臺(tái)來現(xiàn)場(chǎng)模擬對(duì)話,感受當(dāng)時(shí)的氣氛,體會(huì)林肯的人格魅力。五、學(xué)習(xí)總結(jié)。1.自讀最后一段,看看作者對(duì)他的評(píng)價(jià)。為什么說他是最有作為的總統(tǒng)?看看這一段寫了林肯的那些作為?2.找出林肯說的兩句話。用筆劃出。指名讀,男女生讀。出示林肯的兩句話:“一個(gè)裂開的房子是站立不住的,我不希望這個(gè)房子塌下去。”“我所希望的是它結(jié)束分裂,它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體。”3.思考林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度?你是如何理解的?從他的話中你覺得他是個(gè)怎樣的人?(板書:仁愛)五、布置作業(yè)。1.課后搜集一些林肯的生平事跡和他的小故事。2.根據(jù)自己搜集的資料在班隊(duì)課上開展一個(gè)小型演講會(huì)我眼中的林肯。教學(xué)后記:教學(xué)時(shí)始終緊扣“鞋匠的兒子”感悟課文,突現(xiàn)林肯的演講魅力及人格魅力。在教學(xué)中我還讓學(xué)生在朗讀中悟情、悟意 、悟境、悟神。在教學(xué)中我還注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。整個(gè)教學(xué)過程中,在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在教學(xué)過程中,我也存在著許多不足,如:引領(lǐng)過多,自主不夠,沒給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問題等。

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