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2019春三年級語文下冊 第一單元《閱讀鏈接 走進春天》教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc

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2019春三年級語文下冊 第一單元《閱讀鏈接 走進春天》教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc

走進春天教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。2、能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。3、合理展開想像,能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情。課前準(zhǔn)備:課下布置學(xué)生對本單元的課文多通讀幾遍,回顧課文內(nèi)容。在課下搜集和春天有關(guān)的一切內(nèi)容。白紙,彩筆。教學(xué)過程:師生活動一、回顧課文內(nèi)容,為“走進春天”做好儲備1、師:同學(xué)們,你們還記得在本單元我們都學(xué)了哪些課文?這幾篇課文的主要內(nèi)容是什么呢?2、師:可以看出,我們這幾篇課文都和春天有關(guān),而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來,就讓我們在這節(jié)課中一起“走進春天”。設(shè)計意圖:通過對本單元課文的再讀,了解單元整組教學(xué)的重點內(nèi)容,從而目的明確,情感集中,能夠做到有的放矢。二、閱讀文本,初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容1、師:下面,請大家打開書18頁,自已認(rèn)真的讀一讀。設(shè)計意圖:揭示課題并板書。2、師:誰能說一說,你都讀懂了哪些內(nèi)容?3、找2-3名學(xué)生說一說。4、師:誰愿意來讀一讀課文內(nèi)容?5、找四名學(xué)生,每位學(xué)生讀一個板塊的內(nèi)容。設(shè)計意圖:訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力,并利用工具書解決字詞的能力。三、再回歸文本,用自己的方式表達對春天的喜愛1、師:同學(xué)們,就讓我們懷著愉快和對春天的喜愛之情,再讀一讀課文的內(nèi)容吧,一會兒我要找同學(xué)們說一說你讀后的感受。設(shè)計意圖:利用小組交流的方式,為學(xué)生彌補自身的閱讀感知。2、同學(xué)們自由讀。3、讀后先小組交流一下讀后的感受。4、然后找同學(xué)圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個內(nèi)容來談一談自己的感受,可讀課文,也可結(jié)合課下搜集的內(nèi)容,來說一說自己的感受。四、走進春天,走進想像的樂園1、師:同學(xué)們,剛才我們在一起走進春天,走進了一個充滿活力的樂園,此時此刻,你能不能用一幅畫來表達你的心情?設(shè)計意圖:2、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的紙筆做畫。3、師:誰能向大家來展示你的作品?同學(xué)生踴躍參與。4、師:你能不能向大家介紹介紹你的作品呀?設(shè)計意圖:課內(nèi)與課外相結(jié)合,真正體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。用畫畫的形式來抒發(fā)情感,既能達到預(yù)期目的,又能培養(yǎng)學(xué)生畫畫的能力。五、擴展延伸師:同學(xué)們,這節(jié)課,我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中,春天離我們越來越近了,大家想不想課下到我們身邊找一找春天,如果你找到了,可以以文字的形式記錄下來,如果我們有時間會再一起來交流,好不好?設(shè)計意圖:在特定的語境中,訓(xùn)練學(xué)生的表達能力,讀寫結(jié)合,才能真正做到閱讀的效果,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。六、課下作業(yè)寫一篇春天的景物的文章

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