2019春一年級語文下冊 全一冊教案 蘇教版.doc

培養(yǎng)良好的學習習慣教學目標：1.了解善于傾聽。樂于表達的意義和基本要求，養(yǎng)成善于傾聽和樂于表達的良好習慣。2.學會正確使用學習用品，培養(yǎng)愛惜學習用品的良好習慣。教學重難點：1.養(yǎng)成上課專心聽講、認真思考、積極探究的習慣。2.學會正確使用學習用品，培養(yǎng)愛惜學習用品的良好習慣.教學準備：多媒體課件教學時間：2課時教學過程：第1課時一、指導看圖，知道主題是善于傾聽、樂于表達1.觀察第1頁的三幅圖。問：圖上是誰，在什么地方，干什么？第1幅是一位老師講解課文，向學生提出問題，啟發(fā)學生認真思考、積極探究。2.這時我們小朋友應該怎樣？學生回答后，老師小結：上課時，小朋友要專心聽講，要認真思考，積極探究。要開動腦筋，踴躍發(fā)言。（板書：善于傾聽，樂于表達）二、指導看圖，指導上課時如何善于傾聽、樂于表達1.看第3幅圖。問：上課時，我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？（1）觀察學生神情。弄清楚聽老師講課時要注視著老師或黑板，或教學掛圖。（2）聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考。（3）有不懂的地方要敢于提問。（4）注意聽同學的發(fā)言，這既是學習的需要，也是尊重別人的表現(xiàn)。2.播放一段學生上課時專心傾聽、勇于發(fā)言的錄象，讓學生評說他們哪些地方做得好。3.讓學生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。三、訓練舉手發(fā)言1.上課我們要認真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看圓形小圖，說說我們該怎樣發(fā)言。2.在討論中，老師相機點撥：（1）發(fā)言要先舉手，讓學生像圖中小朋友那樣練習舉手,但做不教學過程必強求整齊劃一。（2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清楚，聲音響亮,語速不快不慢；表情要大方、自然。3.一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應該怎樣？學生回答后，老師小結：一位小朋友發(fā)言時，其他小朋友要認真聽，邊聽邊想。聽他發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法、意見。四、總結本節(jié)課的學習情況第2課時一、看圖，導入新課1.出示第2.3頁的通版圖。讓學生說說第3頁右上圓形框內(nèi)有什么人，他們在干什么。2.討論交流，弄清圖意。3.這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習正確的寫字姿勢。（板書：愛惜學習用品）二、訓練整理書包1.指導學生觀察整理書包的插圖。a學生結合經(jīng)驗，說說圖上的學生會怎樣整理書包。B小結；如果書包是分層的，課本、練習本和鉛筆可以分開放；如果不分層的，也要把它們歸類，便于查找。C學生對照檢查自己的書包，并按要求練習整理。2.整體觀察2.3頁圖片，讓學生說說他們分別在做什么，為什么這樣做。3.教師小結：書本、鉛筆盒、鉛筆等都是學習用品，保持它們的整潔、有序，會給我們的學習帶來方便。要從以下幾方面做起。4.同桌相互練習使用刨筆刀。相互評價。w W w .x K b 1.c o M5.師告訴學生一些愛惜文具技巧如果用刨筆刀削鉛筆不能用力過猛，筆尖不能削得過粗或過細，用小刀削鉛筆要注意安全；可以用一張較厚的紙片墊在桌面上，以免在課桌上留下痕跡。識字 1教學目標：1.認識12個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思。2.掌握4個新偏旁，學習按筆順正確書寫8個生字。3.學習用普通話正確、連貫地朗讀韻文，了解春天的特點，感受春天的美好。教學重難點：認識生字，讀準生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。教學準備：多媒體課件教學準備：教學掛圖、教學生字教學時間：2課時教學過程：第1課時一、創(chuàng)設情境1.創(chuàng)設情境。春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？2.誰能告訴老師和同學們，你在哪兒找到春天？請按照從上到下的順序用一兩句話說一說？3.根據(jù)學生回答相機出示詞語。春風春天的風有什么特點？（輕輕的、柔柔的）春雨春天的雨是怎樣的？（細細的、像牛毛）嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的叫聲？梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認它們的？二、借助拼音，讀準字音1.請同學們打開書，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。2.小組內(nèi)開火車讀詞。3.全班認讀詞語。三、朗讀課文，整體感受美景。1.同學們，詞兒讀準了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀課文。2.同學們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。3.以小組形式交流匯報讀課文情況。四、寫字指導出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。1.認讀字詞，讀準字音，明確學習生字“春、布、谷、芽”。2.學習新偏旁。認識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關。認識“艸”，像泥土中冒出的草葉，認識“巾”，像佩巾下垂的樣子。3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。4.學生描紅書中生字，并在習字冊上描紅、仿影、臨寫。第2課時一、檢查復習，鞏固舊知1.認讀生字、詞語卡片。（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）2.朗讀、背誦課文。二、寫字指導1.出示田字格里的生字：樹、桃、梨、杏。2.學習新偏旁。認識 “木字旁”，書寫筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，含有“木字旁”的字多與樹木有關。3.學生看筆順記憶生字筆順。4.重點反饋“桃”“樹”“梨”的筆順。5.學生仔細觀察生字在田字格中的位置。6.教師重點點撥并范寫“桃”“樹”“梨”。7.學生在書上描紅，在習字冊上描紅、仿影、臨寫生字。三、語文實踐活動課外讓學生采用多種途徑，收集描寫春天的詞語或詩句，利用晨會時間進行交流。板書設計:識字1日 木 艸 巾春、梨、芽、布、谷、梨、杏、桃識字 2教學目標：1.認識16個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思。2.掌握5個新偏旁，學習按順序正確書寫7個生字。3.學習用普通話正確、連貫地朗讀韻文，感受足球比賽精彩、激烈的場面。教學重難點：學會生字新詞；，了解足球運動的相關常識。教學準備：掛圖；生字卡片；多媒體課件教學時間：2課時教學過程：第1課時一、導入今天我們來學習一篇與體育運動有關的識字。板書課題：識字2二、指導看圖1.你知道哪些體育運動？你最喜歡什么運動項目？2.老師這里也有一些體育運動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學生邊說運動名稱。三、學習韻文1.學生自讀韻文。（由學生學習與運動名稱有關的詞語的積極性導入）（1）小朋友們，圖上的這些體育運動的名稱你們都會說了，那表示它們名稱的字詞你們都認識嗎？出示12個詞語：請小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。（2）這些詞語中，哪些字的讀音不容易發(fā)準，要注意的，四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。2.小黑板出示詞語這個詞誰會讀？相機正音：“足”是平舌音；“爭、傳、射、助”是翹舌音；“茵、拼、門”是前鼻音?！盃?、頂、”是后鼻音。指名讀，開火車讀，齊讀。3.這么難讀的詞你們都能讀準了，真不簡單！下面，我們來做個找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應的圖下面，再帶著大家讀兩遍。4.指導讀韻文。（1）單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。（2）師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺？（3）自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀（表揚、送貼圖）（4）齊讀。四、鞏固生字詞1.出示去拼音的詞語。剛才借助拼音，小朋友們都能夠讀準字音?，F(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們，讀準它們嗎？（1）同桌互讀。（2）開火車讀。（3）齊讀。2.出示生字，認讀。五、指導書寫指導書寫“足、臺、倒、勾”1.學生看筆順表，記憶生字的筆順；認識“立”旁。2.說說你是怎樣記住這些字的。3.教師范寫生字。4.說說寫這些生字時要注意哪些筆畫?！白恪钡淖詈笠还P捺，要寫得舒展；“臺”的“厶”字頭呈三角形，比下部的“口”稍寬。學生描書上紅田字格立的生字。5.學生在練習本上臨寫生字，教師巡視指導。6.反饋糾正。六、小結。第2課時一、復習舊知1.抽讀生字詞卡片。2.按“足、臺、倒、勾”的筆順書空。3.出示：足球 綠茵 看臺 拼球 爭頂 倒勾看書上的插圖，用這些詞語說一句話。二、指導朗讀1.老師范讀，學生體會韻文的整體節(jié)奏。2.學生自主練習朗讀。3.學生逐行展示朗讀，第三行讓學生多種形式朗讀，并播放視頻讓學生感受足球比賽的緊張激烈。4.整體朗讀。三、指導寫字指導書寫：過、門 加1.認讀生字。2.看筆順表，記憶生字的筆順。3.認識2個新的偏旁。4.分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。5.教師范寫生字6.說說寫這些字時要注意哪些筆畫。7.學生描紅、臨寫，教師巡視指導。三、作業(yè)1.完成習字冊上的作業(yè)。2.猜字謎。人都到了（ ） 吳頭楚尾（ ）嘴巴有力氣（ ） 聞不入耳（ ）板書設計:識字 3教學目標：1.認識11個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思。2.能正確、流利地朗讀兒歌。3.掌握4個新偏旁，學習按筆順正確書寫田字格中的8個生字。教學重難點：指導學生通過看圖示意，初步認識到一些漢字是由圖畫演變而來的。認識本課的生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。教學準備：生字卡片、多媒體課件教學時間：2課時教學過程：第1課時一、出示掛圖師：在很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一起，他們看到了很多的東西，遇到許多的事情。（展示：小船、竹子、石頭、河流、燕子等）由于生活和勞動的需要，他們要把看到的東西、遇到的事情記錄下來，可那時還沒有文字，怎么辦？我們的祖先是勤勞、勇敢、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種文字。（展示6個象形字）為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現(xiàn)在地漢字。二、激發(fā)興趣，指導自學1.把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“實物古文字今文字”三種字體做成字塊，進行四人小組學習。2.檢查學習情況。3.指導討論。“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和實物三者之間有什么關系？三、教學生字1.指名讀詞語。2.全班讀。3.字形教學?！爸?、石、泉、川”（1）出示這4個字的筆順。學生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說一邊書寫筆順。說生字筆順，重點指導“舟、泉”。舟：船身窄窄，橫畫長長，平分上下，兩點對齊。泉：上下結構。上面寫得緊湊，下面寫得舒展。豎鉤寫在豎中線上。（2）啟發(fā)學生說一說是怎樣記住這個字的。（3）寫字教學。有需要幫忙的，教師指導。第2課時一、復習鞏固1.抽讀生字詞卡片。2.書空“舟、石、泉、川”。3.用“川”組詞。二、學習兒歌出示兒歌。1.生自由讀兒歌。2.檢查兒歌里的生字。指名讀，全班齊讀。3.再讀兒歌，要讀準字音，數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話。4.誰來讀給大家聽聽？5.四人小組邊讀邊討論：你讀懂什么？三、理解兒歌意思1.學習第一句。（1）愿意讀第一句的小朋友站起來大聲讀。請小朋友拿出“綠、藍、青、黑”四種蠟筆，幫助學生辨別這四種顏色。出示圖：你最喜歡圖上的哪些景物？可以告訴老師？（2）再讀第一句，加深理解。2.學習第二、三句。（1）誰想讀第二、三句？（2）第二句是什么句子？（3）“祖國”這個詞我們經(jīng)常聽到，說說你聽到的關于祖國的句子？（4）小朋友們畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的河山。你游覽過哪些大好河山？（5）是呀，這些地方風景優(yōu)美，不僅咱們中國人喜歡去，還吸引了了無數(shù)的外國人呢！所以書上說引讀“畫我祖國好河山”。（6）我們的祖國多美呀！讓我們一起讀一讀。3.指導讀好小兒歌。我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也很美麗。你能把這些美景讀出來嗎？四、學習生字出示生字：河、問、什、國1.認讀生字，重點認讀兒歌中的生字。2.教學新偏旁“三點水旁、門字旁和圍字框”。3.學生看筆順圖，描紅書中生字。強調(diào)“問和國”的筆順。4.用“石、國、河”擴詞。5.在習字冊上描紅、仿影、臨寫。板書設計:識字3舟 竹 石 川 燕 筆 畫 黑 什識字 4教學目標：1.認識15個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思。2.朗讀兒歌，了解兒歌的意思，感受現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展。3.認識3個新偏旁，學習按筆順正確、端正地書寫田字格里的8個生字。教學重難點：1.學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。2.借助偏旁，讓學生初步了解形聲字形旁的意義。教具準備：轉盤、多媒體課件教學時間：2課時教學過程：第1課時一、導入：1.同學們，今天老師來和大家做個小游戲。2.首先，我們來看圖，出示（字盤）。二、看圖：1.圖上有什么？這叫“字盤”。2.我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？3.這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？4.要想做好游戲，我們首先來跟轉盤上的這些偏旁交朋友。三、讀偏旁：1.在這4個偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認出來嗎？2.學生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？3.學生說一個字，老師相機用電腦課件展示古體字車。4.學生動手實踐。旋轉字盤上的車，給它加上不同的聲旁構成與車相關的幾個形聲字“輪、軌、載、轉、輸”（5）老師小結。四、指導學字1.學習“車”的偏旁。2.看看練習1中生字筆順表，自學生字筆順。3.反饋檢查。（輪 車 軌 載 轉）該怎么寫？4.找朋友，你能給哪個字找朋友？4.學生仿影，臨寫，老師巡視指導，放輕音樂。第2課時一、復習鞏固1.給“車”字找朋友，并口頭組詞。2.讀生字新詞。二、學習兒歌1.學生借助拼音朗讀兒歌。2.播放和諧號的視頻，引導學生抓住“撲面來、貼著飛、轉眼”等詞感受和諧號的快。3.反復朗讀。三、析記字形，指導書寫1.析記字形。（1）認讀生字：美、京、海。（2）教學新偏旁。（3）說說怎么記住這幾個字。2.指導書寫。（1）小許交流：怎樣才能把“美、京、海”寫規(guī)范，寫漂亮？（2）教師范寫生字并重點指導。（3）學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。三、課堂練習1.加偏旁組詞。車-（）-（）-（）-（）2.擴詞。美（）（）（）海（）（）（）板書設計:識字4九軌 軌道車專 轉 轉眼侖 輪 車輪練習 1教學目標：1.助學生復習鞏固識字，加強對所學偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。2.進行課程表有關的字詞句的實際練習，在悄然無形中啟發(fā)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。3.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會成語，幫助小學生積累成語。教學重難點：復習單元學過的生字，進行字、詞、句，練習背誦古詩，增加語言積累，學生的字漸入楷書之體，先橫后豎。教學準備：圖片、多媒體課件教學時間：3課時教學過程：第1課時一、審題：1.引導學生看清題目要求，聽老師范讀。2.組織討論：這道題可以怎么完成？3.教師小結：讀準每一個字，自學生字表，熟記生字筆順，按筆順寫字。二、自學生字，師巡視，個別輔導。按筆順寫字1.出示生字，認讀布芽杏谷春 樹桃梨門勾加臺過足倒川什石舟問國河 泉車軌轉輪京美載 海2.舉例說唱筆順討論：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練習。相機出示生字。強化記憶難記的生字的筆順。3.練習A、強調(diào)保持正確的寫字姿勢。B、學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。4.反饋：展示寫得好的字，表揚。三、學和用1.認讀詞語（1）誰能夠告訴大家我們班有哪些課，一個星期內(nèi)每一天都上些什么課？（2）相機出示投影片pn d y shng hu y wn品 德 與 生 活 語 文sh xu t y yn yu mi sh數(shù) 學 體 育 音 樂 美 術yng y hu dng xi z bn hu英 語 活 動 寫 字 班 會（3）借助漢語拼音讀準課程名稱2.總結小朋友們很好學，想了那么多辦法記住了這些課程，而且還讀得準確，寫得漂亮，下節(jié)課我們將自己動手為自己做一張可愛的課程表。3.制作課程表（1）出示樣表（2）指導學生板演，填星期二課程（3）學生動手制作發(fā)空表格教師身臨指導（4）展示作品給予表揚糾正4.給句子加標點（1）出示句子，弄清句意（2）分角色練讀（3）小朋友們非常能干，自己開動腦筋制作了這么精美的課程表，你打算怎么發(fā)揮它的作用呢？四、整體回顧，教師總結第2課時一、讀背成語：1.仔細觀察圖畫，畫的是什么地方？小朋友們手里拿著什么東西？臉上是什么樣子，想一想圖上還有什么？小朋友們在干什么？2.人們在慶?；顒訒r是什么樣子的二、情感感悟：1.借助漢語拼音把成語讀正確2.想象六一兒童慶祝的場景3.熟記成語試著運用引導：你們剛才聽到了什么？人們的心情怎樣？等等（教師相機提示）二、背誦成語出示圖畫：（1）指名說說背誦記憶的方法。（2）多種形式背誦成語。三、背誦古詩村居同學們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽嗎？1.出示掛圖（內(nèi)容）農(nóng)歷二月，地面青草生長，空中鶯兒飛翔，堤岸上楊柳飄拂，陶醉在大好春光里。孩子們放學回來天還早，趕忙趁著東風放起風箏。（1） 圖上畫了些什么？（2） 圖上的孩子什么時候的人？（3） 孩子們正在干什么？（4） 風箏的形狀有哪些？（5） 周圍還有哪些景物？這是什么季節(jié)？借助生活經(jīng)驗與圖片，引導學生弄懂詩的大概意思。2.出示古詩村居指名讀，齊讀等3.背誦古詩選擇自己喜歡的方式練習有感情的朗讀、背誦古詩。第3課時一、寫字有方投影出示16頁筆畫 “”以及下面的圖片1.學生讀“橫折有短長，折角有力量?！?.引導學生觀察4個字中橫折的異同。3.學生練習寫字4.反饋5.點評重點落實在橫折這個筆畫上。二、觀賞圖片揭示話題。1.出示掛圖，引導觀察。2.弄清圖意，板書話題：我們的課間活動二、引導學生逐圖觀察，明確說話要求。1.學生觀察插圖，說說圖上的同學在課間做什么？2.小組討論自己喜歡的課間活動。3.明確運用“誰在干什么”句式說三、練習：1.指名學生一幅圖一幅圖說（運用“誰在干什么”句式說）。2.將四幅圖連起來練習說，教師巡視個別輔導。3.提名說，對照要求評議。4.學生分小組練習說，然后推薦同學向全班進行介紹。1 晨光教學目標1.知識目標：學會本課7個生字，認識5個新的偏旁，綠線中的生字只識不寫；理解生字組成的詞語。2.能力目標: 正確、流利、有感情地地朗讀課文，背誦課文。3.情感目標：使學生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學生觀察自然和熱愛自然的情感。教學重點識字、寫字，練習朗讀背誦課文。教學難點通過朗讀感悟使學生感受大自然的美好。教學準備 課件。教學時間 2課時第1課時教學過程一、激趣導入。1.在優(yōu)美的畫面和輕柔的音樂聲中師描述：清晨的樹林里空氣格外新鮮，在樹枝的縫隙間射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太陽公公把她送來的。小朋友們，你們想認識晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!2.板書課題：晨光，讀題。同學們看到課題以后你們有什么疑問嗎？二、整體感知。1.導學提示：這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個角落，你們看看，它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文，圈劃生字，讀準字音。2.學生試學：以小組為單位，用喜歡的方式練習認讀生字。3.合作共學：全班交流，說說哪些字的字音容易讀錯。后鼻音：光、成、亮、陽輕聲：的多音字：處請小老師領讀生字詞。4.教師配樂范讀課文。早早起床的晨光都叫醒了誰呢？學生試學：生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準，把句子讀通順。合作共學：指名讀課文，相機正音。男女生比賽讀課文。過渡：這些生字寶寶，咱們光會讀還不行，還要會寫。下面就讓我們和老師一起學著寫寫這些生字吧。三、指導書寫。指導書寫：光、成、亮。起學生試學：請學生看筆順表，記住生字的筆順。交流：這幾個生字寶寶你覺得哪個最難寫，用什么方法可以更好地記住。2.學習新偏旁。3.合作共學：（1）指名說筆順、組詞。（2）交流識字記字的方法。說說關鍵筆畫。4.教師示范寫。學生描紅臨寫，教師巡視指導。四、課堂小結。這節(jié)課，我們了解到晨光吹向了誰，讀準了課文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習第1課晨光，相信同學們更能體會到大自然的美好。五、作業(yè)設計：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.生字描紅，完成習字冊上相關內(nèi)容。板書設計 1.晨光光 成 亮 起第2課時一、復習導入。1.抽讀生詞卡片。2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學習晨光。二、指導朗讀第一節(jié)。1.導學提示：現(xiàn)在請你閉上眼睛，聽老師讀第一行，看看你能想到什么?(教師在輕柔的音樂中朗讀課文，學生閉眼想象。)2.合作共學：你看到了什么?學生暢談自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒風的?她對風說了什么?師生分別扮演晨光、風進行對話， 激發(fā)學生想象，豐富學生語言。3.學生試學：你能把你想到的和感受到的，用朗讀告訴大家嗎?(指名讀。男女生賽讀。)4合作共學：請同桌一塊兒學習二、三、四行，先讀一讀、想一想，然后說一說，還可以演一演。學生用說、演等方式反饋交流，教師相機指導朗讀。（1）師述：瞧，風輕輕梳著椰樹的枝葉，把他叫醒了。把你的感受讀出來吧!（2）是啊，柳樹舞動著枝葉，正和小鳥打招呼呢!愿意讀讀這一行嗎?（3）小鳥在朵朵白云間飛翔，用它動聽的歌聲叫醒了白云。把你想到的用朗讀表達出來吧。三、自讀感悟第二節(jié)。1.導學提示：早晨的一場小雨過后，海水顯得更藍了，這時候太陽出現(xiàn)在遠處的海平面上，慢慢地，慢慢地露出了紅紅的臉蛋，一切都亮起來了。喜歡這里的景色嗎?那趕快把第二小節(jié)多讀幾遍，把你的感受和小組里的同學說一說。學生試學：自讀第二節(jié)，和小組里的同學交流。2.合作共學：學生反饋交流，教師指導朗讀。（1）大海無邊無際，蔚藍蔚藍，你能用朗讀讓我們看到這美麗的大海嗎?（2）紅彤彤的太陽放出萬道光芒，喜歡陽光的小朋友們一塊兒讀讀吧。3.跟著教師的引讀，朗讀全文。師：早晨的空氣格外清新，綠綠的葉子迎風搖擺，小鳥歡快地唱著動聽的歌曲，展翅飛向天空；太陽亮亮的，無私的把自己的第一縷晨光送給了大自然和我們。讓我們合著這優(yōu)美的音樂，跟著自己的感覺，美美地朗誦這首詩歌吧！4.試背全文。學生試學：個人自主背誦。同桌互相背。合作共學：開火車一人背一行。四、指導書寫。1.學生試學：請學生看筆順表，記住生字的筆順。2.學習新偏旁。3.合作共學：指名說筆順、組詞。（2）交流識字記字的方法。說說關鍵筆畫。4.教師示范寫。學生描紅臨寫，教師巡視指導。5.反饋糾正。再次臨寫。五、小結。1.學完了這篇課文，你有怎樣的感受呢？2.太陽公公是一位神奇的魔術師。清晨，他把陽光灑向大地。于是，世界變得五彩繽紛，美麗極了。有空，起個早床，到屋外去走一走，看一看，把你看到的景象說給你的小伙伴聽一聽。起個早床去找晨光，欣賞早晨的美景。用你喜歡的方式把早晨的美景帶回來。(如記日記、照相、畫畫等)六、作業(yè)設計1.正確、流利、有感情地朗讀韻文。2.生字描紅，完成習字冊上相關內(nèi)容。板書設計1.晨光風 樹 鳥 云 雨滴 太陽花花綠綠 熱熱鬧鬧2 春筍教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個只識不寫，認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。3.了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。教學重難點：1.能通過朗讀來體會春筍頑強生長的品質(zhì)。2.幫助學生理解重點詞語（第二段），讀懂課文內(nèi)容。教學準備：多媒體課件教學課時：2課時。教學過程：第1課時一、導入1.同學們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？2.板書課題，齊讀課題。二、看圖認識“春筍”。1.（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。這就是春筍，看看它們是什么樣的？2.知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當些補充。3.（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。）4.喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。三、初讀課文。1.自讀課文。要求：（1）讀準字音，讀通句子。（2）標上小節(jié)號。（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。2.學生按要求讀課文，師巡視指導。3.檢查自讀情況。（1）出示生安卡片。指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音?！肮S”：是讀平舌音。“再”：也是平舌音。注意“在”“再”是同音字?！坝保菏呛蟊且簟＃?）出示詞語。指名讀，開火車讀，齊讀。1.把生字詞帶入課文中再讀一讀。2.指名分段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。3.指導讀長句子。（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。4.用教師教給的方法再讀讀課文。5.老師看同學們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。6.師生比賽讀課文。四、學習生字。1.出示生字卡片，鞏固讀音。2.這些生安中哪些是上下結構的字：（聲、笑、節(jié)）3.教學偏聽偏旁。聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”?！半姟保焊膫€字很相近？怎樣區(qū)別它們？4.看課后筆順表，記憶這3個字的筆順。5.師查、反饋。6.給這3個生字找朋友。五、指導書寫。1.觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？2.生自由說，師作適當補充。聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。3.師范寫生字，生描紅。4.生臨寫，師巡視指導。5.展出寫得好的學生作業(yè)。第2課時一、復習。1.抽讀生字卡片。2.開火車認讀。二、新授。（一）教學第1自然段。1.細讀第一自然段。（1）自讀第一自然段，邊讀邊想：你從中知道了什么？（2）春筍的力量大不大？你是從哪些詞語中讀出來的？（3）“冒”的動作誰會做？為什么用“冒”，而不用“長”呢？（4）“一個一個”說明了什么？（多媒體課件出現(xiàn)）春筍破土而出的畫面，師配解說詞：瞧，春筍在雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋?，沖破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個接一個往上長，冒出地面。2.指導朗讀。（1）看到這里，你想說什么？（2）能把春筍這強大的生命力讀出來嗎？自讀，同座位互讀。（3）指名朗讀，評議。師相機指導?！耙宦暣豪住币x得稍慢，清晰有力?！皢拘选币刈x，突出“沖破、掀翻、一個一個、冒”這幾個描寫春筍頑強生長的動作。（4）指名朗讀。（大多數(shù)學生）（5）全班有感情朗讀第一自然段。3.創(chuàng)設情境，拓展內(nèi)容。（1）現(xiàn)在，我們就是春筍娃娃，來，跟音樂做動作。教師帶領學生做春筍的動作。（2）春天來了，可有的春筍娃娃還沒睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，好嗎？（3）我們看，還有誰會喚醒春筍呢？（多媒體課件顯示春風、春雨）你們想請誰跟你們一塊去喚醒小春筍呢？(4)呀，小春筍醒了，它冒出地面后，看到了什么？會說什么呢？4.指導背誦。（1）同學們想象力可真豐富，愿不愿意把這段背下來？（2）老師會給你們一些幫助：（出示）一聲春雷，（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來。（3）自背，同座位互背。（4）指名背，全班齊背。（二）教學第2自然段。1 、輕聲自讀第2自然段，邊讀邊想：從這段中你又知道了什么？2.哪句話寫了春筍的樣子？（1）齊讀第一句話。（2）看圖理解“淺褐色”，動作常演示“裹”。（3）指導朗讀。a、小朋友看，這些嫩生生的春筍娃娃向你格格格地笑呢！你喜歡它們嗎？你通能讀一讀嗎？b、指名讀，評儀。d、師生賽讀，全班齊讀。3.指導背誦。（1）春筍是什么樣兒的？春筍是怎樣生長的？它們長成什么樣兒了？師采用放多媒體課件的方法引導背誦，讓學生邊看邊背。（2）自由練背，同座互背、指名試背、全班背。三、教學生字1.讀一讀生字卡片。2.教學新偏旁。沖：是兩點水旁，注意與“氵”的區(qū)別。跟讀兩遍。破：是石字部，跟讀兩遍。外：是夕字部，跟讀兩遍。3.看課后筆順表，記憶生字的筆順。4.這些生字，你們是怎么記住的？提醒學生“迎”里面部分沒有一點。5.你能為哪個生字交朋友？特別注意指導學生“在”與“再”的不同用法。6.學生描紅，臨寫其余生字，師巡視指導。第3課時一、復習檢查。1.生字卡片。（1）指名讀。（2）開火車讀。（3）齊讀。2.引導用生字組詞。二、指導背誦課文1.指導背誦課文第一自然段。（1）自由讀課文。（2）看畫面，想課文，春筍是怎樣沖破地面的？（3）指名看圖說，去圖自己說說。（4）指名背兩句話，男、女比賽。（5）齊背。2.指導背誦課文第二自然段。（1）指名讀第二段。（2）用問答方法引導背誦。A、春筍是什么樣的？B、春筍是怎樣生長的？C、它們長成什么樣兒了？（3）同桌互背。（4）小組比賽，評價。（5）齊背。三、完成補充習題。板書設計：春筍沖破 掀翻 冒迎著 笑 長又 再不怕困難 頑強生長3 葉子的眼睛教學目標：（1）學會本課生詞及兩個偏旁。（2）能讓學生正確、流利、有感情地朗讀詩，在此基礎上背誦詩歌。（3）抓關鍵詞句理解內(nèi)容,通過朗讀感悟感受大自然的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學重點：學會本課生字詞及兩個偏旁, 能在正確、流利、有感情地朗讀詩的基礎上背誦詩歌。教學難點：運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對文字的熱愛。教學過程：第1課時（一）讀題設疑1.出示圖片師激情導入：春天來了，萬物復蘇，柳樹綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛的孩子們，你們想不想到森林里去看看那里發(fā)生了什么事？（學生齊聲回答）接下來就讓我們走進今天的新詩。2.板書課題，學生一齊書空。相機在田字格里教學生字“葉”，偏旁是“口”。3.請同學齊讀讀課題，你有什么問題？ （學生質(zhì)疑）（二）初讀小詩1.帶著問題自讀課文，讀準字音，讀順句子。2.教師范讀，學生用自己喜歡的方式再讀詩。指名試讀，教師相機指導。教師領讀，學生跟讀。（三）了解內(nèi)容，隨文識字。1.知道葉子的眼睛是什么嗎？把那一句話讀一讀。（露珠）（1）你見過露珠嗎？（出示圖片）你覺得露珠怎么樣？（隨機出示：水靈靈 亮晶晶）（2）指名讀，注意讀準“靈”“晶”都是后鼻音。誰能把這兩個詞讀的美美的？（3）現(xiàn)在你知道為什么說“露珠兒是葉子的眼睛”了吧？（4）你還知道什么是水靈靈的？你見過亮晶晶的什么？讓我們再一起讀一讀這一句話。2.這眼睛不僅水靈靈、亮晶晶，還怎么樣？（出示：眨呀眨的好像說：天亮了，真高興！）（1）指名讀這句話，齊讀。（2）誰來做個眨眼的動作？現(xiàn)在你知道眨為什么是目字旁了吧！（3）眼睛眨呀眨的，好像在說什么？我們讀一讀課文中的句子。（4）出示“高興”，誰能記住這兩個字？（高的甲骨文，對比著記憶）你能給“高”找朋友嗎？高的反義詞是什么？出示“興”，你發(fā)現(xiàn)八變成了八字底后有什么變化？你在什么時候特別高興？你能用高興說一句話嗎？3.出示完整的句子，朗讀訓練。4.你看“露”是什么偏旁？課文中還有一個字是雨字旁？（霧）下霧的天氣是什么樣子的？課文中有一個詞的意思就是模模糊糊迷迷蒙蒙，讀準字音。5.是誰把葉子叫醒的？讀第一句話。正音“輕”，腳步很輕很輕，是怎樣走路的呢？可是這么小心，還是把樹葉搖醒了。讓我們一起來搖一搖，你還見過搖什么？誰想來讀一讀。6.再讀課文，正確流利。四、生字指導1.出示生字指名讀。2.注意指導心：臥勾不要太大，三點要呼應。興：上面點點撇指向中心，長橫托住，八字底擺正。第2課時一、出示句子，指名朗讀。1.讀一讀第一句，陽光是在什么時候去搖醒樹葉的？出示早晨山林圖，你看到了什么？感受到了什么？2.出示陽光射進森林圖，你又看到了什么？看看課文中是怎么說的,出示詞卡：走進，你體會了什么？3.陽光怎么知道樹葉醒來了？清晨陽光下的露珠會是怎么樣的呢？相機出示：水靈靈、亮晶晶。哲閃閃發(fā)光的露珠不就是葉子的眼睛嗎？那么美，那么閃亮！你見了會情不自禁贊嘆，齊讀，你還能說幾個像“亮晶晶、水靈靈”這樣的詞嗎？4.陽光搖醒了樹葉，葉子睜開了眼睛，這眼睛還眨呀眨呀的，讓我們都來做做葉子，我們的雙手就是眼睛啦，陽光照進來，眼睛還眨呀眨的。隨機采訪：小葉子，你怎么這么高興??？天亮了，為什么這么高興呢？朗讀第二句。二、背誦積累1.同桌合作朗讀。w W w .x K b 1.c o M2.老師和男女生合作朗讀。3.嘗試背誦，三、拓展遷移：太陽越升越高，整個森林醒來了，我們又會看到哪些奇妙的景象呢？你們看出示森林美景圖。仿寫：陽光把森林喚醒了，哇（ ），（ ），（ ）是（ ）的眼睛。四、鞏固生字1.出示生字指讀。2.給“還”組詞的方法幫助孩子了解“還”的意思和用法。五、寫字指導。就：左右各一半，注意撇的穿插。進：半包圍結構，井的撇短豎長，走之底穩(wěn)穩(wěn)托住井。板書設計：葉子的眼睛水靈靈 亮晶晶（）是（）的眼睛4 世界多美呀教學目標：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識1個偏旁。3.了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學重難點：1.能學會本課生字，并能正確美觀書寫。2.抓住課文兩條線索：一條是小雞孵化的過程；一條是小雞對周圍世界的認識變化。教學準備：生字卡片、課件教學時間：2課時教學過程：第1課時一、導入1.同學們，你們周圍的世界是什么樣的？2.有一只小動物也說“世界多美好呀”，板書課題。讀準“也”的音，是翹舌音不是平舌音。齊讀課題。3.讀了課題后，你有什么問題要問嗎？4.你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。二、初讀課文1.借助拼音自讀課文。2.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。3.檢查自學效果。（出示生字詞）（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？（2）正音（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。4.指名讀詞，開火車讀，齊讀。三、初步了解課文大意。1.再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？2.它是什么情況下說的？3.你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？（1）自讀，指讀，賽讀。（2）、全班讀課文。四、教學生字1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學“羊字頭“。2.看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。3.反饋檢查“世、美”的筆順。（1）、指導寫字。（2）、師范寫四個字，生描紅、臨寫。（3）、生寫剩余的生字。第2課時一、復習1.抽讀生字卡片。2.“世界多美呀”是誰說的？3.指名分段朗讀課文。二、細讀第一自然段1.自讀第一自然段。2.讀完后，你知道了什么？3.誰能用“先后”說說小雞在蛋殼里的活動？4.它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。6.你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導背誦。三、細讀第二自然段1.指名讀第二自然段。2.課文告訴我們什么呢？3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？4.小雞看見了什么？（1）出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。（2）句中哪些詞是表示顏色的？（3）“藍湛湛”表示什么顏色？同學們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？5.看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？6.那么讓我們把美麗的景色記下來。7.指導有感情地背誦。四、細讀第三自然段1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2.聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3.你還體會到了什么？4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5.現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。五、細讀第四自然段1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？2.齊讀第四自然段。3.誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界？4.指導有感情朗讀課文。5.指導有感情背誦課文。六、 總結1.學完課文后，你收獲了什么？2.齊聲有感情朗讀課文。3.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！附板書：4.世界多美呀黑乎乎藍湛湛綠茵茵 愛大自然碧澄澄練習 2教學要求：1.學和用：讀描寫春天的句子，感受春天的美好。2.讀讀背背：熟讀4個描寫春光的成語，體會成語歌的韻律美，圖畫美和意韻美。3.綜合性學習：結合三八節(jié)，做一張賀卡，寫上一句祝賀的話，帶給媽媽一份驚喜。4.寫字，繼續(xù)進行描，仿，臨練習，突出橫折鉤的書寫訓練。5.口語交際：我眼中的春天。教學重難點：1.學習字、詞、句。2.口語交際。教學時數(shù)：2課時第1課時教學目的：1.能有感情地朗讀句子。2.有找出同偏旁的字，并了解形聲字構字的特點，提高學生識字興趣和能力。3.把句子補充完整，讓學生意識到同一段話，可從不同角度學到許多東西，從而感受到學習語文的樂趣。教學過程：學和用：（第一小題：）1.讓學生讀題后讀下面這段描寫春天的話。要求：讀準字音，讀通句子。2.老師指導朗讀，然后指名讀。3.這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？（第二小題：）1.讓學生自己讀第二題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么？2.學生交流、討論、。3.找一找文中的字，看有沒有相同偏旁，再想一想，為什么帶有這個偏旁，同座位可以討論討論。4.“艸”表示什么？“蟲”呢？5.你還知道哪些偏旁的意義？看誰的知識多。（第三小題：）1.你能說說你對文中出現(xiàn)的動物園有什么了解？2.生相互交流所知道的有關燕子、蜜蜂、布谷鳥的習性。3.（出示）蜜蜂在燕子在布谷鳥在你會補充完整嗎？口頭填空。4.你還知道哪些動物的生活習性或特點？讀讀背背：（第一小題）1.讀題，審題。2.現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？3.你們看，那盛開的花兒像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？讓學生讀一讀。4.你還知道哪些贊美春天的詩句？（第二小題）1.審題，指民學生觀察。（1）圖上是誰在干什么呢？本題的兩個諺語講的是什么？自己讀一讀。（2）生自由讀，指名讀，并請人說說諺語的意思。然后練習背誦。第2課時想想做做：1.審題后，問：誰會做賀年呢？你能教教其他的小朋友嗎？2.老師指名學生做，做完后，在賀年卡上寫上一句話，帶給媽媽一份驚喜。說說你準備了些什么呢？寫字有方：審題后進行指導。1.（出示投影）學生認讀，讓學生觀察一下今天的生字有什么相同點？寫橫折鉤要注意什么？2.引導學生回憶寫字要求和描紅要求。3.指導學生書寫，然后學生練習?？谡Z交際：一、審題，然后指名說要求。二、指導觀察。（出示掛圖）按先上后下，先近到遠的順序說說圖上遠處近處畫了哪些景物？各是什么樣子？小朋友在做什么？三、指導說話。1.指導學生說好開頭第一句話。2.將板書逐步變成填空，指導學生分句練說。3.讓學生自己看圖練說（將描述的景物的話連起來說一說。）5 三個小伙伴教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2.復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。3.理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教學重難點：識字、寫字、理解課文。教具準備：教學掛圖、課件教學方法:講授 交流 表演 教學時間：2課時教學過程：第1課時一 揭示課題。1.今天我們要學的新課是講一個關于三個小伙伴的故事。板書課題：三個小伙伴2.讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。3.提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？4.過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？二 初讀指導。1.自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。2.檢查自學情況。(1)出示生字詞：栽樹 鋤頭 籮筐 水桶 挖坑 嘴巴 袋鼠 鼻子 施肥 培土 澆水 嘴巴 鼻子 拱 就 把(2)指名讀生字詞。(3)指名讀課文。看圖學習第一自然段。出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。小黑板先后出示下列詞語：y zh di sh xing野 豬 袋 鼠 象指名讀，齊讀。從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫?？出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。一同上山栽樹還可以怎么說呢？這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興??！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。三.指導寫字1.指名讀生字：伙 和 同 辦 巴 皮 邊 跳2.根據(jù)筆順集體書空。3.師范寫生字，學生觀察字形結構、筆畫。左右結構的有：伙 和 跳 寫時左窄右寬。沒：右上不是“幾”。4.學生在書上描紅，在習字冊上練寫。5.作業(yè)：熟讀課文。第2課時一、猜謎語導入，提出問題1.同學們，今天我們班來了三個小伙伴，小朋友們來猜猜它們都是誰呀？2.依次出示三個謎語，學生猜，師板書：小野豬 小象 小袋鼠。3.今天我們就來學習 三個小伙伴（板書課題，學生讀題）。4.讀了課題，你能提出什么問題？（學生提問）。二、探索學習，理解課文（一）初讀課文1.聽課文朗讀。思考：課文講了一個什么故事？（1）填空：課文講了（ ）、（ ）和（ ）一同（ ）的故事。（2）讀第一自然段，理解“一同”并造句。師：來到山上，小伙伴們開始栽樹了?？墒撬鼈兪掷飵Я嗽詷涞墓ぞ邌幔繘]有工具一定會遇到困難的，他們都遇到了哪些困難呢？請同學們自己默讀課文 2-5自然段，一邊讀一邊把遇到的困難用橫線畫下來。交流：課件出示三個問題：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?沒有籮筐運肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？指導讀好三句話：1.這三句話，后面都是問號，都是疑問句，讀疑問句時，語調(diào)要往上揚。 指名讀。2.這三個句子都有一個相同的詞：“怎么”當你有疑問時，就可以用上這個詞。誰來說一說。出示：怎么？3.當你遇到了困難，心里會感到怎么樣？（很著急、很焦急）（二）解決三個困難：面對這些困難，小伙伴們又是怎樣解決的呢？請同學們放開聲音朗讀文 2-5自然段。（生自由讀課文）1.品讀，解決第一個困難：是誰想出好辦法解決第一個困難的？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀一讀小野豬說的話。 （出示小野豬的話）這里的“不要緊”還可以換個說法？可以換成： “別擔心、沒關系、別緊張”。指名讀。小野豬可真會安慰人！辦法想出來了，心情自然輕松了，讓我也輕松的讀一讀。小野豬是這么說，又是怎么做的呢？指名讀。（出示：不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。）哪一個字寫出了小野豬的動作？出示“拱”，是后鼻音，齊讀，誰來學小野豬用嘴巴拱出一個樹坑？（指名學生表演）拱得太可愛了，拱樹坑對于小野豬來說，難嗎？你從哪個地方可以看出？（“不一會兒”），說明時間不長，拱得很賣力。讓我們一起和小野豬來拱樹坑。齊讀。小結：對啊，小野豬有個硬硬的嘴巴，在大家遇到困難的時候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)點幫助大家解決了困難，這是一只怎樣的小豬？（樂于助人、勤勞）能為大家做點事，雖然累，但小野豬感到很快樂。喜歡小野豬的小朋友把第二自然段段連起來讀一讀，還可加上動作演一演。誰能用一句話連起來說一說：（ ）用（ ）挖樹坑。2.小組合作學習四人為一個小組，先讀讀3-5自然段，互相說說：“是誰解決了第二個和第三個困難