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2019春一年級數(shù)學下冊 2.3《十幾減5、4、3、2》教案 (新版)新人教版.doc

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2019春一年級數(shù)學下冊 2.3《十幾減5、4、3、2》教案 (新版)新人教版.doc

第3節(jié) 十幾減5、4、3、2【第一課時】 十幾減5、4、3、2一、學習內容分析:十幾減5、4、3、2是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級下冊“20以內退位減法”的第5課時的教學內容,屬于“數(shù)與代數(shù)”領域的內容。本課教學是在學生已經(jīng)學習了20以內的進位加、10以內的加減法的基礎上進行的,同時也是教學了十幾減9、8、7、6之后的學習內容。 二、學情分析:該班共20名學生,大約8名學生在課堂中表現(xiàn)積極,課堂大膽發(fā)言,思維比較靈活,能順利完成學習作務。8名學生由于基礎知識和基本能力相對較弱,特別是分析理解問題的能力很差,對新知的掌握存在一定的困難,因此需要在老師和同學的幫助下反復講解,才能完成課堂學習任務,所以每次新授課后,老師要反復加強知識的鞏固,不斷強化,這10名學生才能掌握,達到運用的能力。還有4名學生注意力不集中,喜歡在下面做小動作,學習效果也不好。三、 教學目標1、知識與技能:通過獨立思考,探究“十幾減5、4、3、2”的算法。2、過程與方法:運用規(guī)律,探究等式間的數(shù)量關系。3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生觀察數(shù)字特點,發(fā)現(xiàn)退位減法的規(guī)律,培養(yǎng)數(shù)學推理能力。四、教學重點及解決措施:理解并掌握十幾減5、4、3、2的計算方法。采用課件演示,復習導入、觀察對比、獨立思考、合作探究、交流展示、信息反饋等教學方法完成課堂教學。五、教學難點及解決措施:運用規(guī)律,探究等式間的數(shù)量關系。通過“想一想、算一算、說一說、寫一寫”等多種形式充分調動學生多種感官的參與,運用小組算一算、說一說、交流、展示、匯報等方法。六、教學具準備:課件七、教學過程(一)鋪墊孕伏1.口算2+9=3+8=4+7=5+6=3+9=4+8=5+7=6+6=4+9=5+8=6+7=7+6=5+9=6+8=7+7=8+6=火車火車哪組開?看誰說得又快又對!快來比比賽?。ㄈ嚅_火車,一人念題說答案,全班判斷)(二)探究新知1 獨立思考,合作探索。1) 出示12-5= 師:兩人討論一下2. 交流匯報算法。生:10-5=5 5+2=7 12-2=10 10-3=7( )+5=123.小結歸納,優(yōu)化算法師:你喜歡哪種算法,和同桌說一說4.嘗試練習(1)出示12-4= 12-3= 任選一題說給同桌聽。(2)觀察12-5=7 12-4=8 12-3=9你發(fā)現(xiàn)了什么?生:被減數(shù)都是12,減數(shù)每次小1,差每次多1小結:被減數(shù)不變,減數(shù)越小,差越大;反之,被減數(shù)不變,減數(shù)越大,差越小。(三)拓展提高這就是我們今天學習的十幾減5、4、3、2的計算。1出示11-4= 11-3= 11-2=誰能算得又對又快?你發(fā)現(xiàn)了什么?生:只要算出11-4=7就可以了,因為被減數(shù)不變,減數(shù)越小,差越大;被減數(shù)都是11,減數(shù)每次小1,差就大1,所以11-3=8 11-2=92(1)學生做完后,先讓學生觀察上下兩組算式的特點。發(fā)現(xiàn)上下兩組算式是有聯(lián)系的,我們可以根據(jù)加法算式中的未知加數(shù)填出減法算式中的差。這種用加算減的方法真不錯。你能幫忙分類并驗證規(guī)律嗎?(2)你還能發(fā)現(xiàn)這些習題間的關系嗎?能根據(jù)它們之間的關系將習題分類嗎? 13-5=( )和13-4=( )被減數(shù)都是11,13-5=8,那么13-4就應該等于9。14-5=( )和11-5=( )減數(shù)相同,被減數(shù)越大,差就越大。14-5=9,11-5應該比14-5小3,是6。5+( )=13和4+( )=13 ,和一樣,一個加數(shù)多,另一個加數(shù)就少1,5+(8)=13,4比5少1,那么4就應該加9等于13.5+( )=14和5+( )=11,一個加數(shù)相同,和11比14小3,那么另一個加數(shù)也應該小3。所以5+9=14,那么5+6=11??磥?,如果我們比較熟練地掌握了算式之間的關系,也可以快速地幫助我們進行計算。3. 提出問題:怎樣的情況下,差相同呢?(1)小組合作:用1-9這9個數(shù)填一填,使算式成立。(2)展示各個小組的成果,發(fā)現(xiàn)規(guī)律被減數(shù)和減數(shù)同時增加相同的數(shù)量,差相同。 (四)課堂總結通過這節(jié)課的學習你有什么收獲?

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