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2019四年級語文上冊 16《田忌賽馬》教案2 浙教版.doc

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2019四年級語文上冊 16《田忌賽馬》教案2 浙教版.doc

田忌賽馬教學目標1.掌握本課生字,結(jié)合課文理解“掃興”、“譏諷”、“輕蔑”、“轉(zhuǎn)敗為勝”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容,從田忌第二次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,懂得遇事要細致觀察、認真思考,采取適當?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或?、敗不餒。教學重、難點理解田忌用同樣的馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。 課前準備 學生:搜集孫臏、田忌、齊威王的材料。 教師:演示賽馬用的圖片。 教學時間2課時。教學過程一、引入課題,激發(fā)興趣同學們,你們喜歡看什么比賽?為什么?(精彩、激烈、扣人心弦)那好,讓我們一同去看一場比賽吧,希望大家能從中得到一些收獲。齊讀課題“田忌賽馬”。二、初讀課文,整體感知1.自由朗讀課文,不理解的地方用筆圈點出來。 2.小組匯報交流生字詞掌握情況。 3.抽生認讀生字詞語卡片。 4.課題中哪個字是貫穿全文的關(guān)鍵字眼(賽)?田忌同誰賽馬?賽了幾次?三、導讀課文,理清脈絡(luò) 1.抽學生朗讀第二段,了解第一次賽馬的情況。 (1)找兩個學生分別扮演齊威王和田忌。(2)由兩個學生用道具演示第一次賽馬的過程,其他同學仔細觀察,評一評他們表演得對不對。學生邊演示邊敘述:齊威王和田忌各自把馬分成上、中、下三等,在比賽的時候上上,中中,下下;由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強,因此田忌三場比賽都失敗。(教師板書:勝?。?.第一場比賽結(jié)束后,文中的三個人各自的表現(xiàn)如何?默讀課文312段,用“”勾出描寫人物神態(tài)的詞語。(孫臏:胸有成竹;田忌:疑惑、沒有信心;齊威王:得意洋洋)(1)結(jié)合課文理解“得意洋洋、輕蔑、胸有成竹”等詞語的意思。(2)小組內(nèi)說一說:此時此刻他們各自會想些什么?假如你是,此時你心里會想些什么?(3)帶著體會分角色朗讀課文312段,要讀出不同人物的思想感情。3.第二次賽馬戰(zhàn)況如何?請同學們仔細閱讀1317段。(1)孫臏用什么辦法幫田忌取勝的?小組討論孫臏采用的戰(zhàn)術(shù)。(調(diào)換馬的出場順序)(2)找兩個學生到黑板上演示孫臏安排馬的出場順序,邊演示,邊敘述。其余同學對照課文當評委。(3)這樣出場一定能取勝嗎?請學生分析。(教師板書:勝?。?.齊讀最后一段話,思考:為什么馬還是原來的馬,只調(diào)換一下出場的順序,就“轉(zhuǎn)敗為勝”呢?引導學生,再讀課文,從孫臏和齊威王的言行中尋找原因。 (1)孫臏為什么勸田忌再賽一次?先獨立思考,再同桌交流,最后小組匯報。(從剛才的情形看,齊威王的馬比你的馬快不了多少啊)(2)仔細讀“從剛才的情形看,齊威王的馬比你的馬快不了多少啊”你認為孫臏是一個怎樣的人?(孫臏是一個觀察仔細、善于分析的人。)(3)除了孫臏很聰明以外,第二場賽馬取得勝利還有什么別的原因嗎?引導學生讀課文,從“輕蔑”、“目瞪口呆”中體會齊威王的輕敵、驕傲。(提示:你有辦法讓齊威王在第二場比賽中取勝嗎?可他為什么失敗了?要沉著冷靜,不驕不躁。)四、拓展升華,讀寫遷移1.讀了這個故事,你從中受到了什么啟發(fā)?(學生發(fā)言只要言之有理就給以肯定。然后老師總結(jié):第一次賽馬時,因為“齊威王每個等級的馬都比田忌的強”,所以田忌三場都失敗了。孫臏經(jīng)過觀察和分析,認為齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,所以在第二次比賽中改變戰(zhàn)術(shù):調(diào)換馬的出場順序,結(jié)果田忌以21的成績反敗為勝。這個故事告訴我們一個道理:遇到任何事情,只有仔細觀察,認真分析,才能取得勝利。)2.充分發(fā)揮你的想象,想想第二次比賽結(jié)束后齊威王和田忌會說些什么,并把它寫下來。 五、作業(yè)超市 1.有感情地朗讀課文。 2.自主積累文中描寫人物神態(tài)的詞語。

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