2019四年級語文上冊 16《田忌賽馬》教案2 浙教版.doc

田忌賽馬教學目標1.掌握本課生字，結(jié)合課文理解“掃興”、“譏諷”、“輕蔑”、“轉(zhuǎn)敗為勝”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，從田忌第二次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，懂得遇事要細致觀察、認真思考，采取適當?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或?、敗不餒。教學重、難點理解田忌用同樣的馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。 課前準備 學生：搜集孫臏、田忌、齊威王的材料。 教師：演示賽馬用的圖片。 教學時間2課時。教學過程一、引入課題，激發(fā)興趣同學們，你們喜歡看什么比賽？為什么？（精彩、激烈、扣人心弦）那好，讓我們一同去看一場比賽吧，希望大家能從中得到一些收獲。齊讀課題“田忌賽馬”。二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，不理解的地方用筆圈點出來。 2.小組匯報交流生字詞掌握情況。 3.抽生認讀生字詞語卡片。 4.課題中哪個字是貫穿全文的關(guān)鍵字眼（賽）？田忌同誰賽馬？賽了幾次？三、導讀課文，理清脈絡(luò) 1.抽學生朗讀第二段，了解第一次賽馬的情況。 （1）找兩個學生分別扮演齊威王和田忌。（2）由兩個學生用道具演示第一次賽馬的過程，其他同學仔細觀察，評一評他們表演得對不對。學生邊演示邊敘述：齊威王和田忌各自把馬分成上、中、下三等，在比賽的時候上上，中中，下下；由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，因此田忌三場比賽都失敗。（教師板書：勝?。?.第一場比賽結(jié)束后，文中的三個人各自的表現(xiàn)如何？默讀課文312段，用“”勾出描寫人物神態(tài)的詞語。（孫臏：胸有成竹；田忌：疑惑、沒有信心；齊威王：得意洋洋）（1）結(jié)合課文理解“得意洋洋、輕蔑、胸有成竹”等詞語的意思。（2）小組內(nèi)說一說：此時此刻他們各自會想些什么？假如你是，此時你心里會想些什么？（3）帶著體會分角色朗讀課文312段，要讀出不同人物的思想感情。3.第二次賽馬戰(zhàn)況如何？請同學們仔細閱讀1317段。（1）孫臏用什么辦法幫田忌取勝的？小組討論孫臏采用的戰(zhàn)術(shù)。（調(diào)換馬的出場順序）（2）找兩個學生到黑板上演示孫臏安排馬的出場順序，邊演示，邊敘述。其余同學對照課文當評委。（3）這樣出場一定能取勝嗎？請學生分析。（教師板書：勝?。?.齊讀最后一段話，思考：為什么馬還是原來的馬，只調(diào)換一下出場的順序，就“轉(zhuǎn)敗為勝”呢？引導學生，再讀課文，從孫臏和齊威王的言行中尋找原因。 （1）孫臏為什么勸田忌再賽一次？先獨立思考，再同桌交流，最后小組匯報。（從剛才的情形看，齊威王的馬比你的馬快不了多少啊）（2）仔細讀“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的馬快不了多少啊”你認為孫臏是一個怎樣的人？（孫臏是一個觀察仔細、善于分析的人。）（3）除了孫臏很聰明以外，第二場賽馬取得勝利還有什么別的原因嗎？引導學生讀課文，從“輕蔑”、“目瞪口呆”中體會齊威王的輕敵、驕傲。（提示：你有辦法讓齊威王在第二場比賽中取勝嗎？可他為什么失敗了？要沉著冷靜，不驕不躁。）四、拓展升華，讀寫遷移1.讀了這個故事，你從中受到了什么啟發(fā)？（學生發(fā)言只要言之有理就給以肯定。然后老師總結(jié)：第一次賽馬時，因為“齊威王每個等級的馬都比田忌的強”，所以田忌三場都失敗了。孫臏經(jīng)過觀察和分析，認為齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，所以在第二次比賽中改變戰(zhàn)術(shù)：調(diào)換馬的出場順序，結(jié)果田忌以21的成績反敗為勝。這個故事告訴我們一個道理：遇到任何事情，只有仔細觀察，認真分析，才能取得勝利。）2.充分發(fā)揮你的想象，想想第二次比賽結(jié)束后齊威王和田忌會說些什么，并把它寫下來。 五、作業(yè)超市 1.有感情地朗讀課文。 2.自主積累文中描寫人物神態(tài)的詞語。