一年級數(shù)學(xué)上冊 5連加連減教案（新版）新人教版.doc

連加連減教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：知道連加、連減的含義和運算順序，能正確進行口算； 初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計算能力。2、過程與方法：在生活情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待問題以及運用數(shù)學(xué)的思維解決問題。初步體驗運用知識解決問題的樂趣，增加學(xué)習(xí)的動力與信心。教學(xué)重點和難點：1、教學(xué)重點：（1）用自己的話表達圖意，理解連加、連減的含義；（2）掌握運算順序和計算方法。2、教學(xué)難點：（1）把第一步加或減得出的結(jié)果記在腦子里，再參與第二次運算。（2）連加、連減的運算順序。3、考點分析：用自己的話表達圖意再進行運算，理解連加、連減的含義，連加連減的運算順序。教學(xué)用具 ：課件、小棒、三角形、學(xué)具盒等教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知1、出示10之內(nèi)的加、減法，請同學(xué)們口算。2、出示圖片，學(xué)生根據(jù)題意列出算式并計算。二、探索新知（一）、學(xué)習(xí)連加、引導(dǎo)觀察師：同學(xué)們，芳芳是一個愛勞動的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!芳芳在干什么？(出示芳芳在喂5只小雞)問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米？師：請同學(xué)們觀察，認(rèn)真看發(fā)生了什么事？出示來了2只雞的圖片。誰能把圖意敘述一遍，提出一個數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生：5=2=7）師：請同學(xué)們再觀察，又有怎樣的變化呢？出示又來了1只雞的圖片。2、交流、匯報。問：你看到了什么？誰能把圖意敘述一遍，提出一個數(shù)學(xué)問題？小組交流。學(xué)生匯報。生：芳芳在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞？生：有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只？（提醒學(xué)生，跑來的小雞。）學(xué)生說出算式：5十2十1教師問：這個算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎？生：不一樣。師：3只是一起跑來的嗎？不是。、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”師：像這樣一個數(shù)加上一個數(shù)再加上一個數(shù)，叫連加。板書課題： 連 加、探究“連加”計算的順序方法問：5十2十18，你是怎樣算出數(shù)的？小組合作探索方法。小組匯報。學(xué)生可能說一個一個地數(shù)出來的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。(不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。)教師總結(jié)計算順序和方法。師板書：在5+2的下面劃一條橫線，并把得數(shù)7記錄在橫線下面，再在7+1的下面劃一條橫線，寫出得數(shù)8。師再演示一遍課件加深算理。再出示小熊圖片，以此為例講述連加。幫助學(xué)生進一步掌握連加的運算方法與過程。5、做一做：學(xué)生擺小棒，先擺出4根小棒，再擺出3根小棒，最后擺出1根小棒，一共是幾根小棒？怎樣列式計算呢？說說先算什么，再算什么。（二）、學(xué)習(xí)連減1、出示掛圖問：先有幾只雞？老師移動2只雞，表示走了。問：走了幾只？還剩下幾只？用什么方法計算?怎樣列式？學(xué)生回答，教師板書：8-2。老師再移動2只，表示又走了2只雞。問：又走了幾只?還剩下幾只?問：誰能說一說這剩下的4只雞是怎樣算來的？問：那么也就是說是幾減幾再減幾？隨著學(xué)生回答，老師在8-2的后面接著寫“-2”。2、揭示課題：像這種算式我們叫“連減”師：這道題是從1個數(shù)里先去掉一個部分后，再去掉一個部分，也就是連續(xù)去掉兩個部分，這就是要學(xué)習(xí)的新知識：連減。(板書：連減)師：算式讀作8減2再減2。3、探究“連加”計算的順序方法（師：連減的算式怎樣算呢? 誰能根據(jù)連加的計算順序，說說這道連減算式先算什么，再算什么？板書計算過程師板書：在8-3下面劃一條橫線寫上5，在5和2的下面劃橫線，相減得3。指名學(xué)生口述計算過程。再出示海鷗圖片，以此為例講述連減。幫助學(xué)生進一步掌握連減的運算方法與過程。4、做一做：學(xué)生擺圓片，擺出9個三角形，先拿走5個，再拿走3個，還剩幾個？怎樣列式計算？5、請小朋友說一說生活中你用連加連減來計算的問題？三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十四的第1題。2、練習(xí)十四第2題。分步出示圖片，讓學(xué)生說圖意，將算式補充完整。3、練習(xí)十四的第4題。要求：仔細觀察，弄清圖意，填空并計算。學(xué)生先說題意，說說先算什么，再算什么。再填在書上，指名學(xué)生說，集體訂正。4、練習(xí)十四的第5題。說一說各題應(yīng)把哪個數(shù)記在腦子里。直接說出各題得數(shù)。5、做：填上數(shù)使橫行、豎行的三個數(shù)相加都得9。四、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減的含義和運算順序，能正確進行口算，初步體會到了計算的變化。通過本課的學(xué)習(xí)將會進一步提高同學(xué)們的口算和計算能力。這節(jié)課的內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是下一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。同學(xué)們課后把今天所學(xué)的知識先梳理，然后進行歸納和總結(jié)，把連加連減的運算順序和方法牢牢的掌握，多練、多算提高自己的運算能力。板書設(shè)計： 連加連減1、學(xué)習(xí)連加連加的含義：一個數(shù)加上一個數(shù)再加上一個數(shù)，叫連加?，F(xiàn)在一共有多少只小雞在吃米？ 6+2+1=9（只）2、學(xué)習(xí)連減連減的含義：從1個數(shù)里先去掉一個部分后，再去掉一個部分，也就是連續(xù)去掉 兩個部分，這就是連減。還剩多少只小雞？ 8-2-2=4（只）