2019四年級語文上冊 21《鸕鶿》教案3 浙教版.doc

鸕鶿教學(xué)目標1有情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。2學(xué)會本課的9個生字；理解5個新詞語的意思；用“像似的”、“恢復(fù)”造句。3抓住重點詞語，理解重點句子的意思。4正確流利地背誦課文第1自然段。教學(xué)重點與難點重點：正確流利地背誦課文第自然段；感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民的捕魚的樂趣。難點：感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。教學(xué)時間：3課時教學(xué)準備：課件教學(xué)過程： 第一課時一、揭題，二、簡介鸕鶿。1.課件呈現(xiàn)課題。2.今天我們要學(xué)習一篇非常優(yōu)美的課文鸕鶿。誰能把題目讀準？注意都是平舌音。3.昨天，老師要求同學(xué)們上網(wǎng)去查找鸕鶿的資料。誰能向同學(xué)們介紹有關(guān)鸕鶿的情況？4.課件呈現(xiàn)多幅鸕鶿的照片，定格喉囊的位置。這就是鸕鶿的喉囊。介紹鸕鶿喉囊的作用，教學(xué)“喉囊”，范寫并要求學(xué)生在空白處寫遍。5.看課題猜想課文內(nèi)容激趣。同學(xué)們，課文以“鸕鶿”為題，請你猜猜可能寫些什么內(nèi)容？是否和翠鳥一文寫法相似？三、范讀課文，初步感受課文的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。四、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通句子，邊讀邊思：課文寫了什么內(nèi)容？五、檢查自學(xué)效果：1.讀準字音2.記住字形：窄抹柔喉揀拋痕3.指名分自然段讀課文，是否讀正確、通順？讀后請同學(xué)們評價。4.課文寫了什么？六、教師小結(jié)。七、教學(xué)課文第一自然段。1.自由讀課文，你感受到什么？是從哪些詞句中感受到的？2.交流：總的感受是很靜很美； 從下列詞句中感受到很靜：A、夕陽照在小湖上，沒有什么風，綠油油的湖面平得像一面鏡子。（“平得像一面鏡子”是比喻，說明湖面沒有風、很靜。）B、岸邊有幾棵垂柳，垂柳外邊是一望無垠的稻田，幾只有窄有長的小漁船浮在湖面上。（“垂柳、一望無垠的稻田、浮”說明很靜。）C、漁人坐在船尾，悠然地吸著煙。（“悠然”是自由自在的樣子，說明漁人的心里很靜很美。）D、灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好象列隊的士兵在等待命令。（把鸕鶿比作列隊的士兵，說明鸕鶿威武精神；“在等待命令”說明鸕鶿還沒有行動，還很靜。）3.小結(jié)：第一自然段主要抓住了哪些景物寫出了小湖的平靜和美麗？（湖面、漁人、鸕鶿）4.朗讀指導(dǎo)。怎樣讀出靜、讀出美， 自由練讀。 指名讀， 評價。 齊讀。5.指導(dǎo)背誦：這么美的文字我們怎么把它記住呢？根據(jù)你的經(jīng)驗給同學(xué)們出出好主意？八、作業(yè)：背出第一自然段。第二課時一、復(fù)習1.復(fù)習：指名背誦第一自然段，2.說說聽了以后總的感覺是什么？3.導(dǎo)入新課，4.學(xué)習課文25自然段。a、“灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好象列隊的士兵在等待命令?！丙R鶿在等待什么命令？請同學(xué)們讀第二自然段，找一找。b、交流：5.鸕鶿在等待什么命令？（“一抹”）6.“一抹”是什么意思呢？7.同學(xué)們想一想，我們可用哪些詞語來把“一抹”代替？二、為什么用“一抹”而不用這些詞語？這是第一個研究問題。請四人小組討論：為什么一定要用“一抹”，好在哪里？三、交流：看看你研究出了多少？教師隨機點撥，得出好在“一抹”寫出了漁人對鸕鶿的關(guān)愛、漁人動作優(yōu)美、鸕鶿訓(xùn)練有素、漁人發(fā)現(xiàn)魚兒多多四、練讀第二自然段的第一句話。（指名讀齊讀）五、剛才我們通過研究為什么一定要用“一抹”，研究出了漁人對鸕鶿的關(guān)愛、漁人動作優(yōu)美、鸕鶿訓(xùn)練有素、漁人發(fā)現(xiàn)魚兒多多。接著請同學(xué)們研究第二個問題：漁人這輕輕“一抹”抹出了什么？請同學(xué)們自由地讀讀25自然段，然后分四人小組討論討論。六、交流：抹出了鸕鶿下水、粼粼波紋、魚兒多多、漁人忙碌、心情愉悅、獎賞鸕鶿。七、指導(dǎo)練讀25自然段。八、交流：把你認為讀得最好或最喜愛讀的語句讀給大家聽齊讀。九、漁人利用鸕鶿捕魚結(jié)束了，漁人載著滿滿一倉魚，蕩起槳，劃著小船回去了。這時候湖面又怎么了？請同學(xué)們讀讀課文6、7自然段，哪些景物與前文既有聯(lián)系又有區(qū)別？邊讀邊劃出有關(guān)的語句。十、交流：1.天色：2.湖面（理解“恢復(fù)”）3.漁人4.鸕鶿十一、練讀6、7自然段，體會文章的照應(yīng)美。十二、小結(jié)：漁人在這樣景色優(yōu)美的小湖上捕魚，捕魚前悠然自得，捕魚時既忙又樂，捕魚后滿載而歸，這些都寫出了漁家捕魚的樂趣漁家樂。這就是文章的寫作目的。十三、課堂小結(jié)。第三課時一、齊讀全文。二、總結(jié)全文。三、背誦第一自然段。四、默寫第一自然段。五、指導(dǎo)用“恢復(fù)”造句。六、完成其他作業(yè)。