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2019四年級語文上冊 21《鸕鶿》教案3 浙教版.doc

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2019四年級語文上冊 21《鸕鶿》教案3 浙教版.doc

鸕鶿教學(xué)目標1有情地朗讀課文,感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。2學(xué)會本課的9個生字;理解5個新詞語的意思;用“像似的”、“恢復(fù)”造句。3抓住重點詞語,理解重點句子的意思。4正確流利地背誦課文第1自然段。教學(xué)重點與難點重點:正確流利地背誦課文第自然段;感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民的捕魚的樂趣。難點:感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。教學(xué)時間:3課時教學(xué)準備:課件教學(xué)過程: 第一課時一、揭題,二、簡介鸕鶿。1.課件呈現(xiàn)課題。2.今天我們要學(xué)習一篇非常優(yōu)美的課文鸕鶿。誰能把題目讀準?注意都是平舌音。3.昨天,老師要求同學(xué)們上網(wǎng)去查找鸕鶿的資料。誰能向同學(xué)們介紹有關(guān)鸕鶿的情況?4.課件呈現(xiàn)多幅鸕鶿的照片,定格喉囊的位置。這就是鸕鶿的喉囊。介紹鸕鶿喉囊的作用,教學(xué)“喉囊”,范寫并要求學(xué)生在空白處寫遍。5.看課題猜想課文內(nèi)容激趣。同學(xué)們,課文以“鸕鶿”為題,請你猜猜可能寫些什么內(nèi)容?是否和翠鳥一文寫法相似?三、范讀課文,初步感受課文的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。四、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字新詞,讀通句子,邊讀邊思:課文寫了什么內(nèi)容?五、檢查自學(xué)效果:1.讀準字音2.記住字形:窄抹柔喉揀拋痕3.指名分自然段讀課文,是否讀正確、通順?讀后請同學(xué)們評價。4.課文寫了什么?六、教師小結(jié)。七、教學(xué)課文第一自然段。1.自由讀課文,你感受到什么?是從哪些詞句中感受到的?2.交流:總的感受是很靜很美; 從下列詞句中感受到很靜:A、夕陽照在小湖上,沒有什么風,綠油油的湖面平得像一面鏡子。(“平得像一面鏡子”是比喻,說明湖面沒有風、很靜。)B、岸邊有幾棵垂柳,垂柳外邊是一望無垠的稻田,幾只有窄有長的小漁船浮在湖面上。(“垂柳、一望無垠的稻田、浮”說明很靜。)C、漁人坐在船尾,悠然地吸著煙。(“悠然”是自由自在的樣子,說明漁人的心里很靜很美。)D、灰黑色的鸕鶿站在船舷上,好象列隊的士兵在等待命令。(把鸕鶿比作列隊的士兵,說明鸕鶿威武精神;“在等待命令”說明鸕鶿還沒有行動,還很靜。)3.小結(jié):第一自然段主要抓住了哪些景物寫出了小湖的平靜和美麗?(湖面、漁人、鸕鶿)4.朗讀指導(dǎo)。怎樣讀出靜、讀出美, 自由練讀。 指名讀, 評價。 齊讀。5.指導(dǎo)背誦:這么美的文字我們怎么把它記住呢?根據(jù)你的經(jīng)驗給同學(xué)們出出好主意?八、作業(yè):背出第一自然段。第二課時一、復(fù)習1.復(fù)習:指名背誦第一自然段,2.說說聽了以后總的感覺是什么?3.導(dǎo)入新課,4.學(xué)習課文25自然段。a、“灰黑色的鸕鶿站在船舷上,好象列隊的士兵在等待命令?!丙R鶿在等待什么命令?請同學(xué)們讀第二自然段,找一找。b、交流:5.鸕鶿在等待什么命令?(“一抹”)6.“一抹”是什么意思呢?7.同學(xué)們想一想,我們可用哪些詞語來把“一抹”代替?二、為什么用“一抹”而不用這些詞語?這是第一個研究問題。請四人小組討論:為什么一定要用“一抹”,好在哪里?三、交流:看看你研究出了多少?教師隨機點撥,得出好在“一抹”寫出了漁人對鸕鶿的關(guān)愛、漁人動作優(yōu)美、鸕鶿訓(xùn)練有素、漁人發(fā)現(xiàn)魚兒多多四、練讀第二自然段的第一句話。(指名讀齊讀)五、剛才我們通過研究為什么一定要用“一抹”,研究出了漁人對鸕鶿的關(guān)愛、漁人動作優(yōu)美、鸕鶿訓(xùn)練有素、漁人發(fā)現(xiàn)魚兒多多。接著請同學(xué)們研究第二個問題:漁人這輕輕“一抹”抹出了什么?請同學(xué)們自由地讀讀25自然段,然后分四人小組討論討論。六、交流:抹出了鸕鶿下水、粼粼波紋、魚兒多多、漁人忙碌、心情愉悅、獎賞鸕鶿。七、指導(dǎo)練讀25自然段。八、交流:把你認為讀得最好或最喜愛讀的語句讀給大家聽齊讀。九、漁人利用鸕鶿捕魚結(jié)束了,漁人載著滿滿一倉魚,蕩起槳,劃著小船回去了。這時候湖面又怎么了?請同學(xué)們讀讀課文6、7自然段,哪些景物與前文既有聯(lián)系又有區(qū)別?邊讀邊劃出有關(guān)的語句。十、交流:1.天色:2.湖面(理解“恢復(fù)”)3.漁人4.鸕鶿十一、練讀6、7自然段,體會文章的照應(yīng)美。十二、小結(jié):漁人在這樣景色優(yōu)美的小湖上捕魚,捕魚前悠然自得,捕魚時既忙又樂,捕魚后滿載而歸,這些都寫出了漁家捕魚的樂趣漁家樂。這就是文章的寫作目的。十三、課堂小結(jié)。第三課時一、齊讀全文。二、總結(jié)全文。三、背誦第一自然段。四、默寫第一自然段。五、指導(dǎo)用“恢復(fù)”造句。六、完成其他作業(yè)。

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