2019四年級(jí)語文上冊(cè) 7《雨中》教案2 浙教版.doc

雨中教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哄”；理解“封鎖”“一哄而散”等詞的意思；知道描述性詞語的一種重疊形式(ADB式)。 2會(huì)用“仿佛”造句，會(huì)仿寫ABB式的詞語。3能根據(jù)學(xué)習(xí)提示，學(xué)會(huì)按事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序給課文分段，并能簡(jiǎn)要說出各段的大意。4知道課文講了一件什么事，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這群孩子和過路行人助人為樂精神的由衷贊美，體會(huì)人們“助人為樂”的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：按事情發(fā)展順序給課文分段。教學(xué)難點(diǎn)：1能根據(jù)學(xué)習(xí)提示，學(xué)會(huì)按事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序給課文分段，井說說各段的主要意思。 2學(xué)懂課文1-4自然段，能用自己的話說說孩子們和過路行人幫姑娘撿蘋果的情形，體會(huì)人們“助人為樂”的精神。 3會(huì)用“仿佛”造句，會(huì)仿寫ABB式的詞語。 第一課時(shí)一、揭題，審題。 出示課題。你從課題中知道了什么? (這是寫發(fā)生在雨中的事。)二、初讀課文，整體感知。(1)自學(xué)課文，思考：在雨中發(fā)生了一件什么事? 提供句式幫助學(xué)生歸納。 天氣時(shí)間誰誰 一個(gè)(下雨天)的(傍晚)(一群孩子)和(行人) 地點(diǎn)誰干什么 在(馬路上)幫助(一位蹬三輪車的姑娘)(撿蘋果)。(2)反饋矯正，同桌練說。三再讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)劃出帶有生字的詞語。(2)自學(xué)生字。想想用什么好辦法來記住字形?這些新詞在文中是什么意思?(3)交流。熟字加偏旁，根據(jù)形旁理解字義。蹬、澄、嘟、嬉、籮、漉、簾。熟字換偏旁，比一比，區(qū)別音、形、義：轎筐慮皺框虛坡橋眶虎破形近字，找不同之處。(鎖一銷)“歪”：不正，即“歪”。(4)理解字義。 帶點(diǎn)字意思應(yīng)取哪種解釋 封鎖：封閉。帝王把爵號(hào)、土地賜給臣于。封起來的或用來封閉東西的紙包或紙袋。 哄：用言語或行動(dòng)引入高興。吵鬧。欺騙。許多人同時(shí)發(fā)出聲音。形容很多人大笑聲或喧嘩聲。 hng 一哄而散 hng 哄笑 hng 哄孩子 雨簾舊時(shí)店鋪?zhàn)鰳?biāo)志的旗幟。用布、竹、葦?shù)茸龅恼诒伍T窗的東西。四、自由朗讀全文，要求：讀得正確流利。 指名分自然段朗讀，師生共同評(píng)議。五、作業(yè)。(1)抄寫詞語。(難寫的多寫幾遍)(2)完成(作業(yè)本)第1、2、3題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。聽寫詞浯。(皺起、封鎖、焦慮、籮筐、一哄而散、追逐)二、根據(jù)學(xué)習(xí)提示給文章分段。(1)讀學(xué)習(xí)提示。(2)找出“先寫再寫最后寫”，并在這些詞下面注上“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，再連起來讀。(3)在“先寫再寫”最后寫”的上面注明第一段、哪幾節(jié)，第二段、哪幾節(jié)，第三段、哪幾節(jié)，再連起來讀。(4)在文中劃好分段標(biāo)記。(12345)三、 自學(xué)質(zhì)疑。(1)自學(xué)，思考課后習(xí)題1。(2)集體交流：你讀懂了什么?還有哪些不懂的問題?四、讀中釋疑。(1)指名讀第1自然段。出示句子：馬路上，一群撐著傘放學(xué)回家的孩子，仿佛是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。讀句子，想：句中把( )比作( )。指導(dǎo)朗讀。(2)學(xué)習(xí)第2自然段。自由讀，找出ABB式的詞語，井把它讀好。(其中“濕漉漉”“黃澄澄”中的疊字念第一聲。)指名讀第2自然段，評(píng)議。選讀你最喜歡的一句話，簡(jiǎn)要說說為什么喜歡這一句?！肮媚飺炱鹆诉@個(gè)，滾走了那個(gè)，眼看汽車嘟嘟叫著從遠(yuǎn)處駛來”這句話寫出了什么?(姑娘著急的心情)用朗讀表現(xiàn)出來。(自由試讀呻指名讀一齊讀)(3)學(xué)習(xí)第3自然段。蘋果倒翻后，一群孩子路過這里，他們是怎么做的? (用“”劃出)胖乎乎的小男孩怎么知道姑娘焦慮?他是怎么說、怎么做的?(用“”劃出姑娘神態(tài)和心理活動(dòng)的句于，用“”劃出寫孩子語言的句子。)指導(dǎo)有感情地朗讀。同桌互練呻分角色讀呻齊讀。(4)學(xué)習(xí)第4自然段。還有哪些人看見了，他們是怎么做的?哪些地方令你感動(dòng)?有感情地讀一讀。四人小組交流。請(qǐng)2-3名學(xué)生匯報(bào)，集體評(píng)議。“寧靜的馬路頓時(shí)又熱鬧起來?！睆木渲姓页鲆粚?duì)反義詞。這一變化說明了什么?(5)朗讀l-4自然段。五、用自己的話說說孩子們和過路行人幫助姑娘撿蘋果的情形。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)第5自然段。(1)自由朗讀。(2)出示最后一句話。邊讀邊想：“這小小的旅行”是指什么?“閃著亮晶晶的光芒”又指什么?(3)感情朗讀。(4)蘋果閃著亮晶晶的光芒，仿佛在唱一首助人為樂的贊歌。它會(huì)唱些什么呢?請(qǐng)你寫一寫。同桌討論一集體交流。二、總結(jié)全文。(1)教師簡(jiǎn)要小結(jié)。(2)討論：“撿蘋果”“助人為樂”“雨中”哪個(gè)課題最合適，為什么?三、指導(dǎo)用“仿佛”造句。(1)明確要求：用“仿佛”寫比喻句，要寫清楚把什么比作什么。讀一讀文中出現(xiàn)的兩個(gè)句子。(2)填空：天空中，許多閃閃的星星，仿佛。(3)自由造句。指名口述，評(píng)議后寫下來。四、仿寫ABB式的詞語。(1)抄寫文中出現(xiàn)的ABB式詞語。(1)仿寫。(如：綠油油、白茫茫、甜滋滋、酸津津、樂呵呵、黑乎乎、亮閃閃等。)五、完成作業(yè)本第5、7題。