2019二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元教案 （新版）鄂教版.doc

第四單元課題花名歌課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)課后田字格的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)課后雙橫線|10個(gè)生字。能力目標(biāo)正確流利，按韻文朗讀課文。德育情意目標(biāo)了解一年四季不同月份開(kāi)不同的花，激發(fā)對(duì)大自然花卉的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)花名，認(rèn)識(shí)生字。在朗讀文本時(shí)體會(huì)詞義。難點(diǎn)了解一年四季不同月份開(kāi)不同的花，激發(fā)對(duì)大自然花卉的喜愛(ài)之情。教 學(xué) 過(guò) 程第 一 課 時(shí)預(yù) 設(shè)生 成一、學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的花。師：同學(xué)們，你們都知道哪些花，看到過(guò)哪些花呢。二、讀花名，識(shí)生字1、讀課文中牡丹、茉莉、菊花、芙蓉、梅花、迎春花、桂花師：花兒可真美啊，你能讀好她們的名字嗎？借助拼音自由的讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音。2、交流反饋，檢查學(xué)習(xí)效果。3、鞏固字詞認(rèn)讀，送回文本讀詞。三、指導(dǎo)在朗讀中體會(huì)字意，領(lǐng)略花卉之美。1、師：十二個(gè)月份里的花，各有各的風(fēng)采，你最喜歡那一種？和同學(xué)說(shuō)說(shuō)吧！2、指導(dǎo)體會(huì)語(yǔ)境，感知字意。3、整體感知，齊讀歌謠。走進(jìn)十二個(gè)月，四季花園里萬(wàn)紫千紅，美不勝收。我們和花仙子姐姐一起和美麗的花兒交上了朋友。四、書(shū)寫(xiě)生字五、拓展，小結(jié)1、拓展練習(xí)，制作花名袋。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字（二）花名歌梅花迎春花桃花，牡丹石榴花荷花傲霜斗雪國(guó)色天香茉莉桂花菊花千姿百態(tài)潔白如玉 芙蓉水仙臘梅。出示詞卡“傲霜斗雪”出示詞卡“國(guó)色天香”，古人常以芙蓉之美比喻女子的美貌出示詞卡“潔白如玉接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅 收集到的世界上最大的花，最小的花，最香的花激發(fā)學(xué)生完成課后作業(yè)的興趣八月桂花遍地開(kāi)，桂花開(kāi)放幸福來(lái)課題會(huì)上樹(shù)的魚(yú)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)掌握11個(gè)生字的音、形、義，會(huì)認(rèn)9個(gè)字、和一個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。能力目標(biāo)能正確流利的誦讀全文，分角色朗讀課文。德育情意目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解彈涂魚(yú)的生活習(xí)性和特點(diǎn)，了解大自然中的奇妙現(xiàn)象并從中培養(yǎng)學(xué)掌握自然奧秘的精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握11個(gè)生字的音、形、義，會(huì)認(rèn)9個(gè)字、和一個(gè)多音字。尤其注意胸、腹、膛三字形。難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解彈涂魚(yú)的生活習(xí)性和特點(diǎn)，了解大自然中的奇妙現(xiàn)象并從中培養(yǎng)學(xué)掌握自然奧秘的精神。教 學(xué) 過(guò) 程第 一 課 時(shí)預(yù) 設(shè)生 成一、激趣導(dǎo)入。今天我們要認(rèn)識(shí)一種十分奇特的魚(yú)。這種魚(yú)會(huì)上樹(shù)。板書(shū)課題。你從中想知道什么呢？（生答）二、學(xué)生初讀課文。1、讀課文，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。3、記憶生字。4、一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。三、自主學(xué)習(xí)。1、在小組中全體讀全文，讀熟后小組合作，分別由23名同學(xué)扮演小蝸牛，一名同學(xué)扮演彈涂魚(yú)，一名同學(xué)扮演大樹(shù)，互相合作，邊讀邊演課文內(nèi)容。2、學(xué)生上臺(tái)表演，比一比，哪個(gè)小組配合得好，哪位同學(xué)表演得出色。一個(gè)小組演完以后，其他小組可以進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢詮娜宋锏谋砬椤?duì)話的語(yǔ)氣等方面來(lái)評(píng)價(jià)。3、全班齊讀課文。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1、觀察，讀記生字。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、書(shū)寫(xiě)生字。2、朗讀課文。3、課后習(xí)題二：你還知道那些有趣的小動(dòng)物？回家自己收集資料。4、課后習(xí)題三：課文中有很多帶口字旁的字，找一找，圈出來(lái)。預(yù) 設(shè)生 成第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、讀生字、詞。2、課后習(xí)題三，匯報(bào)情況。二、讀懂全文。1、自由朗讀課文，小組討論：彈涂魚(yú)到底是什么樣的一種魚(yú)？找出它的特點(diǎn)。2、小組討論，教師巡視指導(dǎo)。3、指名回答，教師總結(jié)：（1）身子可以像吹泡泡似的脹大起來(lái)。（2）會(huì)叫、會(huì)咬。（3）在陸地上會(huì)蹦。（4）會(huì)爬樹(shù)。（5）吃蝸牛。4、教師介紹彈涂魚(yú)的資料。三、課外延伸。你還知道那些有趣的小動(dòng)物？說(shuō)一說(shuō)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。3、看范寫(xiě)。4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？板書(shū)設(shè)計(jì)12、會(huì)上樹(shù)的魚(yú)彈涂魚(yú)奇特教學(xué)反思課題簍子里的青蟲(chóng)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后6個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。能力目標(biāo)能正確、流利、有感情的誦讀全文。通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。德育情意目標(biāo)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)身邊的益蟲(chóng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后6個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。教 學(xué) 過(guò) 程第 一 課 時(shí)預(yù) 設(shè)生 成一、激趣導(dǎo)入。1、大自然里除了有會(huì)上樹(shù)的魚(yú)，還有各種各樣的奧秘。出示蝴蝶和青蟲(chóng)的圖片，它們之間有什么聯(lián)系嗎？讀完課文，我們就會(huì)恍然大悟。二、學(xué)生初讀課文。1、讀課文，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。三、自主學(xué)習(xí)。1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？有什么不知道的？2、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。3、自由朗讀課文的14自然段，想一想：簍子里的小青蟲(chóng)是哪兒來(lái)的？4、小組討論，全班交流。5、指導(dǎo)朗讀句子。（1）大大小小的青蟲(chóng)太多了，雞媽媽一家不停地吃著。（2）有只小黃雞越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起來(lái)以后吃。”6、大聲流利讀14自然段。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。 預(yù) 設(shè)生 成第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、讀生字、詞。2、上節(jié)課中，我們知道了什么內(nèi)容？二、學(xué)習(xí)課文。1、小青蟲(chóng)到哪兒去了？圍繞問(wèn)題學(xué)習(xí)58自然段，師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)句子。2、討論：小青蟲(chóng)到底到哪兒去了？誰(shuí)來(lái)告訴小黃雞。3、蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程到底分為哪幾步？找一找，說(shuō)一說(shuō)。卵青蟲(chóng)蛹蝴蝶4、有感情地朗讀全文。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。3、看范寫(xiě)。4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？四、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、書(shū)寫(xiě)生字。2、朗讀課文。3、小青蟲(chóng)到哪兒去了？請(qǐng)你告訴小黃雞。4、同步訓(xùn)練13課。5、預(yù)習(xí)14課。板書(shū)設(shè)計(jì)13、簍里的青蟲(chóng)卵青蟲(chóng)蛹蝴蝶教學(xué)反思課題自然界的時(shí)鐘課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。理解“蠢蠢欲動(dòng)”“巡邏”“拜訪”等詞語(yǔ)的意思。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并了解課文總分總的寫(xiě)作順序。德育情意目標(biāo)生活中有著很多奇妙的現(xiàn)象，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)留心觀察，做生活當(dāng)中的有心人教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受作者的寫(xiě)作的方法。難點(diǎn)自然界的時(shí)鐘之迷。（不用過(guò)多的講解，初步感知）教 學(xué) 過(guò) 程第 一 課 時(shí)預(yù) 設(shè)生 成一、題目入手，激趣質(zhì)疑出示謎面：兄弟三個(gè)愛(ài)賽跑，個(gè)子有矮也有高，它們會(huì)走沒(méi)有腳，它們會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，卻能告訴我們什么時(shí)候要起床，什么時(shí)候上學(xué)去。2、同學(xué)們，有一位偉大而神奇的魔術(shù)師，它能讓你在沒(méi)有時(shí)鐘的時(shí)候掌握時(shí)間，猜猜這位偉大的魔術(shù)師是誰(shuí)？（板書(shū)：自然界的）3、齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，頭腦中會(huì)產(chǎn)生哪些小“？”呢？二、認(rèn)讀生字，整體感知。1、讀課文是我們解開(kāi)小問(wèn)好最好的辦法。2、在讀課文時(shí)，老師提醒大家注意兩點(diǎn)。3、自然界的時(shí)鐘慢慢的要敲響了，你們準(zhǔn)備得怎樣了呢？（過(guò)生字關(guān)：出示本課要學(xué)的生字。小組合作學(xué)習(xí)，把生字的音讀準(zhǔn)，不會(huì)認(rèn)的字作上記號(hào)；互相幫助，如果都會(huì)認(rèn)了，小組長(zhǎng)檢查，讀對(duì)了，請(qǐng)小組長(zhǎng)給每個(gè)組員發(fā)“笑臉”）師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力差的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作學(xué)習(xí)好的小組。4、生字朋友帶來(lái)了一連串的生詞，能讀出這些詞語(yǔ)嗎？（不帶拼音）發(fā)現(xiàn)蒲公英夜幕降臨不聲不響地洞底細(xì)拜訪內(nèi)部（指名讀，齊讀）出示生字詞中沒(méi)有的詞語(yǔ)。（帶拼音）（喇叭綻開(kāi)美貌巡邏辛勤）順勢(shì)問(wèn)問(wèn)學(xué)生是怎樣認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的。5、讓我們把生字詞送回課文中，讀一讀課文。三、學(xué)習(xí)一段，感受“奇妙的活時(shí)鐘”。1、指讀一段，知道了什么。2、概括一段段意。留心觀察生物活動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自然界是一座奇妙的活時(shí)鐘。3、這個(gè)活始終究竟怎么樣呢？讓我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。板書(shū)：時(shí)鐘學(xué)生有可能提出：（1）自然界的時(shí)鐘是什么？（2）這些時(shí)鐘是怎樣的？（3）它會(huì)怎樣向我們報(bào)時(shí)呢？（對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，簡(jiǎn)要板書(shū)預(yù) 設(shè)生 成第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)。第一自然段段意（板書(shū)，奇妙活時(shí)鐘）二、學(xué)習(xí)第二自然段1、自由讀第二自然段，圍繞哪句話寫(xiě)的。（第一句話）2、根據(jù)以前學(xué)習(xí)的方法，這一段寫(xiě)了什么？ 花名開(kāi)放時(shí)間描寫(xiě)的方法蛇麻草黎明三點(diǎn)開(kāi)放、凋謝牽牛花清晨四點(diǎn)打開(kāi)喇叭、收攏（理解）野薔薇早晨五點(diǎn)綻放笑臉（擬人）蒲公英、龍葵早晨六點(diǎn)含笑點(diǎn)頭（擬人）芍藥早晨七點(diǎn)爭(zhēng)奇斗艷午時(shí)花中午美麗、展現(xiàn)、美貌絲瓜花下午六點(diǎn)悄悄地舒展花瓣（擬人）夜來(lái)香日落西山不聲不響的開(kāi)始吐香月光花月夜（夜晚）好象美女掀起的面紗（比喻）教師讀這些花及開(kāi)放的時(shí)間。感受一下和書(shū)上有什么不同。1、自己的發(fā)現(xiàn)。（修辭方法，詞語(yǔ)不重復(fù)）三、二、段用什么聯(lián)系起來(lái)的？這是過(guò)度句，起承上啟下的作用。四、學(xué)習(xí)四段。1、還有誰(shuí)是自然界的活時(shí)鐘呢？接著讀四段。2、用自己的話概括一下。理解“拜訪”。六、學(xué)習(xí)最后一段。究竟是什么讓動(dòng)物、植物、昆蟲(chóng)知道自己的時(shí)間呢？為什么“自然界是一座奇妙的活時(shí)鐘?原來(lái)花開(kāi)的時(shí)間不一樣，每個(gè)時(shí)間幾乎都有花開(kāi)放。（這只是列出了部分，還有很多花開(kāi)放的時(shí)間沒(méi)有列出來(lái)）。平時(shí)缺少觀察沒(méi)發(fā)現(xiàn)。 聯(lián)系自己的生活實(shí)際，還有什么花在什么時(shí)候開(kāi)放，能不能像課文那樣把它寫(xiě)具體。 外在條件：太陽(yáng)出沒(méi)、潮汐漲落。（潮汐簡(jiǎn)單解釋?zhuān)﹥?nèi)部條件：類(lèi)似鐘表的機(jī)構(gòu)，神秘的生物之鐘生物鐘。、3、理解“赴約”的意思。板書(shū)設(shè)計(jì) 植物開(kāi)花 外在：太陽(yáng)、潮汐 奇妙活時(shí)鐘 動(dòng)物活動(dòng) 昆蟲(chóng)采蜜內(nèi)在：生物鐘留心觀察，做生活的有心人。教學(xué)反思課題絕句課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)能讀懂古詩(shī)絕句，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泊”的字音；能結(jié)合詩(shī)句理解“含、千秋、泊”等詞語(yǔ)。德育情意目標(biāo)初步感受古詩(shī)中所描繪的景色。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思難點(diǎn)初步感受古詩(shī)中所描繪的景色。教 學(xué) 過(guò) 程第 一 課 時(shí)預(yù) 設(shè)生 成一、揭示課題。教師范讀。思考：這兩首詩(shī)寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的景色？寫(xiě)了哪些景物？二、教學(xué)絕句。1、介紹作者：杜甫，唐代詩(shī)人。這是他重返成都時(shí)寫(xiě)的。2、初讀古詩(shī)。（1）自由讀，拼讀生字音節(jié)，觀察插圖，想想哪些地方你能讀懂。3、再讀古詩(shī)，逐句理解。（1）理解第1句。黃鸝，鳥(niǎo)的名稱，又叫黃鸝（2）理解第2句。“一行”是什么意思？“青天”指什么？“上青天”怎樣理解？（3）理解第3句?！按昂笔鞘裁匆馑迹俊扒镅敝甘裁?？教師小結(jié)：窗含，從屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含著 “千秋”指好多年。這句詩(shī)的意思是：從窗口可以看見(jiàn)岷山終年不化的積雪。4）理解第4句。問(wèn)：“泊”是什么意思？“萬(wàn)里船”指什么？“泊”是船在岸邊?？康囊馑??！皷|吳”是指古代吳國(guó)所在地，指長(zhǎng)江中下游一帶，在我國(guó)東部。5、自由讀古詩(shī)，同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。6、指名朗讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。三、朗讀、背誦。四、默寫(xiě)絕句，完成作業(yè)本第6題。五、完成作業(yè)本第2、3、5題。課題語(yǔ)文樂(lè)園四課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解六組反義詞。2、把句子的意思說(shuō)完整，和了解如何把句子寫(xiě)形象。3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然中奧秘。4、培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。5、提高口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解六組反義詞。2、把句子的意思說(shuō)完整，和了解如何把句子寫(xiě)形象。3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然中奧秘 4、培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。5、提高口語(yǔ)交際能力。教 學(xué) 過(guò) 程第 一 課 時(shí)預(yù) 設(shè)生 成一、讀一讀。1師：生活中有許多詞的意思正好相反，你們能舉出幾個(gè)例子嗎？2、讀一讀文中的反義詞。3、指名小老師帶讀，全班齊讀。4、把“”都換成對(duì)字，再讀一遍。二、看圖讀詞語(yǔ)。1、看圖，圖上畫(huà)了些什么具體指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚，完整2、教師相應(yīng)出示詞語(yǔ)。3、男女生合作讀詞語(yǔ)。三、連一連，讀一讀。1、師：一年有四季，每季的景色都不一樣。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)呀：（春夏秋冬）。2、看書(shū)，并連一連。3、指名讀一讀句子，全班齊讀。四、讀一讀，比一比。1、小黑板出示句子，自由讀句子，用筆畫(huà)出不同的地方。2、識(shí)一識(shí)句子，想一想這樣寫(xiě)有什么好處？3、賽一賽看誰(shuí)讀出其中的特點(diǎn)。預(yù) 設(shè)生 成第 二 課 時(shí)一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。1自由讀一讀這首詩(shī)歌。2找出詩(shī)中不懂的地方3討論：大自然中你還觀察到哪些語(yǔ)言？4、全班匯報(bào)。二、我的作品。1、學(xué)生匯報(bào)自己觀察到的大自然。2、按照書(shū)上的例子完成填空，再連起來(lái)讀一讀。3、呈現(xiàn)作品，學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文樂(lè)園四春 夏 秋 冬教學(xué)反思課題課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生之間口語(yǔ)交際能力。能力目標(biāo)要求學(xué)生能完整、通順地向同學(xué)講述自己最?lèi)?ài)聽(tīng)的故事。并富有情感。德育情意目標(biāo)誦讀經(jīng)典，奠定人生。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)生能完整、通順地向同學(xué)講述自己最?lèi)?ài)聽(tīng)的故事。并富有情感。難點(diǎn)教 學(xué) 過(guò) 程第 一 課 時(shí)預(yù) 設(shè)生 成一、看圖說(shuō)話。1、同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？你們一定是在故事中長(zhǎng)大的吧！你愛(ài)聽(tīng)哪方面的故事呢？2、這里有幾個(gè)小朋友在講故事呢，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谥v些什么吧！3、指導(dǎo)看圖，指名讀對(duì)話。4、你愛(ài)聽(tīng)那方面的故事？你的同學(xué)愛(ài)聽(tīng)哪方面的故事？今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。二、范講故事：1、老師這里有一個(gè)故事，那在老師講故事之間，你們想給老師提什么要求呢？（A、聲音響亮B通順完整C、有感情）2、聽(tīng)完故事、交流自己聽(tīng)了故事的感受。3、同學(xué)們，你最喜歡的故事是什么？4、想一想自己最喜歡的故事，與同桌互講感興趣的故事，并交流其感受。講的同學(xué)力求江得生動(dòng)，能吸引同桌，讓他愛(ài)聽(tīng)。聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)得認(rèn)真，能談出自己聽(tīng)后的感受。5、四人小組把故事講給大家聽(tīng)，相互交流。6、上臺(tái)講故事，全班交流。7、評(píng)出”故事大王“，發(fā)給小紅花。三、鞏固練習(xí)、活化知識(shí)：回家后，打聽(tīng)自己的父母愛(ài)聽(tīng)什么故事，并把自己喜愛(ài)的故事講述給他們聽(tīng)。