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部編版八年級語文上冊教案 9三峽

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部編版八年級語文上冊教案 9三峽

9三峽教學(xué)目標(biāo):1朗讀課文,體會文章節(jié)奏鮮明、音韻和諧的特點。2把握三峽的景物特征,感受三峽雄偉的氣勢和奇麗的景色。3領(lǐng)會課文運用精煉生動的語言描繪景物特征的寫法特點。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:我們偉大的祖國,山河壯美,無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶,裝扮著中華大地,引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒,為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文,三峽就是其中的一篇。讓我們一起走進那雄奇險拔、清幽秀麗的三峽畫卷中吧。二、學(xué)習(xí)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:認識作者,了解作品作者簡介:酈道元(約470527),字善長,范陽涿縣(今河北涿州)人,我國古代卓越的地理學(xué)家、散文家。出生于官宦世家,曾任御史中尉、河南尹等職。他是一位奇才,自幼好學(xué),博覽群書,涉獵天文地理等廣泛領(lǐng)域,所撰水經(jīng)注是一部專門研究河流水道的書籍。作品背景:水經(jīng)是三國時代桑欽所著的一部地理學(xué)著作,此書簡要記述了137條全國主要河流的水道情況。原文僅一萬多字,記載相當(dāng)簡略,缺乏系統(tǒng)性,對水道的來龍去脈及流經(jīng)地區(qū)的地理情況記載不夠詳細、具體。為此酈道元利用自己所掌握的第一手資料,親自給水經(jīng)作注,是為水經(jīng)注。其中,三峽一篇原本只是注釋的一部分,但因其章法嚴謹,渾然一體而獨立成篇,有較高的文學(xué)價值。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:朗讀課文,整體把握1學(xué)生自讀課文,借用工具書掃清文字障礙。闕(qu)疊嶂(zhng)曦(x)月 襄(xing)陵沿溯(s) 素湍(tun) 絕 (yn) 長嘯(xio)屬(zh)引 哀轉(zhuǎn)(zhun)2反復(fù)朗讀,把握文章朗讀節(jié)奏,感知文章節(jié)奏鮮明、音韻和諧的特點。書讀百遍,其義自見;對于古文學(xué)習(xí),尤其應(yīng)重視朗讀練習(xí),以此培養(yǎng)學(xué)生的文言語感。3請學(xué)生結(jié)合注釋自主翻譯課文。4強調(diào)一些文言現(xiàn)象。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:感受三峽四季之美,把握作者寫作手法1閱讀本文,說說本文四個自然段分別寫了三峽的哪些內(nèi)容,分別表現(xiàn)出三峽的哪些特征。第一自然段:寫三峽兩岸的山,整體概括三峽面貌,寫出了三峽峽長山高的雄偉氣象。第二自然段:寫三峽的夏水,表現(xiàn)出三峽之水的湍急,一瀉千里的氣勢。第三自然段:寫三峽的春冬之景,寫出了春冬之景的美麗,如一幅山水畫。第四自然段:寫三峽的秋景,寫出了樹林山澗一派肅殺的景象,突出三峽之秋的凄涼冷落。2作者在寫夏水時,是如何突出夏水雄偉峻急的?明確:首先,作者突出水勢之大,只著了一個“襄”字便將水大之勢凸顯而出,并用“沿溯阻絕”一詞借用航道被堵來側(cè)面表現(xiàn)水勢之大。接下來作者描述水勢之急,以“乘奔御風(fēng)”來與水勢作比,突出水勢之急。從而將夏水的雄偉峻急的特征寫盡無遺。3作者為何要將春冬兩季結(jié)合在一起寫?三峽春冬兩季具有怎樣的美?請你簡要分析。明確:春冬兩季雨水減少,具有許多相似的特征,因此作者將兩者結(jié)合在一起寫。此時的三峽有“素湍”,有“綠潭”,兩種色彩、兩種情態(tài),動靜交織,對比鮮明;“怪柏”“懸泉”“瀑布”,有動有靜、有色有聲,山水樹木交匯其中,蔚為奇觀。“清榮峻茂”一句,四字寫四物:“清”字寫水,“峻”字寫山,“榮”字寫樹,“茂”字寫草。這四個字是三峽“美”的綜合表現(xiàn)。而“良多趣味”一詞,說明了作者的審美意趣,詩情畫意融為一體。4作者是如何描寫秋季的寒涼的?明確:作者先用一個“霜”字暗示,寫三峽秋景的清寒,然后用猿鳴來烘托蕭瑟的秋天,讓人不勝凄涼??偨Y(jié):本文先總體勾勒三峽概貌,再抓住四個季節(jié)的特點分別描寫。先總后分,有分有合,結(jié)構(gòu)嚴謹。山:兩岸連山,隱天蔽日高峻美夏水:夏水襄陵,乘奔御風(fēng)奔放美春冬之景:素湍綠潭,懸泉瀑布,清榮峻茂清幽美秋峽:林寒澗肅,高猿長嘯凄婉美目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:賞析文本語言探究:全文寥寥一百五十余字,然而七百里三峽萬千氣象卻被作者盡收筆底,這與作者高超的語言功底是分不開的,請你研讀課文,說說本文在語言上有哪些突出特點。明確:(1)本文具有駢文的特點,句式整齊,音韻和諧,節(jié)拍多為二二式,讀來朗朗上口。(2)用語凝練生動,抓住景物的主要特點并用簡練生動的語言進行描繪,如寫山,突出連綿不斷、遮天蔽日的特點;寫水,則描繪不同季節(jié)的不同景象。用語簡練還體現(xiàn)在善用點染之法,如寫春冬之景,著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字;寫秋季的景色,著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字,便將景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。三、板書設(shè)計三峽可取之處本文教學(xué)以讀帶動內(nèi)容的解讀,強調(diào)通過反復(fù)朗讀達到知解文義的目的,在學(xué)生朗讀的過程中,加以一定的朗讀指導(dǎo)。此外,本文在語言及構(gòu)思上都有相當(dāng)高的藝術(shù)價值,教學(xué)過程中都將其作為教學(xué)重點加以落實。不足之處教學(xué)過程中,在整理字詞上花費的時間比較少,這對于基礎(chǔ)好的學(xué)生來說是有益的,但對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生而言,或許難以跟上教學(xué)進度。宜在以后的教學(xué)中,視情況增加課堂時間對文言字詞進行解釋梳理。

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