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部編版八年級語文上冊教案 19蟬

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部編版八年級語文上冊教案 19蟬

19蟬1了解作者,理清說明思路,概括課文內(nèi)容。2品味語言,學(xué)習(xí)作者用文學(xué)筆法來加強(qiáng)說明生動性的寫作方法。3學(xué)習(xí)作者鍥而不舍的工作精神,以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。一、導(dǎo)入新課由虞世南的蟬“垂飲清露,流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)”導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:通讀全文,理清說明順序1法布爾從哪些方面向我們介紹了蟬?說說每一部分說明的內(nèi)容及其說明順序。明確:全文分為兩個部分。第一部分“蟬的地穴”,介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。雖然這一部分的小標(biāo)題為蟬的地穴,但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的地穴的情況,只是表示對蟬的考察從地穴開始。這一部分可分為三個層次。第一層(第1段),表明自己“有研究蟬的習(xí)性的很好環(huán)境”,并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。第二層(第27段),寫蟬的地穴和幼蟲的地底生活。(這一層寫對蟬的地穴考察,是按照由外到內(nèi)的觀察順序進(jìn)行的。第23段說明對地穴外部情形的考察,第4段說明蟬建穴,第57段寫蟬伺機(jī)出穴)第三層(第811段),寫蟬出洞蛻皮的過程。(這一層寫對幼蟲蛻皮情形的考察,是按對事物的觀察順序進(jìn)行的。第8段寫對蟬的幼蟲初次出現(xiàn)在地面上的活動情形的觀察,第910段寫對幼蟲蛻皮情形的觀察,第11段寫對剛脫殼的蟬的情形的觀察)第二部分“蟬的卵”,介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。雖然這一部分的小標(biāo)題為蟬的卵,但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的卵的情況,只是表示對蟬的產(chǎn)卵、孵化和成蟲的考察從介紹產(chǎn)卵開始。其說明順序和“蟬的地穴”一樣,也是按照對事物觀察的進(jìn)程進(jìn)行說明。這一部分可分為六個層次。第一層(第1213段),介紹蟬的產(chǎn)卵,分別說明了產(chǎn)卵的地方、過程和數(shù)量等。第二層(第1417段),寫蟬卵遇到的危險,首先說明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時能有幸存者,然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知。第三層(第1820段),介紹蟬卵的孵化和幼蟲出殼。第四層(第2123段),寫幼蟲落地。第五層(第24段),寫幼蟲挖穴隱藏。第六層(第2526段),概括蟬的生活歷程。既照應(yīng)了“蟬的地穴”的介紹,又結(jié)束了對蟬卵生長過程的說明,也是對全文形象化的總結(jié)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:默讀課文,品味說明語言思考:這是一篇說明文,但我們讀起來并不覺得枯燥無味,為什么?明確:蟬實質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報告,屬于科學(xué)著作的范疇。但是,作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語言對說明對象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹,因此有一定的文學(xué)色彩。其文學(xué)色彩主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是把蟬人格化,賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵,寫出了“可憐做母親的”生兒育女所付出的艱辛,同時也寫出了蚋殘害蟬卵的可恨。而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長艱苦的歷程,更使我們?yōu)檫@個小生物的成長慨嘆,多么不易??!從而對作者在文末的一大段抒情產(chǎn)生共鳴。再比如最后一個自然段里的“苦工”“享樂”“歌聲”“穿起”等。二是運(yùn)用文學(xué)的語言表達(dá)。如運(yùn)用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象,以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的脫殼過程。它“在空中騰躍,翻轉(zhuǎn),使頭部倒懸,折皺的翼向外伸直,竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作,盡力翻上來,并用前爪鉤住它的空皮。這個動作使尾端從殼中脫出”。整個動作順序有它自身的規(guī)律,其中的“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”等動詞用得非常準(zhǔn)確,把蟬脫殼的整個過程準(zhǔn)確而又生動地展現(xiàn)在讀者面前。三是把自己的觀察過程寫得富有波折,有情節(jié),有描寫,就像是小故事一樣,激發(fā)讀者的閱讀興趣。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:感知內(nèi)容,了解作品精髓思考:作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成長過程說明得這樣清楚明白?明確:這是因為作者經(jīng)過了長期細(xì)致的觀察。從文中看,比如蟬四年一個生命周期,在陽光下歌唱只有五星期,都說明作者對蟬的觀察是長期而細(xì)致的。有時,還要經(jīng)過多次的反復(fù),正像作者自己說的那樣:“我經(jīng)過多次的觀察,才知道這種危險是什么?!北匾獣r,還要借助觀察工具,“我從放大鏡里見過蟬卵的孵化”,“我從放大鏡中見它揮動鋤頭,將泥土掘出拋在地面”。正是作者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、鍥而不舍的科學(xué)精神和全面細(xì)致深入的科學(xué)觀察,讓他掌握了大量的第一手資料,從而寫出這樣生動而又準(zhǔn)確的文章。推薦閱讀:昆蟲記三、板書設(shè)計蟬可取之處本文在教學(xué)過程中著力關(guān)注如下幾個方面:劃分文章層次,把握說明順序,從而把握文章內(nèi)容。同時,本文具有較強(qiáng)的文學(xué)性特點(diǎn),因此在教學(xué)過程中注重對文學(xué)性語言的分析,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文學(xué)性語言在說明文中的融合應(yīng)用。最后從作者的研究精神出發(fā),進(jìn)行突破。本文的教學(xué)點(diǎn),基本全部覆蓋。不足之處文學(xué)色彩極強(qiáng)的說明文,盡管想通過本文的教學(xué)讓學(xué)生了解說明文的多樣性,但要學(xué)生學(xué)習(xí)作者用文學(xué)筆法來加強(qiáng)說明生動性的寫作方法仍然有一定難度。

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