2019一年級語文下冊識字一1春夏秋冬教案1新人教版.doc

識字1 春夏秋冬【教學要求】1學會本課“春”“冬”“雪”等7個生字,認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁。2.了解詞和短語的意思，能主動積累有關四季的詞語。3.了解四季景物特點，體會四季的美好?！窘虒W重點】認識14個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思，其中7個生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學會書寫。【教學難點】借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導學生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美好?！菊n時安排】 二課時。第一課時課時目標1.認識本課的詞語,能正確朗讀。學習并積累有關描寫春夏秋冬的詞語。2.學習生字,寫好“春、冬、雪”三個字。教具準備課件,新詞卡片,實物展臺,沒有拼音的生字卡片。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課1.誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物？看了之后你有哪些感受？你覺得哪兒美，起來說一說。2.小朋友們，四季的景色真是太美了？它們還有一些漢字【設計意圖：通過展示美麗的四季風光，感受四季的美妙，激發(fā)了學生學習的興趣，為下面的學習渲染了美好的氣氛。】朋友呢，你們想學嗎？好，我們今天就一起來學習識字1。3.板書課題，齊讀課題。（識字1 春夏秋冬）二、指導看圖，認識事物1. 誰能告訴老師和同學們，按照從上到下的順序，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物？ 【設計意圖：本課就是看圖識字，課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形圖畫呈現(xiàn)，文字內(nèi)容體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)蒙學讀物的編排特點。一定要結(jié)合圖片理解學習?！?.根據(jù)學生回答，教師相機引導，讓學生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認識事物。春風：春天的風有什么特點？（輕輕的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎樣的？（邊打雷邊下雨，又急又大）來*源:zzste%p.com秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的？你見過“秋霜”嗎？（下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶）ww#w.zzstep.*com%冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時，我們都做些什么運動？（堆雪人、打雪仗、滑雪）三圖文對照，識字識詞小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！1. 分別出示，逐行認讀?！驹O計意圖：這一部分是解決了生字的認讀，會寫字的識記，體現(xiàn)了部編教材的特點：多元識字。指導了課文的朗讀。為下面的分析和理解奠定堅實的基礎?！縞hn dn fn xu hu fi r春 冬 風 雪 花 飛 入shun chu lu jin pio yu ch r霜 吹 落 降 飄 游 池 入讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。教師進行有針對性的點撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音；“降、飄”都是三拼音節(jié)，“落”的聲母“丨“和”和“入”的聲母“r”，要注意加以區(qū)別。教師范讀或領讀。讓學生借助圖畫認識詞義?？稍趫D上認一認，說一說有關四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關的特征。2.識記生字（課件出示7）出示生字：春 冬 風 雪 花 飛 入同學們你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？例如：（1）形聲字識字。如，“花”，植物的一部分，“艸”是表意的，“化”是表音的。（2）熟字比較。如：各一冬（3）動作演示。對于動詞：飛、入。根據(jù)動詞的特點，可以增加動作，幫肋學生理解字義。如引導學生邊讀生字邊用肢體動作來表示；邊讀短語邊做動作。通過讀一讀、演一演的方法，引導學生了解字義。3.反復朗讀，鞏固讀詞。好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學生自由讀）朗讀時要作合適的停頓：春風/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飄、池草/青、山花/紅、魚/出水、鳥/入林。重點關注“魚出水”和 “鳥入林”的停頓和前面的短語有所不同。借用對韻歌的形式，通過一對一答的方式來合作朗讀，使學生讀得有滋有味。如：師：什么吹？生：春風吹。師：什么落？生：夏雨落生生對答讀，男女生對答讀。四、學習偏旁，寫字指導出示田字格里的生字組成的詞“春風吹、冬雪飄、山花紅”。1認讀字詞，讀準字音，重點指導“春、冬、雪”。師范寫指導：“春”三橫注意長短的變化，最后一橫最長。 撒、捺舒展，寬度超過最長橫，底部的日寬度與第二橫差不多?！驹O計意圖：對重難點生字的書寫指導，培養(yǎng)學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎?！俊岸闭畚囊闲∠麓螅瑱M撇和捺要舒展。底下兩個點要寫在一條直線上?！把鄙蠈捪抡?，雨字頭橫鉤的橫決定整個字的寬度，要寫得長一些，第四筆的豎要稍長，下面的部分位于雨字頭中間。掌握“雨字頭”的書寫要點。注怠“雨字頭”的第二筆是點，第三筆是橫鉤，教師可用紅筆將要引起注意的筆順標識，加強與“雨”字區(qū)分6“風”和“飛”都有筆畫“橫斜鉤”，是書寫的難點，要注意和“幾”的書寫差異?！叭恕迸c“人、八”的書寫要注意區(qū)分。2學習新偏旁。（“雨字頭”和“雙耳旁”）認識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關。指導寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。（板書：雨字頭 阝（雙耳旁）3筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。學生描紅書中生字，并在習字冊上描紅、仿影、臨寫。4.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。5.投影展評，讓學生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進行寫字修正。課外作業(yè)新設計1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。w#ww.&zzs*t%ep.com寫帶有雨字頭的字：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）寫帶有“阝”的字：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2.查查詞典，搜集帶有“春”的詞語，寫在下面。3.大自然真美??！讓你的父母帶你去野外走一走，仔細觀察，把看到的、想到的回到學校講給別的小朋友們聽。參考答案：1. 寫帶有雨字頭的字：雷 霜 雹 霧 雪寫帶有“阝”的字：隊 陽 陰 阡 陌2.帶有“春”的詞語：雨后春筍 春光明媚 春意盎然 春暖花開枯木逢春 春華秋實 春色滿園 陽春白雪第二課時課時目標1.熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美好2.采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習。教具準備：多媒體課件教學過程一、檢查復習，鞏固舊知【設計意圖：詞語和短語的復習，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準備?！?.出示詞語：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語? 認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。3朗讀、背誦課文。二、讀中悟情，讀中積累1.情景導讀。春天來了，春風輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪，白茫茫一片，真干凈！你愿意美美地讀一讀嗎？2.讀法指導。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么?3. 逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作示范。指導重點：(1)第一、二行：【設計意圖：本課內(nèi)容淺顯易懂，大多數(shù)詞語都是學生生活中熟悉的事物，不要過多講解，可以采用圖文對照和動作演示的方法讀懂詞語的意思。】出示四幅四季圖文，找到對應的詞語或短語。配合動作讀“春風吹” “夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”讓學生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。（2）第二行、三行：出示圖片，找到對應的詞語或短語。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。4指導停頓。 詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。5練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。6.當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。三、開放課堂，語言實踐采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習。【設計意圖：本課的插圖是很好的教學資源，可以引導學生看圖觀察，說說圖中的景物，練習口語表達。】1.練習造句（1）自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。（2）指名造句，評議。（3）有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。2.看圖說話剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。 多媒體課件出示其它四季的景色圖。（1）同學們能不能按順序說說，你看到了什么? 自說、同桌說、指名說（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?www.zz*st%ep.com（3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆? 就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。五、總結(jié)全文，延伸拓展小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，課下和爸爸媽媽一起到郊外游玩，我們開展“找春天”活動，看看誰的收獲多。