6、《第一次真好》教學案

通惠中學七年級上冊第一次真好教學案7、第一次真好學習目標：1、 語文知識：積累字詞，了解散文“形散神聚”的特點。 2、 基本技能：加強散文領(lǐng)悟的指導，培養(yǎng)學生獨立思考散文主旨的能力。3、 高級技能：學習“以小見大”的寫法。4、 情感態(tài)度：認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。教學重難點：學習“以小見大”的寫法。預(yù)習導學:一、 快速閱讀課文，注意生字詞：1、 查查字典，給下列加點的字注音：雛形（ ch ） 豐碩（ shu ） 稀疏（ sh ） 霎時（ sh ） 孵鳥（ f ） 姊妹（ z ） 柚子（ yu） 沉甸甸 （din ） 結(jié)實累累（ li ） 玲瓏剔透 （ lng lng t ） 2、弄懂下面詞語的意思，并從中挑兩個來造句：玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)巧。具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中?；匚稛o窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。二、你們都知道哪些人類探索世界的成功的第一次？ 如：1969年7月21日(北京時間），人類第一次登月成功。美國“阿波羅”11號飛船安全著陸月球，幾個小時后，宇航員阿姆斯特朗登上月球，在荒漠的月球上首次留下人類的足跡。三、朗讀課文，然后想想作者具體寫了哪些第一次。課堂學習學法指導：這是一篇散文，在學習的過程中，要抓住散文的特點來進行閱讀。整體感知抓文眼品味情理抓關(guān)鍵悟讀散文貴有“我”形散神聚抓特點（所謂“文眼”往往是文中最精彩、最耐人尋味的地方，是反映主題思想、創(chuàng)作意圖的關(guān)鍵詞句。）一、 整體感知課文：1、 老師范讀課文。2、 學生朗讀（一個學生朗讀），在讀的過程中要求學生圈點出他們認為重要的語句。即根據(jù)學法指導，找出本文文眼。生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。3、 再次快速默讀課文思考下面的問題，可以讓學生適當?shù)挠懻撘幌?。、作者寫了哪些“第一次”?jīng)歷？ “第一次看柚子樹”、“第一次看孵小鳥”、“第一次去露營”、“第一次動手做飯”、“第一次坐火車”、“第一次坐飛機”、這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時使文章內(nèi)容更加充實。 、作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想，在詳寫的兩件事情上作者得到的情感體驗是一樣的嗎？（不太一樣：第一次他見到的是一幅碩果累累的畫面。所以體驗到的情感是：心頭充滿了喜悅與新奇。 第二件材料，寫他第一次見到孵化的小鳥，感覺比較復(fù)雜，一開始是一陣驚喜，但接著，第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。）、她認為“第一次真好”，“好”在哪里？ 用文中的原句回答。（好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。 ）、這樣大的關(guān)于人生的主題，作者卻用平常的生活小事來表現(xiàn)，這種寫法叫做什么？ （以小見大）二、研讀與賞析： 這一部分可以讓學生自己去尋找他們認為有疑惑或者很喜歡的語句，先小組討論，然后全班討論交流。預(yù)設(shè)了以下三個問題。1、文中說到"結(jié)實累累的柚子樹"，為什么說是"風情畫"而不是"風景畫"？"風景"和"風情"的區(qū)別在什么地方？（“風景”是死的，是客觀的，而“風情”代表一種風土人情，當中有作者自己的感情）2、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別，能否調(diào)換一下它們的位置? （雛形，未定型前的形式。具體而微，則具備了整個形體?？梢娡庑魏苡胁顒e。把肉球說成雛形，把長大了的小鳥說成具體而微，是十分恰當?shù)?。?3、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?（作者說，“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，這就是說，要不斷開拓新的生活領(lǐng)域。有的第一次，像見柚子樹，見孵鳥，要留心尋找機會，有的第一次，如露營、做飯，則要大膽嘗試。隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，才有越來越多的第一次，才能使生命多姿多彩。當然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。 ）三、體驗反思：（四人小組內(nèi)交流，然后全班交流。） 1、每人講述一件自己的“第一次”，看誰講的“第一次”最感人、最精彩。（視時間而定，約安排34人次） 2、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？” 學生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導“哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的”。 溫馨提示：生命中有許多第一次。有益的第一次我們要積極去嘗試，不可預(yù)料的第一次我們要勇敢地去面對，有害的、消極的第一次我們要主動地避免。四、拓展練習：寫下自己印象最深刻的“第一次”。教學反思：2