2019一年級語文上冊 識字（一）5《對韻歌》導學案 新人教版.doc

對韻歌課題對韻歌課型新授課設計說明識字寫字教學是低年級語文教學的重點，也是難點。為了突出這一重點，突破這一難點，提高識字教學的效率，在設計本課教學時，力圖通過師生做反義詞游戲，把學生帶入識字情境中，初步感知“對韻”獨特的語言形式。運用多種識字教學方法，借助形象直觀的教學手段，創(chuàng)設扎實有效的教學情境，提高識字教學效率，激發(fā)學生學習漢字的興趣。課前準備1.搜集對韻歌。(師生)2.預習課文，自學生字詞；制作生字卡片。(學生)3.制作多媒體課件。(教師)課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、游戲導入，激趣促學(用時：3分鐘)1.游戲規(guī)則：教師說一個詞語，學生邊拍手邊說出它的反義詞。如：老師說“天”，學生說“地”。2.教師在幾組反義詞中間分別加上“對”字，讓學生再次朗讀。3.教師導入新課，板書課文題目。1.學生拍手說反義詞。預設：長短黑白輕重2.學生朗讀變化后的詞，初步感知對韻歌的形式。3.學生朗讀課文題目，進入新知學習。1.寫一寫反義詞，我填得最準。天()大()多()二、初讀韻文，整體感知(用時：8分鐘)1.教師播放課文朗讀動漫。2.鼓勵學生借助拼音自己讀一讀這首對韻歌。3.檢查并指導學生朗讀。1.學生認真聆聽，感知對韻歌獨特的語言形式。2.學生借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對韻歌。3.學生朗讀展示。2.讀一讀，我讀得最棒。三、創(chuàng)設情境，集中識字(用時：12分鐘)1.課件出示帶有音節(jié)的生字，請學生試讀。提示：哪個字最容易讀錯？哪個字最難讀？2.指導學生同桌間把難讀的字讀一讀。3.教師指導學生，通過課件，逐字讀生字。4.屏幕出示所有生字。指導小組學習。5.教師分組檢查自學情況。1.學生當小老師指導讀。預設：“蟲”是翹舌音?！帮L”“蟲”是后鼻音。2.同桌間互相交流，認讀生字。3.學生開火車讀生字。4.小組長出示卡片，組織學習。(1)學生自己認讀生字。(2)小組長拿生字卡片考本組成員。(3)讀對了豎起大拇指夸夸他，讀錯了幫助他。5.被選到的學生小組成員齊認讀生字。3.連一連，我識字最行。fn風yn 云chn 鳥nio 蟲四、重點指導，強化識字(用時：8分鐘)1.學習“云”和“山”。(1)課件出示“云”和“山”。提問：由這兩個字的形狀，你想到了什么？你發(fā)現了什么？(2)提問：你能說出幾個帶有“云”的詞嗎？(3)出示“綠意濃濃的柳樹”和“桃花盛開”的圖片。指導學生欣賞、組詞并進行簡單說話練習。2.學習“清”和“秀”字。(1)課件出示一幅山清水秀的風景畫。用本課學過的詞語怎樣形容這座山？怎樣形容這里的水？(2)出示成語。指導朗讀。3.學習“山”字。(1)課件播放“山”的字理圖。(2)出示“山”字。(3)擴詞練習。1.學生匯報。(1)都像它本來的形狀?！霸啤鄙厦娴囊粰M，就像浮在天上的云。(2)匯報帶有“云”的詞語。預設：云朵、云彩。(3)學生組詞并進行說話練習。預設一，學生組詞：柳樹、柳枝、柳葉、柳芽、桃樹、桃花預設二，說話練習：綠綠的柳樹真美?。》奂t的桃花可真漂亮！2.學生匯報。(1)學生思考后匯報：用“山清”形容山，用“水秀”形容水。(2)朗讀“山清水秀”。學生個別讀，齊讀。3.學生匯報。(1)看到了“山”的形狀。(2)交流識記“山”的字形。(3)學生組詞：泰山、靈山、山上。4.做一做，我知識最強。(1)“云”是()結構的字，偏旁是()，組詞：()。(2)“山”是()結構的字，偏旁是()，組詞：()。(3)“蟲”的偏旁是()，組詞：()、()、()。5.選一選，我眼睛最亮。山()水()A.美B.清C.青D.秀五、回文朗讀，鞏固識字(用時：3分鐘)1.指導學生齊讀課文，讀準字音。2.鼓勵學生用自己喜歡的方式朗讀。1.學生齊讀課文。2.學生用自己喜歡的方式朗讀。(1)拍著手讀。(2)同桌一人一句讀。(3)加上小動作讀。6.學生分男女生朗讀課文。六、生字游戲，指導書寫(用時：6分鐘)1.課件出示“巧摘蘋果”游戲。要求：讀準每個蘋果上的生字并組詞。2.指導書寫“云”“蟲”“山”。(1)指導學生識記字形。(重點指導“云”字的第三筆、“蟲”字的第五筆和“山”字的第二筆)(2)指導反饋。1.學生進行摘蘋果游戲。2.書寫交流。(1)觀察字在田字格中的位置，交流書寫注意點。云：第三筆是撇折。蟲：第五筆是提。山：第二筆是豎折。(2)同桌、全班互相交流，指導書寫過程的優(yōu)點和不足，并改正。7.寫一寫，我的字最美?！跋x”字的第五筆是()，“蟲”字我能寫得最漂亮。