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2019秋二年級語文上冊 3.8 登鸛雀樓教案 新人教版.doc

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2019秋二年級語文上冊 3.8 登鸛雀樓教案 新人教版.doc

08、登鸛雀樓教學(xué)目標(biāo): 1、 學(xué)會本課生字、新詞。 2、 在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上,體會“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。 3 、有感情地朗讀和背誦這首詩。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,初步理解詩的意境和蘊(yùn)含的哲理。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入,理解詩題。 1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩,誰能背給大家聽聽?今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時候,經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸,體壯觀,結(jié)構(gòu)奇特,氣勢雄偉。很多詩人登上鸛雀樓,俯臨黃河,留下許多詩詞名篇。而王渙的這首登鸛雀樓最為有名。 2、板書課題:登鸛雀樓 解釋每個字:登,登這個字在青蛙看海這節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了。凡是帶有撇和捺的字寫時要舒展一下,登這個字下面是個豆。鸛,這個字是本詩中筆畫最多的一個字,這個字右邊是只鳥。雀,上面是個小字頭,雀這個字,小字頭我們在腳尖的尖中學(xué)過這個部分, 那下面部分是“隹”部,隹這個字一般都跟鳥有關(guān),比方說“小鷹學(xué)飛”中的 “鷹”,雁過留聲中的“雁”都有隹部,所以它指的一種鳥,凡是帶有隹部的這個字,寫的時候距離要緊一些。 “樓”古時候的樓都是木制結(jié)構(gòu)的,那木當(dāng)偏旁的時候把捺變成點(diǎn)。樓這個字是左右結(jié)構(gòu)的字,作為偏旁時要把木寫得小一點(diǎn),這叫做左窄右寬。 二、初讀古詩 整體感知 1、出示詩中帶斜線是的作用?(停頓) 學(xué)生讀題目(登鸛雀樓) 所以詩的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀,登 / 鸛雀樓。 全班齊讀。 生再讀。 錄音機(jī)范讀。 2、詩會讀了,要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思,現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。 要想學(xué)一首古詩,要先把它讀好,那你再把詩讀一遍,把生字寶寶認(rèn)一下。 樓(樓房)(高樓)依(依靠)(依然)盡(盡頭)(盡力)欲(欲望)(欲念)窮(貧窮)(窮人)層(云層)(層次)瀑(瀑布)(飛瀑)布(一匹布)(瀑布)爐(火爐)(爐子)煙(煙霧)(煙氣)遙(遙遠(yuǎn))(遙望)川(山川)(四川)三、學(xué)習(xí)生字 出示生字。問“想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)?” 1、檢查生字 鸛雀樓一共三層。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶。如果你們讀準(zhǔn) 我們就可以一層一層的登上去了。 現(xiàn)在看第一層:誰來讀?“入 層 ”其中“層”是平舌音。 第二層我要交給你們加大點(diǎn)難度了。三個字了。 依 河 目 第三關(guān),那我再加大點(diǎn)難度。 最后抽查一下,隨便從中挑幾個字。 現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭耍瑳]有難住你。那如果你能接受住下一個考驗(yàn),你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看? 2、再出示易混淆的生字 指導(dǎo)寫字,注意筆順。教師在田字格中范寫,學(xué)生觀察教師運(yùn)筆,重點(diǎn)區(qū)別“人”“入”的寫法,強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置,可采用兒歌指導(dǎo)記憶:“人”“入”筆順都相同,不同之處要分清,“人”字捺在撇下面,“入”字捺在撇上邊。千:去掉一筆是“十”。 明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個字。 四、品讀詩句 1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來,小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平常的課文比起來有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著急,讓我們先來看看書上的插圖,圖上畫了什么呀?(在哪里看他看到的是什么樣的景色?感覺怎樣?) 2、我們再來仔細(xì)地讀詩,先讀詩的第一句話。示“白日依山盡”,指名讀。問:白日指么?(必要時解釋為何稱“白日:可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶枀^(qū)分開來,所以稱為白日可能是因?yàn)楫?dāng)時山谷里的云霧很重,遮擋了太陽的光線,使得太陽看上去成白乎乎的了)怎樣呢?看圖,讀句,想。 依山是說太陽下沉?xí)r是怎樣的?(緊挨著西山)依山盡是說太陽指名再說說這句詩繪的情景。 我們來把這個壯觀的情景畫下來吧?怎樣畫呢? 簡筆畫: 連綿起伏的山 讓生添畫“白日”,再次感受 “依山盡”。 多美的夕陽下山圖呀!這句話誰能讀好?指名讀,評,(“你仿佛看到了什么?或她讀了什么樣的情景?)再指名讀,齊讀。 3那第二句寫的什么呢?讀“黃河入海流” 這句詩向我們描述了怎樣的情景?指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海?(入海流,那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎?指名,評,讀出氣勢。 4詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見太陽正挨著群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!這景象是多么壯麗啊!我們把這句話連起來讀讀,好好欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)指名,兩邊賽讀,齊讀。 5真有氣魄呀!此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀?看著這樣壯觀的情景,詩人在想什么引讀 引:千里目指想怎樣?要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,必須要 哪個字表示還要登樓?示“更”。(只要再登一層就足夠了嗎?一層并不是真的一層,是還要往上的意思。) 引導(dǎo)說:詩人想:要想,就必須要。(如果站在原地的話,再好也只能看到那景色)這是因?yàn)??讓生試說。(登高才能望遠(yuǎn)) 引出所以中國就有一句俗語叫做:站得高,看得遠(yuǎn)。 總結(jié) 這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)了一首美麗的詩,現(xiàn)在我們一起跟著王之渙的腳步一起來看下這首詩(播放歌曲) 多美麗的景色啊,白日、遠(yuǎn)山、黃河、組成了一幅壯美的景象,讓我們也胸襟大開,想要登高遠(yuǎn)望,看到千里之外更開闊更高遠(yuǎn)的地方,真是欲窮千里目,更上一層樓呀!這首詩的最后兩行是千古傳誦的名句,有人在作文中用到它,也有人把他當(dāng)做自己的座右銘,激勵自己追求更高的理想。 今天老師也想把這首詩送給大家,當(dāng)我們想要自己編的更優(yōu)秀時,就對自己說一句:“欲窮千里目,更上一層樓”來激勵自己。 當(dāng)我們遇到困難想要退縮時,我們也對自己說一句:“欲窮千里目,更上一層樓來鼓勵”自己。 不管什么人,不管做什么事,我們都要更上一層樓 今天我們更上一層樓,明天我們就會欲窮千里目。 板書設(shè)計(jì) 登鸛雀樓 白日依山盡,黃河入海流。 欲窮千里目,更上一層樓。 教學(xué)反思:在教學(xué)古詩登鸛雀樓一課時,我借助文中的插圖引導(dǎo)學(xué)生入情入境。課文插圖能夠幫助學(xué)生身臨其境,真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時,我通過讓學(xué)生觀察插圖,說說圖中的景色。接著再通過用簡筆畫的方法讓學(xué)生上臺畫出此時太陽的位置,讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色,更進(jìn)一步理解了“白日依山盡”。在教學(xué) “黃河入海流”時,我首先讓學(xué)生看文中的圖,讓他們在小組內(nèi)交流討論收集到的有關(guān)黃河奔騰入海的壯觀景象的資料,最后讓他們用一些詞來形容黃河。通過觀察插圖,交流相關(guān)資料,展開想象,學(xué)生腦海中不知不覺就有了詞語,如有的學(xué)生會用“滔滔、滾滾、壯觀、有氣勢“等簡單的詞來形容黃河,在學(xué)生腦海里黃河的壯觀景象會越來越明晰,通過反復(fù)朗讀體會,從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢。在這樣感悟內(nèi)化,有感情地朗讀便水到渠成了。“只有站得高才能看得更遠(yuǎn)”這是這首古詩中要闡明的道理。體會古詩所蘊(yùn)含的道理是教學(xué)中的一個難點(diǎn),我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考,設(shè)身處地。讓學(xué)生形象地感知詩人站得越高,看得越遠(yuǎn)。再讓學(xué)生暢談自己在生活中站在高處能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的經(jīng)歷。這時學(xué)生的積極性頗高,從而感悟出古詩所蘊(yùn)含的“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理,知道了要想取得更大的進(jìn)步,還要不斷努力。我通過這樣的教學(xué)使詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生的腦海中“活“起來,從而喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的意境。這樣,通過學(xué)生自身的探索、體驗(yàn),學(xué)生在不知不覺中已突破了這個難點(diǎn)。

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