2019春四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第二單元《田野在召喚》教案 蘇少版.doc

第二單元田野在召喚第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 春到沂河教學(xué)目標(biāo)1,、從聆聽(tīng)春到沂河、中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，能邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)曲的變化。2、通過(guò)樂(lè)曲的欣賞，了解柳琴及其表現(xiàn)特點(diǎn)，感受音樂(lè)形象和情緒，加深對(duì)我國(guó)民族樂(lè)器和樂(lè)曲的感情。教學(xué)重、難點(diǎn) 了解柳琴及其表現(xiàn)特點(diǎn)，感受音樂(lè)形象和情緒。教學(xué)難點(diǎn)：能夠初步分辨樂(lè)曲的分段。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入談話：說(shuō)起沂蒙山，如果去過(guò)山東旅游的人對(duì)他一定不會(huì)陌生，沂蒙山是山東的一座名山，而沂河對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)也許就不是那么熟悉了，我們一起來(lái)瞧一瞧、看一看。二、欣賞女聲獨(dú)唱沂蒙山好風(fēng)光1、 看沂蒙山風(fēng)光，欣賞女聲獨(dú)唱沂蒙山好風(fēng)光。2、聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受3、隨教師的琴聲視譜哼唱沂蒙山好風(fēng)光曲調(diào)。4、師：剛才我們看到的是沂蒙山的風(fēng)光，沂蒙山不但山美而且水美，這節(jié)課我們將欣賞一首樂(lè)曲5、揭題三、新授1、聆聽(tīng)春到沂河第一部分(可以聽(tīng)兩遍)。設(shè)問(wèn)：(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受? 2、認(rèn)識(shí)柳琴a、介紹柳琴相關(guān)知識(shí)b、區(qū)別柳琴與琵琶的外形柳琴介紹：高音彈撥樂(lè)器，外形像柳樹(shù)的葉子，又名“柳葉琴”是山東、江蘇、安徽一帶流行很廣的民間樂(lè)器，也是柳琴戲及泗洲戲的主要伴奏樂(lè)器。柳琴的音色清脆、明快，音域廣，在樂(lè)隊(duì)中擔(dān)任主旋律聲部，有很佳的效果。c、分別聽(tīng)一小段柳琴與琵琶的樂(lè)曲，區(qū)分他們音色的區(qū)別3、完整聽(tīng)賞春到沂河a、帶著三個(gè)問(wèn)題初聽(tīng)，注意聽(tīng)柳琴的音色，樂(lè)曲可以分成幾個(gè)段落每段的速度有什么變化 b、學(xué)生聽(tīng)后回答c、小結(jié)1 2 3 4散板 快 慢 快引子 A B 重復(fù)A這種形式叫做：“帶再現(xiàn)的三部曲式”4、復(fù)聽(tīng)春到沂河a、分段欣賞，欣賞時(shí)發(fā)揮自己的想像聽(tīng)一聽(tīng)歌曲描繪是什么樣的情景？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到每一段的內(nèi)容）b、老師小結(jié)。5、再次完整地聆聽(tīng)全曲。從樂(lè)曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解四、總結(jié)本課。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 五月的夜晚美麗的村莊教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo) 用飽滿優(yōu)美的聲音唱五月的夜晚，表達(dá)了人們對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)。2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.欣賞童聲合唱美麗的村莊教學(xué)重、難點(diǎn)1. 用飽滿優(yōu)美的聲音唱五月的夜晚。2.學(xué)會(huì)欣賞童聲合唱美麗的村莊教學(xué)過(guò)程一、欣賞樂(lè)曲1、播放歌曲花之圓舞曲迎接學(xué)生進(jìn)課堂坐下與學(xué)生一起隨歌曲節(jié)奏拍手。師：這首曲子叫什么？樂(lè)曲的風(fēng)格？2、聽(tīng)五月的夜晚歌曲比較和花之圓舞曲歌曲風(fēng)格上有什么不同？師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌曲，看看它與花之圓舞曲相比。3、揭示課題。師：剛才我們聆聽(tīng)的是一首匈牙利歌曲五月的夜晚，歌曲贊美了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)。二、感知歌曲1、（出示一副春天夜晚的風(fēng)景圖） 師：請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪一下？2、出示匈牙利地圖及若干畫(huà)面，介紹匈牙利。師：匈牙利位于歐洲的中部。傳說(shuō)是由七個(gè)兄弟創(chuàng)建的。在9世紀(jì)末，在近匈牙利境內(nèi)的七個(gè)部落歃血為盟，結(jié)為兄弟，推舉馬扎爾部落的首領(lǐng)為國(guó)王，建立了匈牙利，從此，“七個(gè)兄弟創(chuàng)建了一個(gè)民族”的說(shuō)法流傳至今。3、出示畫(huà)面。匈牙利人屬于歐羅巴人種和蒙古人種的混合類型又稱“馬扎爾人”使用匈牙利語(yǔ)約有1000萬(wàn)人。4、出示畫(huà)面。匈牙利人主要以農(nóng)牧業(yè)為主，果園也特別發(fā)達(dá)，直到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)仍是匈牙利的主要生產(chǎn)部門(mén)，工業(yè)也有了很大的發(fā)展。5、出示畫(huà)面。匈牙利有悠久的歷史，文化富有特色。著名詩(shī)人裴多菲和被稱為“鍵盤(pán)魔王”的著名鋼琴家李斯特都是匈牙利人。三、學(xué)習(xí)歌曲1、教師范唱歌曲五月的夜晚。 讓學(xué)生找一找相同的樂(lè)句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律。2、學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲五月的夜晚。3、隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學(xué)生分樂(lè)句有感情地演唱：第一、二樂(lè)句都是八分音符開(kāi)始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。第三、四樂(lè)句保持音時(shí)值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強(qiáng)，結(jié)束句：“樹(shù)上”唱得短促?！盎ā钡臅r(shí)值要唱足。4、隨鋼琴輕聲演唱。5、有感情地演唱，表達(dá)人們對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)。四、表現(xiàn)歌曲1、全班學(xué)生唱歌，以小組形式討論創(chuàng)編。2、以小組為單位展示表演。3、全體同學(xué)邊唱邊打小樂(lè)器伴奏。第一、二樂(lè)句每小節(jié)擊一下，第三、四樂(lè)句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。結(jié)束句擊一下。五、欣賞童聲合唱美麗的村莊六、小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 曉風(fēng)之舞我們的田野教學(xué)目標(biāo)1.欣賞曉風(fēng)之舞（鋼琴獨(dú)奏）學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)結(jié)合等方式，先行熟悉，再聽(tīng)全曲時(shí)，通過(guò)標(biāo)記、身勢(shì)動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同主題旋律的出現(xiàn)做出反應(yīng)，進(jìn)而把握樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)、鞏固切分節(jié)奏和前半拍休止節(jié)奏；進(jìn)一步感受、了解“三部曲式”這種音樂(lè)作品中常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式。2.有表情地演唱我們的田野，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用。3.激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。教學(xué)重、難點(diǎn)1 引導(dǎo)學(xué)生能聽(tīng)辨曉風(fēng)之舞中三條旋律出現(xiàn)的先后順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)辨能力。2.能把握大跳音準(zhǔn)和歌曲中的切分節(jié)奏、前半拍休止。通過(guò)歌曲的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。 難點(diǎn):通過(guò)聽(tīng)辨、感受、評(píng)析樂(lè)曲中兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。教學(xué)過(guò)程一組織教學(xué)1 師生問(wèn)好2 發(fā)聲練習(xí)1 2 3 4 5 5 4 3 2 1M 用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好,找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。I YA MI二.音樂(lè)聽(tīng)賞1.老師介紹音樂(lè)作品曉風(fēng)之舞：鋼琴獨(dú)奏曉風(fēng)之舞是我國(guó)著名的作曲家丁善德于1954年創(chuàng)作的鋼琴組曲春之旅中的第四首。2.分片段欣賞：（1按要求每一組記住一段旋律（2在完整播放樂(lè)曲時(shí)，用舉手的方式表示和自己小組相應(yīng)的音樂(lè)片段。3 比較樂(lè)段之間的不同：說(shuō)說(shuō)在音樂(lè)表現(xiàn)和情緒上有什么差異。4師生共同結(jié)論：按照老師要求記憶樂(lè)段完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，用舉手的方式表示聽(tīng)到了和自己小組相應(yīng)的音樂(lè)片段,比較這三段旋律的不同之處,和老師一起得出結(jié)論：這部音樂(lè)作品全曲短小精悍，充滿動(dòng)力，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)和平前途的憧憬和向往。3、 圖片導(dǎo)入，感受田野： 1、播放我們的田野伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。 2、教師出示書(shū)本上一片金黃的油菜花的田野風(fēng)光圖片，問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了什么？這一大片的油菜花讓你們想到了什么？ （生交流） 3、師：這就是我們的家鄉(xiāng)，就是生我養(yǎng)我的土地，這樣的土地充滿了生機(jī)，充滿了希望，也將帶給人們碩果累累的喜悅，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么唱的？ 揭示課題：我們的田野 是一首描寫(xiě)田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。4、 學(xué)唱歌曲： 1、播放歌曲錄音，并隨機(jī)播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片，學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。 2、聽(tīng)后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？ （學(xué)生盡情交流自己的感受） 師：這首歌曲表達(dá)了人們對(duì)土地的熱愛(ài)之情，今天，讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。 3、學(xué)唱曲譜： 1） 熟悉歌譜，師：我們先來(lái)仔細(xì)看一看歌曲的歌譜，歌譜中有一些記號(hào)告訴了我們歌唱的順序等，誰(shuí)能把它們找出來(lái)并告訴大家歌曲的延長(zhǎng)順序是什么樣的？（學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜，交流得出：反復(fù)記號(hào)告訴我們這首歌曲有五段，并且結(jié)尾一句不一樣）2）隨琴視唱一遍曲譜。 師：你們覺(jué)得哪一句最不好唱？ 提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。 突破難點(diǎn)：在休止符的地方請(qǐng)同學(xué)們嘗試輕輕閉上雙唇，來(lái)感受停頓。 3） 完整地視唱曲譜。4、學(xué)唱歌詞： （1） 隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。 （2） 隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。 5、歌曲的處理： 師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。 6、齊唱歌曲。 7、分角色演唱歌詞。 （可由學(xué)生自己選擇分角色的方式） 五、表演歌曲 師：同學(xué)們，我們可以怎樣來(lái)把歌曲表現(xiàn)得更好呢？ （學(xué)生討論）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師提醒可以采取簡(jiǎn)單地舞蹈表演的形式，并安排學(xué)生試著練習(xí)，隨后請(qǐng)練習(xí)中表現(xiàn)出色的小組或者個(gè)人上來(lái)表演。 六、課堂小結(jié)： 師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一首美麗的歌曲我們的田野，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞；豎笛練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1. 欣賞春天的歌曲2. 學(xué)習(xí)豎笛演奏技巧：演奏捷克民歌牧羊女教學(xué)重、難點(diǎn) 通過(guò)春天的歌曲欣賞感受大自然的美好。學(xué)會(huì)豎笛演奏捷克民歌牧羊女。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、音樂(lè)欣賞春到沂河五月的夜晚美麗的村莊2.音樂(lè)欣賞曉風(fēng)之舞我們的田野二、學(xué)唱牧羊女1、歌曲介紹。（1）牧羊女是一首捷克民歌1=C3/42、學(xué)唱歌曲（1）聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲。（2）再回放一次，生輕輕跟唱。（3）老師有表情地范奏，生合著拍子輕聲跟奏。（4）全體跟師正確地演奏。（5）指優(yōu)秀生跟琴視奏。（6）指導(dǎo)全體擊拍正確視奏歌譜。(9)全體跟師演奏三、完成成長(zhǎng)足跡相關(guān)題目要求四、小結(jié)本課內(nèi)容